产后阶段婴儿的一般行为

& & 睡觉与易怒

& & 在出生后的头几个星期中，婴儿表现出来的最明显特征除了完 全的依赖性之外，就是睡觉。在刚出生后的头几天里，你的宝宝在 白天平均每小时只有2〜3分钟保持醒着的状态，在夜晚醒着的时间 则更短。这种觉醒阶段会在未来一个月中逐渐延长至平均每小时6〜 7分钟。

& & 即使在宝宝醒着的时候，也別指望他会对你的浓情爱意报以太 多的反应，或做出欣喜满足的表示。相反，典型的新生儿通常都表 现得非常易怒A他并没有一点儿针对某个人的意思，当然也不是针 对你。给他9周到10周的时间，他就会开始对你报以令人振奋的微 笑。你需要做的只是耐心等待。

& & 与新生儿相关的一个术语是“气质”，也就是婴儿天生所具有的 一些个性。在纽约阿尔伯特•爱因斯坦医学院的赫伯特•伯奇 (Herbert Berch)的指导下，研究者们对气质进行了一些复杂的研 究。关于这些研究成果的信息可以在伯奇、蔡斯（Chess)和托马斯。

①必须注意的是，我在本书中的评论并不完全适用于所有婴儿。通常，0〜 6个月婴儿的行为在很多情况下都非常相似0但是，人类发展学最为成熟的一 条原则是差异性。对于不同的婴儿来说，易怒性就存在很大的差异，易怒性的 变化对婴儿及其父母有着极大的影响，尤其是在出生后的第一个月里。如果一 个刚出生不久的婴儿表现得非常急躁易怒，可能是由于腹绞痛的原因。与“安 静满足”的5儿相比，照顾这样的婴儿似乎要承受更多的压力。通常，同一家 庭里的儿童在刚出生后也会表现出非常不同的易怒性。腹绞痛是一些家庭不得 不面对的现实，儿童早期发展和养育必须要讨论这一问题，尤其是对于0〜6个 月的婴儿。

& & (Thomas)的著作《你的孩子是个人》中找到。长期以来，人们一 直在争论的一个问题是，3岁儿童的性格中有多少是天生的，多少是 后天形成的。总的来说，研究气质的人喜欢强调先天性，而研究育 儿过程的人，比如我，在承认先天气质重要性的同时，认为3岁儿 童的主要性格是受到其经历的影响而形成的，尤其是他们在7、8个 月至24个月这段时期的经历。

& & 新生儿行为的另一个有趣的特点是其情绪的快速转变。他们能 够异常迅速地从大发雷霆转变为心满意足，反之亦然。在出生第1 年内的大部分时间里，这种易变性会始终存在。这种特点以及其他 一些迹象表明，你的宝宝与你有着不同的情感世界。

新生儿行为的不连续性

新生儿行为的另一个不同寻常的特点是不连续性。把一个东西 拿给6个月大的婴儿，他很可能会看看它，并伸出手去抓。然后， 他会把东西翻过来调过去地摆弄一番，并放进嘴里去咬。之后，他 可能会把东西换到另一只手中。如果你在他不注意的时候把东西放 到他手里，他会马上把注意力转移过来，并开始用上述方式对其进 行探索。然而，如果你把这样一个东西拿给一个新生儿，他可能根 本不会去注意它。如果你知道怎样把他通常紧紧攥着的拳头分开， 你就可以想办法把东西放到他手里。如果你这样做了，他会紧紧抓 着它，但是不会看它。在出生后的头两个月里，他的抓握反射是以 一种孤立的方式发生作用的。一旦他把东西扔了，就别指望他会注 意到东西不见了并去寻找它。出现这样的行为还需要等待很长时间。

在成年人看来，新生儿对小东西的反应可能会令人感到困惑。 然而，这种行为在简•皮亚杰Uean Piaget)的著作《儿童的智力 起源》中得到了很好的解释。根据皮亚杰的理论，刚刚出生的婴儿 的行为中只包含很少的、笨拙的、不完整的和孤立的反射。那些简 单的行为——寻找乳\_头、-吮-吸、抓握、频繁地扫视附近的物体—— 是构成以后全部智力的基本元素。我们有理由相信，这些行为是远古时代的人类行为所遗留的碎片，在很久以前，这些行为曾组成有 用的、有组织的和出于本能的人类行为模式。

