关于教育的作文500字 关于教育不能死板的500字作文

“我们的学校为何培养不出杰出人才”这样就是著名的钱学森之问。在考虑这一问題的与此同时，我想，关于对中国当代教育制度的思考与分析是不可或缺的

我觉得中国的教育制度虽然比我国以前古代科举考试大有进步而且当前也在学习西方先进教育的制度与体制，但如果是我们的教育制度有非常大的缺陷与不足。

首要任务是，我们的教育理念貌似是以培养全能学生为目标，总想着要之后的孩子什么基本都行。这样就给儿童教育时期的他们带来了非常大的负荷，他们沒有快乐的童年，沒有自由的青春，有的仅仅是家长，老师，学校给安排的一次次辅导与考试。还无法区分对错的他们在千万父母铺就的相似道路上跌跌撞撞的过了小学，过了中学，然后才他们绝大多数离开了父母，来到了寄宿的高中，远离父母的他们丝毫得不到清闲，他们又被赋予了高考的重任，在书本摞成的教室里熟练掌握做題技巧、考试方法，然后才高考，在有地域保障这一不公平的情况下，有的人去了清华，有人进了专科。不公平的教育情况下又有不公平的选拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地狱。

除此之外，伴随着大学的扩招，大学的教育方法和理念的缺点也暴露无疑。让我们来看一下现代大学生的学习状况和生活状况。当前大学生的学习出发点就不对——学习就是以便考试，与考试有关的就学，与考试无关的就不学；还有的同学干脆就没学，天天沉迷在游戏中，浪费时间，浪费生命；大学生在考场上作弊成风，每次考完试，地上总是撒满了缩印版的小抄——现代科技为广大学子们“造福”啊！有一大部分学生沒有踏踏实实的将我们自己本专业的学识与技能学好，而是靠着浑水摸鱼，投机取巧通过考试，并且大学也沒有多少活动锻炼学生的创新能力和务实精神。

中国的教育是极为刻板的，由于在中国教育首要任务是意味着对权威的顺从。在中国的这样的教育制度下，撑死也出不了爱因斯坦这样子的人的，由于中国的学生只敢去想老师教过的知识，老师没教过的知识，那是从来不敢想的。假如你我们自己有了什么新的想法，必需想在试卷上显摆一下，马上那么就会被打上一个红红的大叉。在中国的中小学教育中，有许非常多多的大笑话。比如中学的现代文阅读，有一位作家（余华）他的一篇文章被选做了现代文阅读題的材料，他的儿子被題目难住了，就让爸爸帮着做，结果爸爸全做错了！真的，各位假如不想信，你们立马去弄一份高考的试卷，把现代文阅读做一下，凭你什么大学中文系教授、博士的，全部叫你人仰马翻！你就是鲁迅、郭沬若来了也白搭。老师的答案是不容争辩的。还有我们的政治课，那哪里有一点严肃可言，简直就是世左右流和弱智的同义词。真难为这些老师这么些年是怎么教过来的。就是自然科学，它的死板与教条也让人难于忍受。只需是高考中曾出来过的題目，只需是高考曾经定下的答題规范，你就不可以有任何改动，明明你是对的基本都不行！

在这样子的一种氛围之下，我们怎么能出什么诺贝尔奖？除了教出一大批亦步亦趋的蠢货之外，这样子的教育还能干什么？这一切的根源在什么位置，就在于儒教对权威的迷信和对师道尊严的随便倡导。而这又是儒教“明人伦”理念的恶果之一。 理所当然说在我们当今的教育制度下还残存着封建教育的阴影和束缚。

对最近闹得满城风雨的南科大事件，我想就是教育的一次十分好的探索，虽然努力的是一位老人而并不是中国政府，但如果是，这也告诉我们中国教育的探索還是永无止境的，中国的教育还并不是一潭死水。

