我的作文教学 介绍我的作品作文教案

教学目标

1、激发兴趣，愿意把我们自己介绍给别人家，使学生能主动动笔写作文。

2、能相当清楚地把我们自己的特点写出来。

教学重难点

激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学流程：

一：谈话引入

1、同学们，熟悉的我们在一块相处已经有很长一段时间了。我想信，细心的小朋友必需会发觉我们每个人是不同的，那么，想一想：一个人有有些地方和别人家不同呢？

2、生说，师出示在课件上：声音(对，每个人的声音和别人家不同)、外貌、年龄、个性（有的人性格相当急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：我觉得，你们说的这些与别人家不相同的地方，还有非常多非常多，这也就指的是的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一块读一读！

二：细观察，说不相同

1、过渡：我们了解到每个人基本都有我们自己的特点，咱们班的孩子个个基本都是十分有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？

2、要注意：仔细观察，看看他们两个有什么不相同的地方？谁来说？

3、抽生说，师随机评价。

（好极了！……你觉得他观察得怎麽样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不同，但内容相差不大。……挺好的，从衣着上发觉了不相同的地方。……好，在往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……

4、师：除了这些，你还能结合我们自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们還是相当了解的……）

5、讲台上的两个同学我们自己讲述我们自己的事情。

师：那么，当前，你们我们自己有沒有说的？有！谁先说？

（1）女生说……

师生评价：你们觉得她说得这件事如何？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？

（2）男孩子想说吗？

师；通过他这样子一说，我们就更了解他了。

三：小结并揭題

　　从刚才同学们说的和这两位我们自己的发言中，我们发觉了谁最了解我们自己呀！（生齐说：我们自己）最了解我们自己的是我们自己，光听别人家说还不够，让咱们我们自己也来争取一个机会，（出示课題：介绍我我们自己）来，大声读一读！

四：向别人家介绍我们自己

1、师：谁来介绍？（我）既然是我们自己介绍我们自己，我们自己应当是最熟悉我们自己的啦，那么，想向别人家介绍什么，谁做主哇？不想向别人家介绍什么，谁说了算？你预备向别人家介绍什么呢？这样子吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……

（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做做业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2、小组内交流，向别人家介绍我们自己。

师：如何？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里沒有你影子的请举手！更要祝贺你们！由于你们的生活是十分丰富多彩的，这里仅仅是很少的一点点。那么，当前，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把我们自己的哪一个特点向别人家介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们必需很想介绍我们自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要要注意：A小组内的每个小朋友基本都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人家的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3、抽生在全班交流，师、生随机评价

A：过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把我们自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁最先来？

B：抽生说，师、生评价。

设想：

——1学生说得非常好。师：你觉得他说得如何？他是从哪一个方面来介绍我们自己的呢？（长相、性格、爱好……）

——2学生也好。师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！

——3学生说的较差。师：如何？生：把我们自己的特点说得太简单了。师：解决办法呢？谁来帮帮他？我们可以通过一件事来把我们自己的特点说清楚。

——4学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉小伙伴们你……的特点，仅仅是由于优点紧张，没联系，下去后好好想一想，想信你能把作文写清楚的。

——5学生说得好。——好极了！掌声在什么位置？

4、小结并板书：因而，我们在介绍我们自己的情况下就必须要抓住我们自己的一到两个特点来写。（板书：抓）并且，还是要把我们自己的特点像刚才的同学相同，把它就说明白，写清楚。（板书：写清楚）

五：听例文

1、过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有含义，想不想听听？

2、课件出示读例文：

A：我是一个眯眯眼，由于我的眼睛近视加弱视，虽然个子非常高，比大多数的同学高出半个头，但如果是依旧坐在第一排。我还很瘦，因而有一个外号叫“粉丝”。我觉得，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的情况下经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这一片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍我们自己的。）请看下一个。

B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用相差不大一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只需有两个星期沒有吃鸡肉，一听到说鸡那么就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校沒有了鸡，家里沒有了鸡，就连饭馆也沒有了鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，就给我做了。这回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回可吃多了。”

