自由和科学65

争论哪一种对基本价值的判断是正确的，是一件毫无意义的事。比如说，对于“将人类从地球上完全消灭掉”这一观念，人们就无法从纯理性的角度将之驳倒。然而，针对那些人们一致赞同的做法，大家就可以合理地表达自己的看法。在这里，我要说两个没有人会反对的目标。

1.部分的生产足以提供人类的健康和生活所必需的资料。

2.物质上的满足固然是幸福生活的前提，然而幸福生活更主要的方面，在于人们能够发展自己艺术和理智上的才能。

我们要促进一切科学工作，即深入探究自然规律和社会规律，才能更好地实现第一个目标。因为自然的各个部分是相互联系的，而科学工作是属于自然这个整体的一部分，人们在这方面的认识还有待深入。然而，只有在知识分子拥有言论自由和教学自由的前提下，才有可能实现科学的进步。我所谓的自由指的是：每个人都不会因言而获罪。发展和推广科学的一个必要前提就是交换的自由，它关涉到极为重大的实际意义。自由的第一道保护墙首先是法律。然而仅凭法律还不足以保障自由，全体人民都能拥有宽容的精神，自由才能得到最切实的保障。我们还要走一段漫长的道路才能实现这种自由，然而我们还是要坚持不懈地努力，以推动这种自由的早日到来。

我们必须要实现第二种自由，才能实现上述的第二个目标，即尽可能地发展每个人的艺术和理智才能。人绝不应当把自己的所有能量都消耗在谋生活动中。缺乏了这第二种自由，言论自由就失去了意义。为这种自由的实现提供可能性的，就在于技术进步和合理分工。

而要想发展科学，或者无论发展哪种创造性精神，内心的自由都是不能缺少的。无论是权威或社会的偏见，还是世俗的习惯，都无法束缚这种精神上的自由。大自然赠与了人类这种内心的自由，每个人都应该将之当成自己的一个目标，它的发展决不能受到社会的干涉。学校通过权威对青年人内心自由的发展施加影响的行为，应该坚决制止。并且，学校更应该做的事，是鼓励学生进行独立思考。人类的物质生活和精神生活若想得到改进，就必须同时发展并完善外在的自由和内心的自由。