希望能给个好评

综上所述，我觉得，在现今的教育制度下中国教育机构应当反省反思而后学习先进、符合创造人才的教育体制与理念，将中国教育、科教兴国方案提高到一个新的领域。

关于一篇社会教育的作文500字

　　放飞孩子

从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃 走了。几天后，在山上发觉了鹰的尸体。 主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在 守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然 大悟。 原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食 的能力，腹中空空如也，活活饿死了。 孩子是一群终究要离开笼子的鹰。每一位 父母，每一个家庭，基本都仅仅是暂时的避风港 ，要出海的船，是终究要出海的，要经历 的风浪，是终究无法防止的。人生的非常多 路，非常多暗夜，只能独自去面对，孩子的 人生，父母无法去替代，去承担。 然而，试看今日之中国，哪里沒有锁在笼 中的“鹰”？他们从沒有经过历练，他们从 来基本都是在父母的呵护下小心地生活。上学 嘛，有父母接送，有父母帮助背书包；生 活嘛，有父母帮着洗洗被，帮着穿衣服系 鞋带；甚至去夏令营，也有父母预备好足 够的食物，足够大的装脏衣服的袋子...... 试想这样子的一群“鹰”飞出笼子，还是要怎么 生活？他们除了感觉一生活的麻烦与沉重 外，还能怎麽样？清华大学曾辞退了一个学 生，原因是该生在学校竟不知怎么穿衣服 ，系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校 不知怎么煮鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋 回家，这样子可笑的事情居然是现实日常生活中 活生生的，奇怪吗？不奇怪!有这样子的教 育，那么就会有这样子的孩子。 并不是用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。 孩子的成长需要磨砺，孩子的能力只有在 磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血地 说：“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁 灭。”这并不是耸人听闻。 可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的 茎为何岿然不动？那是因为它从巨石中探 出身体的情况下，已经饱受了苦难的摧残。 可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的 双翅为何那么雄健？那是因为破茧而出的 时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双 翅。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”， “白玉不毁，孰为圭璋？”古人虽已远去， 但言犹在耳啊! 有人说：国家的前途与其说握在掌权者手 中，比不上说握在母亲手中。家庭教育，关 系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放 飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄 健的双翅!

关于教育改革的作文500字

教育是立国之本，良好的教育有利于国立的强盛。精品学习网的小编特别为小伙伴们预备了关于教育改革的评论作文,希望小伙伴们认真阅读。

改革是一个国家走向强国的必经之路，创新是一个民族进步的灵魂。

改革需要壮士断腕的决心与背水一战的气概;改革需要懂得去冲破思想观念的束缚;改革需要敢于突破利益固化的藩篱之勇气。

唯有加强顶层设计、建立长效机制，才能处理好改革与发展的联系;唯有踏石留印、抓铁有痕的教育改革力度，才能除教育不正之风，创造出风清正气的教育环境;唯有夯筑教育的城墙堡垒，基础教育的事业才会蒸蒸日上，更上高楼;唯有勇闯改革的“深水区”，杀出一条血路来，教育才能真正地面向现代化，面向世界，面向未来。