（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到十分有趣！）

六：动笔写作文

师：好了，孩子们，到当前为止，对怎么来介绍我们自己应当想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的題目。

我的什么作文作文教案

我的学校

我的学校叫北海小学，操场非常大，有200米，平时上体育课我们基本都在操场上课，我们小学也有非常多植物，种在一条小路的两旁，是一座小植物园，同样是昆虫世界。

我们的教室在二楼，教室里的窗户干净整洁，窗户旁边有非常多小盆栽，后面的宣传栏上有非常多物品，有我们的小队活动的照片，安全标志，和英语天地等。讲台上摆满了做业，是老师要批改的。

校园的四季也不一定同，春天的情况下，小草从土里钻了出来，树上长出嫩绿的叶子。夏天的情况下，绿树成阴。秋天的情况下，有几棵树上长出了果实。冬天，一片雪白，树上堆积了厚厚的白雪。

读书的情况下，教室里书声琅琅，同学们读课文读得基本都很认真。

我的同桌叫罗逸人，她也和我一块在读写作班，虽然并不是一个班，在学校里也可能会借我物品。

我们如同一棵小树，学习如同雨露和阳光，帮助我们成长，让我们长成参天大树。

作文教案！！

我不清楚作文教案应当是什么样的，你看这篇行不行，我我们自己写的。

Way of Studying a Foreign Language

In the prosess of globalization, it becomes necessary to grasp a foreign language. There are many ways to learn it. Some people like to learn foreign language by listening lessons, writing homework and reading books, others like to learn by talking to foreigners, listening radio programs, watching TV and seeing films.

I prefer the later one more, because the aims of learning a language is to use it rather than to pass the examinations. In the initiating phases, one should grasp the grammar well by listening lessons, doing homeworks or reading books. Whereas, when some basic knowledge of the language was learned, it is essential to use the language to communicating with others.Talking is the most important thing, while listening to radio broadcast and watching TV programs can also do good to you.

Only in this way, can you really master a forgein language.

倘若我是什么的作文教案

在我很小的情况下，看见盲人走路，心里非常难过！他们手里基本都拿着拐杖，走一步点几下，生怕跌倒，真可怜！我想：盲人的心里必需很痛苦。由于他们看不见蓝蓝的天空，看不见飞翔的小鸟，看不见壮丽的河山，看不见美好的世界。更使他们痛苦的是，不可以看书看报，不可以从书报中取得丰富的知识和无穷的乐趣。理所当然我从小就暗暗下了决心：以后我当了科学家，必需要发明一种盲人读书的机器，研制出一台“盲人读书机”。

“盲人读书机”关键由激光扫描器、电脑和播音器三部分组成。激光扫描器先把各个文字信号传送给电脑，在通过电脑把文字信号变成声音，由播音器“朗读”给盲人听。“盲人读书机”的外形像架电子琴，它的顶部长着一个长长的“脖子”，“脖子”上连着一只大眼睛，这样就是激光扫描器。机器的正面有四个喇叭，这是播音器。机器的两旁还各样一只机器手，功能作用是翻书的。

盲人如要读书，只需对机器说一声：“请您读书。”机器会马上亲切地回答：“Yes！（是）”随着激光扫描器的移动，播音器里传来清脆宏亮的读书声。“盲人读书机”可以按盲人的需要加快或减慢读书的速度。更为有趣的是，它还可以模仿亲友的声音来读亲友写的回信，使盲人倍感亲切。那是由于亲友的声音和字迹早就输入电脑贮存器了。

我的发明受到中国和国际残疾人基金会的赞扬和支持，“盲人读书机”在全世界推广了。当第一位用“盲人读书机”的盲人从机器里听到他美国亲友的信时，激动得流泪了，连声说：“感谢万科学家……”不知怎的，我的鼻子酸了，眼睛里含满了泪花，说不上是激动還是高兴！我说：“一定不要感谢我，要感谢我在小学时读过的一本书——《激光王国旅行记》，它使我对激光造成了浓厚的兴趣，并在我幼小的心灵里种下了用科学为人类做贡献的种子。”

