()的()课作文 一堂有趣的课作文

一堂有趣的课

新的一学期开始，我上三年级了。在开学的第一堂数学课上，我班的数学老师房老师给我们上了一堂有趣的课。

课上，有位同学称房老师“老头子”。这下，同学们基本都替他涅了一把汗，想老师肯定会怪罪他，可是这新老师听到了，不但沒有批评他，反而表扬了他，说：“嗯！好，你说得真好！”老师的这番话，引得同学们哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。只听，老师接着问：“那我问你，你家有几人？”“四人。”那同学回答。“哪四人？”那同学说：“有爸爸、妈妈、我和妹妹？”“好！说得好！”老师居然又夸奖了他。“那你说，你家里有沒有象我相同的老人呢？沒有吧。还有，由于老师前面有个“老”子，你叫我老头子，这就说明你还不懂，象三岁小孩子这样不懂事。”台下，同学们基本都在窃窃私语，基本都觉得这位老师真有趣，而那位同学，不好含义低下头。整个一堂课，我们就在这样子轻松愉快的气氛中结束了。

这堂有趣的课，在开学的第一天给我留下来了特别深的印象。我想信，我会喜欢上我的老师，更会喜欢上房老师所上的数学课。

一堂有趣的课

今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。”老师刚一说完，班上就炸开了锅，小伙伴们基本都议论纷纷，老师在黑板上写着“1＋1＝？”

老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1＋1＝2。”小刚连忙反驳道：“谁不清楚1＋1＝2呀！我觉得1＋1＝11，由于一个1加上一个1拼成了11。”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。”小梅接着说：“1＋1＝1”这句话说完以后，导致了全班的哄堂大笑。小梅又轻轻地解释道：“一滴水加上一滴水还并不是一滴水呀！”同学们这个时候才明白了。老师说：“你们说得基本都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。”

比赛开始了，必胜队先来，“电加上网子等于电网。”“必胜队加一颗星。”必胜队欢呼雀跃。梦之队也不一定甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自开车加电瓶等于电动车。”小明为梦之队荣获了一颗星。小伙伴们争先恐后地说着，谁也不一定让谁。有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。”有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。”……

这场比赛在欢快的笑声中结束了。

通过这节课，让我们知道了发明我觉得很简单，但要让我们我们自己去留心观察。

一堂有趣的课

返校那天早上，庄老师手里拿着一块布，神秘地对小伙伴们说：“同学们，这块布里包着一个物品，待会儿我请几个同学上来摸一摸，把我们自己的发觉讲一讲，最后，请小伙伴们猜一猜，它是什么物品。”同学们一听，基本都来了精神。

“开始吧！”庄老师高兴地说。“我来！我来！庄老师，我来呀！”小伙伴们把手举得高高的，争先恐后地说。“巧莉，你先来吧！”庄老师说。“巧莉啊！”其他的同学失望极了。只见巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓头，慢吞吞地说：“嗯，它……它很硬，硬邦邦的。”

“好的，下一个是梁正。”梁正潇洒地走到讲台桌前，摸了一下，便自信地说：“表层粗糙，两头尖。”

黑板上写满了同学们的观察发觉，于是庄老师决定让我们看看这一物品的“庐山真面目”。她揭开布，出来在我们视线里的是一颗好像植物种子的物品。这究竟是什么呢？它呀，比大拇指略小一点，样子很像橄榄，表层很粗糙，像老人的脸遍布皱纹。它是暗咖啡色的，还散发着清香味儿。

“佐料”丰富，于是庄老师让我们现场动笔写作，更多细节介绍这一物品。一声令下，同学们纷纷提笔。几分钟后，庄老师选了两个同学的佳段做好评改，小伙伴们基本都听得津津有味。

小读者，你必需很想知道这一物品是什么吧！那个时候，我们也急不可耐地问庄老师，可是她笑而不答。片段写完以后，庄老师把有些“不明物体”放入沸水里。只见它先浮在水面上，如同一个游泳健将在悠闲地仰泳，过了几分钟，它越变越大，原本捏也捏不碎的硬壳居然变得软软的，像是边缘长出了非常多毛似的，然后才它们不情愿地把“外衣”轻轻地“解开”，在慢吞吞地向下沉，一遇到水底，如同一个小婴儿老老实实趴着。十分钟上下，整杯水如同被染红了似的，看起来像一瓶红匍萄酒。放在鼻子旁闻一闻，一股清新的气味沁人心脾，尝一口，感觉味道淡淡的，喉咙润润的。