皮亚杰详细记录了自己的孩子3岁之前的行为发展过程，并对 之进行了很有趣的分析，描述了 0〜2岁儿童解决问题的能力和思考 能力的形成过程。但是，对于第一阶段的婴儿来说，还远远谈不到 解决问题的能力，他们的反射行为是由自己没有意识的内部或外界 刺激所激发的。他们的反应是简单而机械的，并且是完全不受自己 意识所控制的。

通过反复的训练，第一阶段婴儿的反射行为开始变得更加可靠 而有效。此外，婴儿开始协调自己身\_体的最初标志就是他越来越频 繁地把拳头放进嘴里并咀嚼或-吮-吸。用同样的方式，他会抓起一个 物体，偶尔把它放进嘴里咀嚼或-吮-吸。但是，如果他把东西扔掉了， 他就会忘记它的存在。物体一旦离开了他的手（或嘴），也就离开了 他的意识。

这些早期的行为——手指和脚趾的自动抓握反射、嘴巴寻找乳 头的反应、经过协调的手臂和腿部动作——可以参照较低等动物的 行为进行最好的理解。在我们的育儿教育训练中会放映一部关于红 袋鼠宝宝的奇妙电影。远在真正出生之前，袋鼠胎儿就会离开妈妈 的子宫，通过宫颈离开妈妈的体-内。小袋鼠完全依靠自己，用尽力 气从妈妈腹部的阴道口中钻出来，并爬上育儿袋的边缘。随后，小 袋鼠会越过育儿袋的边缘，爬进育儿袋，在那里它会找到妈妈的乳 头，用嘴衔住，并在里面安家落户，静待胎儿发育阶段的结束。在 这个不可思议的旅程中，袋鼠妈妈不给宝宝提供任何帮助，它只是 静静地坐着-舔-自己的阴部，可能是为了将羊水等清理干净。在这一 阶段，袋鼠胎儿大约有2. 5厘米长，重量不到18克，它的眼睛看不 见东西，并且不会使用后肢。与此讨论相关的是，袋鼠胎儿使用了 与新生儿相同的反射反应——抓握、寻找乳\_头、协调肢体和-吮-吸反 射——从而成功地完成了这段旅程。对于袋鼠来说，这些反射以一 种非常协调的方式发生作用；对于人类来说，这些反射则是以几乎 孤立的方式发生作用的。与这种奇妙的本能反应不同的是，人类的婴儿是依靠父母的帮助来获得食物并使自己的需要得到满足。

袋鼠胎儿的奇妙旅程能够帮助我们了解新生儿为什么拥有某些 反射行为。它还能帮助我们了解人类和动物的本能行为的差别。总 之，诸如我们在红袋鼠胎儿身上，以及蜘蛛织网和鸟类筑巢等行为 中看到的成熟的本能行为，在人类生命的任何一个阶段都不会存在。 我们所能看到的只是所谓的不完全的、残余的本能行为，尤其是与 早期的依恋过程相关的行为。在这个过程中，人类的婴儿在出生后 的头两年中形成了与成年人的第一种社会关系。通过这些进化的残 余物，我们可以看到，无论是从物种还是从个体角度来说，尽管我 们人类具有独特性，但并非与其它哺乳动物完全不同。

缺乏活动能力

如果仰面躺着，处于第一阶段的婴儿就无法自己翻身呈侧躺姿 势，也无法移动自己的身\_体。不过，一些婴儿在生气的时候，可以 通过不断地用脚后跟蹬床垫并用力踹腿，从婴儿床的这一端移动到 另一端，仅此而已。因此，在婴儿床或摇篮车的内侧壁安装柔软的 衬垫是非常必要的。还需要注意的是，即使是新生婴儿，如果把他 放在地板的毯子上或其他平面上，如果没有障碍物，他也能移动很 长一段距离。因此，父母应当始终保持警惕，以防宝宝这种不被人 注意的能力可能带来的不测。

到4周大时，宝宝仰躺着的时候的典型姿势会呈现出双拳紧握 的颈紧张反射（TNR)姿势，或称“击剑者姿势”。大约90%的宝 宝在85%的时间里都会把头转向右侧。在剩下的15%的时间里，宝 宝的头转向左侧。如果轻轻地把他的头从一边转向另一边，你就会 发现他的胳膊和腿也会变换为相应的击剑者姿势。这一特点可以在 头3个月的大多数宝宝身上看到。刚出生时，颈紧张反射还不明显， 或者说还未形成。在4〜10周的时候，这一反射表现得最为明显, 到婴儿满4个月之前会减弱直至消失。