怎么编写作文教案

作文教学是语文教学的至关重要构造组成，学生的语文水平怎么，作文是一个至关重要的权衡尺度。怎么提高学生的作文水平？我认为只有教师在备好作文教案的基础上，才能对学生作文中有的问題作出有针对性地讲解和评点，那么就会全方位提高学生的写作水平。结合教学实践，针对教师怎么写好作文教案，我浅谈几点个人见解：

一、做好作文写作前指导

每次作文写作前教师要给学生做壹些精练的指导，这是学生写好本次作文的基础。怎麽样指导学生写好作文呢？假如你并不是满腹经纶的小伙伴们，就必须先写教案，写明本次作文的目的和主題。比如以“从汶川地震看中国”一文，在指导学生写作前，教师要使学生明白，这次写作的目的关键是表象我们党和政府一切以便人民，以便人民的一切的执政形象，表象中华民族在危难关头，顽强不屈的斗争精神和中华儿女血浓于水的骨肉深情，在教案中要写明为表象主題的取材范围。在以上文为例，教师可以从党和政府的果断决策，国家领导人亲临一线指挥，各省市抢险求援队舍生忘死抢救伤员，全国各族人民爱心捐助等方面取材，在写教案时要注明本次作文可运用哪些写作方法。在教学中，有了这些指导，学生对本次作文为什么写、怎麽样写，就有了整体的把握，就不会造成下笔千言、离題万里的毛病。除此之外，还有不少教师有写“下水文”的生活习惯，这是好事，“下水文”可以写在教案里，可以是整篇的，也可以是片断的，教师不必每次布置学生作文时基本都写“下水文”。若教师经常给学生写例文，容易束缚学生的思维，使其跳不出例文的圈子，形成千篇一律的通病。

二、做好学生作文的批改记录

批改学生作文，是教师最繁重的工作。语文教师要对学生的作文精批细改，从错别字、病句、标点、语序等基本都要在学生作文本上一一批改，或作出标记让学生我们自己修改，这是提高学生写作能力的好方法。在教学中，仅有此举还不够，一个教师要能给全班学生中肯的作文指导，必须把在作文批改中发觉的问題记录在案，这样子在作文评讲时才能有的放矢。当然，教案上所记录的并不是每一个学生作文中出来的问題，而是把学生作文中出来的普遍的、典型的语病和好的语段记录下来，以备评讲之用。

三、对学生作文要有针对性地评讲

作文评讲是作文教学不可忽视的一个至关重要环节。教师通过对全班学生作文的批改，已经熟练掌握了学生本次作文的一般状况，在此基础上教师才能恰到好处地做好评点。在评点时我们注意事项以下两点：一是要肯定学生的成绩，在评讲时给学生宣读壹些在作文批改中记录的好的语句、语段等，这是激发学生写作积极性的好方法。二是在评讲时要指出学生作文中有的问題，对写作中有的问題要做好分析、讲解，使学生能清楚地明白为什么不可以这样子写，怎麽样写才能恰到好处地表达我们自己的思想感情，使其在之后的作文写作中不在出来类似的问題。