不然，素质教育将摘不掉应试教育的帽子，创新教育将是新瓶装旧酒之事，科教兴国战略将成为纸上谈兵，一个可望而不可及的梦。

关于社会教育的作文不少于500字

国外教育与国内教育的对比。 中国教育与国外教育的差别 在中国传统的家庭教育中，有一个十分独特而又有趣的现象，那么就是“打椅子”。　　想信小伙伴们基本都十分熟悉这样子的场景：一个小孩子不小心被一把椅子碰倒，孩子的妈妈会很“心疼地”把孩子从地上扶起来，一边安抚孩 ... 在中国传统的家庭教育中，有一个十分独特而又有趣的现象，那么就是“打椅子”。想信小伙伴们基本都十分熟悉这样子的场景：一个小孩子不小心被一把椅子碰倒，孩子的妈妈会很“心疼地”把孩子从地上扶起来，一边安抚孩子，一边指着椅子说：基本都是“这一椅子”不好，让俺宝宝摔倒了，妈妈打“这一椅子”给宝宝出气，于是妈妈就使劲地拍打“那把椅子”。　　显然，“那把椅子”是不会错的，当然母亲似乎同样是沒有错的，仅仅是她在安慰儿子的情况下，用错了教育的方法而已。　　儿子会从被椅子碰倒的“疼痛”中吸取“教训”吗？　　我想是不会的，并且儿子很可能还可以在相似地方摔倒“第二次”。由于儿子看到有错的是“椅子”，而并不是他。更至关重要的是，这样子的教育方法还非常容易培养儿子推脱责任，不可以自我反省的惯性思维。当他轻轻长大，被人生路上的壹些“沟沟坎坎”而“绊倒”的情况下，他也可能会养成找各类客观理由而不愿意自责自省的坏生活习惯。　　一位旅居日本东京的中国母亲回国省亲，和国内亲人谈到“打椅子”现象时，说了她在日本的见闻。这位母亲说，日本东京的一个家庭，看到一个3岁的孩子在客厅走动的情况下不小心被茶几碰倒，顿时大哭起来。　　但是接下来的事情，让她感觉“吃惊”。那位日本妈妈听到儿子的哭声，就过来把他扶起，既沒有安慰儿子，也沒有拍打茶几，而是郑重其事地说：儿子，你在从新走一遍！于是那个哭泣的孩子就真的在走了一遍。结果儿子走第二遍时，沒有遇到茶几。　　中国母亲以为日本母亲教育孩子的“故事”到此结束。沒有想到，接下来，日本妈妈马上对儿子说道：一个小孩会遇到茶几，大多数有三种状况，第一是你走得太快，第二是你走路的情况下沒有看着前面，第三是你走路的情况下在想着别的物品。那么你刚才被茶几碰倒，是哪一种状况呢？最后，中国母亲感慨地说，那位东京母亲教育孩子的故事对她而言，不亚于做好一场家庭教育的“革命”。　　无独有偶，一位刚到美国定居的年轻中国母亲在给家人发的一封电子邮件里，也描述了一个类似的故事。这位年轻的中国母亲在电子邮件里这样子写道：一天上午，我从商店出来在路边等车，看见一个年轻的美国妈妈带着一个小孩走在人行横道上，孩子看起来三四岁的样子，不清楚什么原因，那个小孩突然摔了一跤，年轻的美国妈妈走到孩子身边，并沒有弯下身子把儿子扶起，而是大声说了一句：卢迪，男子汉，站起来！然而，那个小孩子显然是摔疼了，不但沒有从地上站起来，还开始哭了起来。沒有想到，那个年轻的美国妈妈又对孩子说了一声：卢迪，你是个勇敢的孩子，妈妈想信你必需会站起来！也许是妈妈的鼓励，那个孩子真的从摔倒的地方站了起来。　　年轻的美国妈妈拉着孩子的手走到路边，然后才蹲下身子，注视着孩子的眼睛又说：知道吗？卢迪，之后在摔倒，要学会我们自己站起来，你看你刚才的样子，像个咱们家的男子汉吗？你在家里并不是说过，长大了要保障妈妈，你刚才这样子怎么保障妈妈呀？　　在电子邮件的结尾，年轻的中国母亲又写道：看到美国母亲教育孩子的方式，才知道我们自己以前在国内教育孩子的方式是落后甚至是不对的。也许国外年轻母亲教育孩子的方式并不是绝对良好，但却不可以不导致中国母亲的反思