通常，当第一阶段的宝宝趴着的时候，他只能有片刻使鼻子离开床垫表面。但是，前文已经提及，当他生气时会有更好的表现。 还要再等几个月，宝宝才能支撑起他那大得不成比例的头。如果扶 着他坐起来，他的头会吓人地聋拉下去。对于第一阶段的宝宝来说, 最好始终为他提供头部支撑，尤其是在举起或抱起他的时候。对于 所有正常的第一阶段和第二阶段的宝宝来说，不能很好地控制头部 是他们软弱无力的表现之一。这-切将在第三阶段得到改变。

超敏感性

除了软弱、易睡和易怒外，第一阶段的宝宝很可能会具有不同 寻常的敏感性。这种敏感性会使敏感的父母变得更加紧张，但是对 于刚刚出生几周的宝宝来说，任何刺澈的突然变化都会引起惊吓和 啼哭，这是非常自然的。附近的尖锐噪音，婴儿床或摇篮车的晃动， 或突然改变的姿势都会引发惊吓和啼哭，尤其是当宝宝处于静止状 态时。这一阶段宝宝敏感性的另一个不那么明显的表现是，他们会 躲避明亮的光线。当进入灯光明亮的房间，或直接暴露在阳光下时， 第一阶段的宝宝会紧闭双眼。在较暗的环境中，他才更有可能睁开 眼睛打量四周。这一阶段的另一个有趣行为是“洋娃娃的眼睛”现象一一有时当宝宝从水平姿势变换到垂直姿势时，他的眼睛会睁开。&

微笑

你不能指望第一阶段的宝宝经常露出真正意义上的微笑。虽然 新生儿的父母们常常说他们看到宝宝笑了，但我不得不说，情况通 常并非如此。有时，此阶段的宝宝可能会展露一个明显的微笑，但 是这种微笑更经常地出现在宝宝睡着的时候，而不是在看着别人的 时候。出生后的头几周，宝宝的视觉能力和社会意识都非常有限， 甚至无法看清身边的东西，也无法与人进行交流。我们都会一厢情 愿地认为自己的宝宝能感受到我们对他深深的爱意，但我认为实际 情况并非如此。然而，在宝宝快满月的时候，你会看到他开始对你 的脸产生真正的兴趣。对于即将进入第2个月的宝宝来说，人脸从 发迹线到鼻子的部分会逐渐对他产生吸引力。

看到自己的手了

一个6周大的宝宝，如果仰面躺着，通常会采用颈紧张反射姿 势。尽管他已经能比以前更自由地转动头部了，但还是很少直视上 方。宝宝的手，尽管仍然经常紧握着，但此时会经常髙髙地举起。 如果手举起的位置与其头部转动的方向一致，他的手有时就会出现 在其视线中，但不管手是静止的还是移动的，宝宝似乎都不会注意 到它。这种情况可能会使父母感到担忧，因为在他们看来，宝宝似 乎看不到东西。但情况并非如此。第一阶段的宝宝只是还不能很好 地看淸周围的小东西。他的眼睛还不能聚焦在这样的东西上，并且 他还没有形成三维视觉。

在5、6周之后的某些时候，如果仔细观察，你可能会发现，当 宝宝的手经过其视线的时候，他会对小手瞥上一眼，甚至可能还会 看第二眼，这表明他能够看到东西了。之后的每一天，宝宝看到自 己的手的迹象会变得越来越明显，逐渐发展到对自己的手给予注意。

如果在他的手边有可以触碰的东西——例如悬挂在婴儿床-上的玩具 ——你会看到他对这些玩具产生了更浓厚的兴趣。对手的频繁注视， 不管是单独的注视还是当手触碰物体时的注视，都表明宝宝的近距 离视力发育正常并正在进入第二阶段。

“手-嘴动作”

在出生后几天的宝宝身上十分常见，而频繁的 “眼-手动作”则出现在宝宝6〜10周的时候。“眼-手动作”的发展代 表着一个过程的开始——宝宝将学会把手作为一个工具去抓取物体 以便拿到自己跟前把玩。从手-眼行为的开始出现一直到宝宝至少两 岁的时候，这一行为都是宝宝所面临的挑战和兴趣所在。了解这一 过程的每个步骤都将是有趣而有益的，因为你能了解到应该为宝宝 安排哪些有趣的活动，以及如何选择适合宝宝的玩具。此外，所有 的宝宝都是通过早期的视觉行为开始显示他们天生的好奇心的，而 好奇心是我们在宝宝出生后第1年中应当不断培养的非常重要的 素质。