作文教案《怎麽样让作文的语言美起来》 教案教学设计

运用壹些写字技巧 ，比喻等修辞手法

从以下几个方面运用壹些写作技巧做好尝试。

1. 恰当地运用壹些修辞手法。

2. 修辞指的是依据題旨情境，运用各类语文材料，各类表象手法，恰当地表象写作者所要表达的内容的活动

3. 提高语言的音乐美，提高语言的说服力和感染力

倘若我是什么作文教案

篇一：倘若我是老师老师，是很受尊敬的职业。我特别想成为一名老师。倘若我是老师，学生假如不写功课，我会先问清楚原因，决不乱发脾气，甚至体罚学生。假如学生做功课时碰到困难，我会很有耐心地一一为他们解答。倘若我是老师，我不会要求学生参加每一项比赛基本都要得第一名，我只需求他们尽力就行了。赢了固然可喜，输了也很应当取得鼓励。倘若我是老师，我要公正无私，即便班长犯错，也与普通学生的处罚毫无两样。我会教导学生，品德的好坏才是最至关重要的。倘若我是老师，我不会在我和学生之间砌一堵墙。师生之间的联系应当是亲密的，由于学生与老师待在一块的时间比和父母在一块的时间还是要长。老师就应当像对待我们自己的孩子相同对待学生，我决不会把他们当做出气筒。倘若我是老师，对调皮捣蛋的学生，我不会简单地加以训斥。我会先提醒他们，假如他们仍然不听劝告，我那么就会讲壹些事例给他们听，让他们在事例中吸取教训，知道我们自己犯下的不对，那么就会接受教育。我想，之后他们必需不会在犯同样的不对。倘若我是老师，我不会占用学生的课余时间。玩的情况下，我们一块痛快地玩，无论是打乒乓、打篮球還是踢毽子，操场上到处有我们活跃的身影。当然，上课也必须有上课的样子，不可以由于玩而关系课堂纪律。我会把课上得生动有趣，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。倘若我是老师，我要当一名知识渊博的老师；由于要给学生一杯水，我们自己必须要具有一桶水。每天，我基本都要想方设法挤出壹些时间阅读文学名着，了解世界各国的风俗人情、名胜古迹、历史文化，这样子我的知识那么就会越来越丰富，课也可能会讲得生动有趣，领着学生们在知识的海洋中畅游。倘若我是老师，我要当一名多才多艺的老师。我我们自己要会唱、会跳、会画，还是要精通电脑。这样子我才能把学生培养成能歌善舞、懂得现代信息技术的高素质人才。倘若我真的是一名老师，我必需会让我的学生成为有理想、有道德的人才。

我记忆中的 作文教学设计

　　怎麽样写好一篇文章（大多数文章基本都是这样子写）

　　要写好作文并不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还是要广泛阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，要注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。

　　以一次习作来说，应当特别要注意以下几步：

　　（一）审清題意：

　　审題，就是动笔前，认真读題，对題目中每一个字和标点（有的題目中含有标点）基本都要认真阅读。如《在见了！亲爱的母校》一題中有个感叹号，这样就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审題中良好把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文題目对作文内容基本都会有必需的限制，我们在习作时要弄清这样的限制，大多数有这样子几种范围。

　　1、时间范围。有的題目，从时间上限定了写作范围，我们审題时就应当审请时间范围，这样的限定大体有三种状况：

　　一是限定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

　　二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有必需的跨度。

　　三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

　　2、地点范围。作文題目中时常出来壹些代表空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一題须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三題基本都指的是海边，但如果是所指的具体空间還是有些大小不同之处的。

　　3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等基本都是写别人家的状况，即便文章写到“我”或他人，那同样是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三題虽然基本都可指同学，但三題的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象一般上是惟一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。

　　4、内容范围。这指的是对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，我们自己听到或看到的，还不可以算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。

　　5、数量范围。有些題对所写人和事物基本都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，遵循題目限定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。又如《学校日常生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者必需要二至三件事才能切題。

　　其次，应当弄清題目要求写的重点，也就是关键部分，不少題目基本都有关键词，这一关键词一般情况下叫做“題眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这一題目，依次限定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，关键的无疑是“难忘”，这样就是題眼。

　　有的題目相当含蓄，我们更需要注意什么是关键词，把含义领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这一“傻”字是反语，表层是傻，实际上是不傻的含义。又如《妈妈的“坏”脾气》，这一“坏”同样是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好生活习惯，好作风。

　　找“題眼”有必需规律。假如題目是一句话。“題眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。假如題目是一个词组，“題眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，題目是变化无穷的，并非基本都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这一題，实际上并沒有限定中心内容，我们需要按照材料来确定文章的重点和中心。