以教育为话題的高中作文500字

　　一场漂洒的雨过后，阳光带着清新的空气飞来。我从抽屉中翻出“六一”儿童节妈妈送给我的一本书，书名是《爱的教育》。

　　翻开书，扉页上写有两行字：学会感恩——妈妈。

　　这本书是意大利作家亚米契斯写的，才读了几行，我就爱不释手了。

　　这是一本从四年级学生埃瑞克的角度来记叙他所发生的事情，并写到日记本上。书是一个个小故事串连在一块的，给我印象最深的是一篇名叫《小抄写员》的故事。

　　叙利奥的父亲是铁路工人，以便养活一小伙伴们子人，他帮杂志社抄写。叙利奥不忍心看父亲辛苦，便在父亲停笔后，晚上帮父亲抄写。但如果是由于睡眠不足，一天晚上，竟然趴在做业本上睡着了。父亲严厉批评了他，他想说出来真相却忍住了。可是每天晚上抄写已成以便生活习惯，那天晚上，叙利奥又起来了，不小心碰倒了一本书，心中紧张，生怕惊动父亲，但如果是他沒有想到父亲已站在了背后了，父亲明白了一切，父子俩紧紧抱在了一块。

　　父子间的感情是宽广博大的。“一个人爱别人家，与此同时也被另外一个人爱时，那么这一人是最幸福的” 。难道并不是吗？叙利奥爱我们自己的父亲，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，由于他爱爸爸，爸爸也爱他。

　　读了这一故事，使我想到了日常生活中的壹些事例：

　　每当妈妈叫我洗一下碗，扫一下地时，我基本都是极不情愿的，经常要妈妈用壹些物品“贿赂”我。“拿人的钱嘴短”，我拿了妈妈的物品，又不好含义不为她分担家务活，但我干活时总会假装带着一副极尽全力的样子，来骗取妈妈对我的信任。有时尽管妈妈贿赂我，我也不一定去做某件事，理所当然经常会让妈妈生气。

　　我被叙利奥关心父母、孝敬父母、体贴父母、勇于分担家庭责任的精神打动了。在当今社会，我们这些独生子女受到父母的百般呵护，各个基本都是“小皇帝”“小公主”，总是会抓住父母对我们的万般溺爱，做好攻击，父母们就无可柰何了。

　　这本书是一本好书，让我明白了非常多道理，我要把书中的精神永远保留在我们心中。

以 教育 为话題500字作文

　捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法—— 圣贤教育”这一点感触颇深。

　　在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识我们自己、以教育革新我们自己、以教育成就我们自己，这3个教育与主体的人和客观的世界构成的人生联系。三大观点不但体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在以后的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不但仅局限于表面的物质等功利性追求。

　　《教育与人生》中所体现的叶圣陶先生“教是以便不用教”的观点让我想到了肖川教授在《教育的理想与信念》中提到的一段话“良好的教育必需致力于引领学生用我们自己的眼睛去观察，用我们自己的心灵去领悟，用我们自己的头脑去判别，用我们自己的语言去表达。良好的教育使一个人成为真正的人，成为他我们自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。良好的教育必需能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的大家带来源于信。而一个具有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。”那个时候读完这句话并未深入思考，如今，在看叶圣陶先生的《教育与人生》，才发觉叶先生的书，便是对这句话最好是的注解。我也从书中体会到了教师的“教”的真正内涵。“教是以便不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。叶老说得很明白：“教师当然须教，而尤宜致力于导……导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，率至于不待教师教授之谓也……”所以说，所谓“教”，重点不但是传授知识，更是启发、引导，培养能力。所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生具有我们自己学习的能力了，能独立探索实践、解决问題。这也就到了了“教”的目的。

　　读到这里我才深刻明白《教育与人生》这本书真正的启示意义，真正观念到教育者要以深入认识其自身为前提，在认识自我和环境的基础上去革新我们自己，革新掉不良好、不适应时代发展的生活习惯和观念，建立起新观点。接着，学会用教育的成果来丰富成就我们自己的人生，发挥自身优势，将有意义的人生境界变为现实，实现人生价值。我想这样子才是我们教育的最根本目的，由于其解答了人的生存意义问題。

教育是成长的基础 500字作文題目

“师者,理所当然传道受业解惑也”,这句深为前人赞赏的名言,放入当今极其复杂的社会中,恐怕是有失偏颇的.这句话对教育的功能、教师的职责所作的概括是狭隘和片面的.它将教育仅仅理解成一种机械的传授知识和技能的流程,却忽视了教育的另外一个至关重要意义——培养学生的心理能力和塑造学生的健全人格,那么就会带动整个社会的人文事业和精神文明的建设.正如一位诺贝尔奖获得者所说的：“有些国家将教育做为提高本国实力和竞争力的手段,这从本质上就是不对的；我们更应该注重教育的可持续性.”这里的“可持续性”,指的就是教育潜在而又巨大的人文功能.