　　第三，在审清題意后确定写作的体裁。记叙文包含记事、写人、写景、状物等四种关键体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应使用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应使用写人的体裁；《我们的校园》则关键应使用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那么就应使用状物的体裁。日记，读后感等则大多在題目中说明。

　　假如遇到半命題作文，我们可以按以下流程审題：首要任务是对供给的半个作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些限定，需要补冲填写的是哪些方面的内容；以后相当，选材；最后要把整个作文題连起来读一遍，看看是不是通顺连贯，不妥当的地方还是要加以修改。我们在填写半个作文題时，要经过一番思考选，让日常生活中的人或事物在头脑中重现，选印象最深的做为写作内容。如《我爱XX》，題眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要按照我们自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。

　　（二）定好中心

　　1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或就说明一个什么道理，基本都应当使别人家读了之后受到教育或启发。假如能到了这一目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

　　2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不可以分散，不可以有二个（或多个）中心。

　　3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发觉的新的思想内容。

　　确定中心思想，有的可直揭从題目中看出，如《勤俭节省的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等題目作文，确定中心思想必须符合題目的要求。有的作文題目设有直揭限定中心思想，但如果是限定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等題目，确定中心思想比前一种状况有较大的自由，但也必须受限定的范围的限制。有的作文題目完全沒有关系到中心思想，而只限定了在什么范围里选写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等題目，但要防止中心思想不明确的毛病。

　　（三） 选好材料

　　写一篇作文，在审清題意、定好中心以后，就必须要遵循中心思想的需要选合适的材料。凡是与中心联系紧密的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表象中心的材料是我们选的重点。

　　选取作文材料，还是要要注意几点：

　　1、材料要真实。我们作文要尽最大限度写我们自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样子方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

　　2、材料要典型。有时候可以采用的材料非常多，我们就必须要通过相当做好分析，从这些基本都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样子的材料大多数基本都是十分典型的材料。

　　3、材料要具体。写作文时，必需要把所写的人（抓住人物的语言、响应、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因而，我们所选的材料内容必需要具体、丰富、周详，这样子写文章时才能到了写具体写生动的目的。2、作文題目是《我所见到的新风尚》，请你遵循“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只需把材料记下来即可了）。

　　（四） 列好提纲

　　确定好中心，选好材料之后，还应当对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎麽样开头、结尾和过渡，基本都需要认真构思，做好整体设计，这样就是布局谋篇。以便避免写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后才遵循写作提纲一段段地写。

　　写作提纲大多数包含以下几部分：作文題目、中心思想、重点、段落层次等。

　　编写作提纲大多数要要注意以下三点：

　　①要始终围绕文章的中心。②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎麽样开头、结尾等基本都要考虑到。

　　（五） 撰写初稿

　　完成上述四个流程后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时注意事项以下四点：

　　1、要遵循写作提纲一步一步地写，要注意开头、结尾、过渡、详略等。

　　2、怎麽样想就怎麽样写，尽最大限度一气呵成，碰到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

　　3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。要注意用好标点符号。

　　4、作文中要注意照应文題，恰当地点明中心。

　　（六） 修改誊写

　　修改作文，是写作不可缺失的至关重要环节。修改作文的流程，就是训练的提高写作能力的流程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。

　　怎麽样修改我们自己的作文呢？鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我人写好作文的初稿后，必需要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。具体流程方法下面：

　　一看文章内容是不是切題，中心是不是明确。内容是不是紧扣中心，与中心有关。把不切題的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

　　二看文章是不是做到条理清楚。段落层次的安排是不是恰当、合理。对照提纲，是不是做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。

　　三看文章的语句是不是通顺，用词是不是确切。用词造句、说话要得体，不通的，一定不要的要加以修正。

　　四看文章有沒有错别字，标点符号用得是不是恰当。要尽最大限度消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到做业本上。