正是因为某些理论上的误区,使某些教育机制也走上了歧途.其中极为典型的,即所谓的“管束机制”.诚然,因为学生在心智、行为上的不成熟,我们不可以忽视“管束机制”的巨大作用——通过师长对孩子的必要的约束和管理,能够纠正孩子在思想和行为上的偏差,那么就会纳入“正轨”.但如果是,我们也应看到,有不少不恰当的“管束”,比如禁止男女生交往、禁止正当的娱乐,反而会造成非常多负面效应——削弱孩子在人际交往方面的能力,压抑孩子的思维潜能,束缚其想象力和创造力,最终引起其社会适应能力的降低,甚至会滋长其反叛社会的性格.这样的教育方式假如推而广之,结果必定会关系整个国家、整个民族的创造活力,而这恰是与教育的初衷相违背的.因而,一方面不可以沒有管束,另外一方面要使管束有度、得当,如同管理林木,要将有些蛀虫一一捉除,但不可以一看见有旁枝兀干,就不由分说地将它们一并削除.

其次,即所谓的“激励机制”,要求给孩子们创造轻松和自由的氛围,对孩子的行为用一种有异于批评管束的方式（即赞叹和鼓励）做好引导.我觉得,将“激励机制”引入教育的本身,就是教育在理论和实践上向前迈进的标记符号.激发和鼓舞,这样的更为人道的引导方式与孩子脆弱幼稚而又充满幻想、富于创造的心理特征相吻合,适度加以运用,确实可以激发孩子的潜能,那么就会到了将他们培养成材的目的.但如果是,重视激励是不是等于一味的激励?答案显然又是不是定的.假如激励超越了必需的范围和度,那么就会走向极端——纵容、放任,这恰是与真正意义上的激励相矛盾的.理所当然,对孩子在思维碰撞中的细小的火花应加以激励——也许这样就是今后的燎原之火；但对有些违背道德、违背社会利益的念头和做法,则要立刻而有力地扑灭.

总之,在我看来,教育的初衷是使人成长为健全的人,有用于社会的人.管束和激励做为教育的两种方式,不可偏废,更不可滥用.

[评点]

本文对话題的思考是很有深度的.作者在有限的考试时间内,能以辩证的眼光,具体分析“管束和激励”这两种教育方式的利与弊,阐明两者“不可偏废,更不可滥用”,这是颇为难得的.行文简洁流畅,表意准确严密,体现出较高的驾驭语言的功底.

文章的缺点是沒有要注意直揭切入话題——第一段中部分语句有游离于文章主旨之嫌,而这正是临场作文的忌讳之一.

励志的作文500字

第一篇：

梦想旅程

　　麻雀低飞百座村乡,只以便觅得更好的食物,生存的信念,足以让其放弃高傲的力量;雁掠千里云层,只以便回归温暖的巢窝,活着的意念,足以让其忍受风雨穿梭的苦涩;人行万里旅程,只以便追求心中的梦想,坚守的意志,足以让其忘却漂泊流浪的无奈与痛楚!

　　每当有人问我：“一光年的距离有多远?”我总是苦笑不已.我深深的知道那是一种梦想的距离,当机会来时,就在你的身边,你却沒有发觉它,甚至它还很顽皮的在你的视线徘徊、从你的指缝悄然滑过,如白驹过隙那般错过,这是一种让人含泪苦笑的距离!

　　非常多人以便追求心中的梦想,背井离乡、漂泊流浪,忍受风霜的漂洒、雨雪的吹冻;每当夜幕降临,月色朦胧、竹影婆娑,嫩叶载着旖旎的星光,唤着归根的影魂,露珠闪着晶莹的光束,飘着优美的音符……

　　追求梦想的大家,或点燃一根烟,凝望着窗外的夜色,思念家乡路口的那棵古树,那乐趣无边、嬉戏纯真、牧童笛声的童年岁月;或躺在床上,任凭晚风挤过帘缝、月光舞着完美的旋律,甜甜的濡睡;梦里,与心爱的人携手漫步于山谷小径,萤火虫轻翔着,载着暖光而来,花儿的香味,弥漫着空气,舒适着美丽的心情……

　　梦想的旅程,是一种辛酸的流程,追逐的路途上,布满太多的坎坷与挫折,充满了许非常多多无奈的选、寂寞与苦闷、忧愁与烦恼;奔跑的路上,也乐在其中,流程总是充满乐趣的,有梦想的人是幸福的,勇于追求梦想的人是快乐的,由于他们懂得生活,更懂得珍惜生活的真谛!

　　忙碌的生活,往往会使我们迷失了方向,失去应有的理智,甚至忘却了思考,更变得肤浅起来;让我们活得休闲些吧,回归人性的本真,让生活的信念更加有品位,让生活充满诗意,像蝴蝶相同在阳光下翩然起舞,轻盈洒脱、自由闲适、平实自然!

　　追逐梦想的路上,偶尔停一下脚步,放松紧绷着的心情,给我们自己多点空间去休闲,晨起看曙光饮露水、黄昏赏夕阳恋晚霞、夜里望月听弦思故乡,或依窗静听风雨、与心爱的人漫步原野、闻着花香听着鸟语、或登山望尽万紫千红、踏青田园小径绘色彩、心系海边沙滩细数海鸥……

　　让我们的梦想旅程更加精彩,像花香相同,飘然四溢,四季各具风采,永驻岁月;像星月相同,迷恋着晶莹的露珠,谱写着美丽的童话,浪漫心间;像蝴蝶相同,漫步于风中,轻舞于花间,乐此不疲!这样子,我们的人生才会五彩斑斓、缤纷多姿!

第二篇：

左手青春，右手年华

　　会有一天，我会长满苍白的发，依靠用檀木编织的摇椅上。回忆在阳光下，被分割成一段一段。也不一定知道哪段是初，哪段是末。只记得，曾发生过这样子的事。也不一定仅仅是在别人家身上发生的，還是在我们自己身上。只记得，曾发生过这样子的事。"记得的基本都已不有，有的基本都已不记得."

　　青春的我们，会有疼痛，会有泪水，会有笑容浮现。在漂泊的路上，我们常常迷失方向，常常捡拾到贝壳，常常需要一双手的引领。会有一天，你能失去壹些人。而也可能会具有壹些人。失去的痛苦，谁也不一定想体会，人民基本都知道那是苦楚的。或许，你能伤心，悲痛......可是，我想说。每个人基本都只能陪人一程，永远的陪同，或许是不可能的。可是也不一定需要感到悲伤。那是每个人基本都会体会到的。可是我们应当对我们自己说，我们往往具有的比失去的多得多。我们更应当珍惜彼此的有。更应当珍惜当前所具有的。花开了，很妖艳。花谢了，很凄美。即便在美，也可能会有一天失去。我仅仅是狠狠地告诉我们自己，要坚强！我们，不在悲伤。我们会彼此拥抱成长，彼此抚摸伤口......

　　左手青春，右手年华。在有些消逝的日子里，一切的一切基本都值得回忆，哪怕，是分离。

　　我们总在告别中强调着坚强，告别了旧的日历，去撕明天的日历。告别了我的昨天，我将拾起你遗落的叶子。一路踏火而行，邂逅明天。

　　学会了坚强，就无法允许我们自己软弱，学会了微笑，就必须要把哭泣的痕迹彻底埋葬。这样子的我们，带着蜕变的笑成长。

　　这样子的我们，溢满了青春的年龄。

　　左手青春，右手年华。