这真是一堂有趣的课啊！我们像盲人似的，用手“观察”，还亲眼看到了奇特的变化，学到不少知识！那小物品究竟是什么呢？庄老师始终守口如瓶，尽管放学了，这堂有趣的课却沒有真正结束，充满好奇的我们，必需会在课外想尽办法解开这最后的谜团……

一堂有趣的课

我最喜欢上体育课，由于体育课的气氛十分活跃，同学们都是可以能展示出我们自己生龙活虎的一面。

有一次，要考仰卧起坐了，我一听，高兴得一蹦三尺高，由于这是我的“拿手好戏”。起先，王老师让吴界平同学做了示范，告诉我们：要像他这样子，手不允许离开头，起来后，头要遇到膝才准做下一个。王老师选好了第一批同学，一吹哨，有些同学就争先恐后地做了起来。

倪玉冰做得可快啦！一个接一个，脸基本都不红，气也不一定喘，一口气做了62个。王老师有一点怀疑，旁边的同学也跟着起哄：“她做得不规范，用肚子挺的方法做的。”王老师却说：“这是可以的！”

我只做了55个，肚子便疼了，看来在长肌肉。虽然沒有到了全班最高成绩，但我已尽我们自己的全力。

半上有个同学，他长得很胖，做这一就太难了。他第一个起来了，第二个刚刚抬头又“咚”的一声倒下去了，帮他按腿的同学忍不住把他拉起来，第3个他我们自己想了一个办法：抓住裤子做了一个，就这样子，勉强做了20几个。

全班基本都考完了，我观察了一圈，有的女生头发像鸡窝，有的捧着肚子喊疼，有的男生如同刚从水里捞上来相同，大汗淋漓，小伙伴们你看看我，我看看你，基本都被对方狼狈的样子逗得哈哈大笑。

下课铃声响了，小伙伴们开心地回教室，可笑声还在操场上空回荡。

一堂难忘的课 作文

一堂有趣的课

今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。”老师刚一说完，班上就炸开了锅，小伙伴们基本都议论纷纷，老师在黑板上写着“1＋1＝？”

老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1＋1＝2。”小刚连忙反驳道：“谁不清楚1＋1＝2呀！我觉得1＋1＝11，由于一个1加上一个1拼成了11。”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。”小梅接着说：“1＋1＝1”这句话说完以后，导致了全班的哄堂大笑。小梅又轻轻地解释道：“一滴水加上一滴水还并不是一滴水呀！”同学们这个时候才明白了。老师说：“你们说得基本都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。”

比赛开始了，必胜队先来，“电加上网子等于电网。”“必胜队加一颗星。”必胜队欢呼雀跃。梦之队也不一定甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自开车加电瓶等于电动车。”小明为梦之队荣获了一颗星。小伙伴们争先恐后地说着，谁也不一定让谁。有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。”有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。”……

这场比赛在欢快的笑声中结束了。

通过这节课，让我们知道了发明我觉得很简单，但要让我们我们自己去留心观察。

一堂课作文

往事是尘封在记忆里的梦，但如果是有一件事使我永远记得。

那是在我上二年级的情况下，班主任老师给我们上了一堂非同寻常的课。也就是由于那堂课，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，让我懂得了：人要学会理解别人家

--老师在课堂上向我们提出了一个日常生活中极其平常的问題，她说：“当你们看到了一个我们自己很喜欢的物品，想让父母买下来，但父母却由于某些原因而不为你们买，你们那个时候的心情怎麽样？”让人出乎意料的是,全班同学的回答基本都是埋怨父母，父母不爱我们自己了，不顾及我们自己的体验。老师听了对我们微笑着说：“你们看窗户外面，虽然一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物基本都失去了生命的活力，但假如我们换一种角度，换一种眼光去看秋天，那么就会发觉一到秋天，果实那么就会挂满了枝头，农民也将取得大丰收。那么，我们用相同的方式去看待刚才那个问題，结果会怎麽样呢？”

片刻后，老师凝然地望着我们：“父母不为你们买那个物品，并不是他们不爱你们，也不一定是他们不顾及你们的体验，也许是由于那个物品的价钱太贵了，也许是由于对你们沒有好处。他们每时每刻基本都在为你们着想。而就在这个时候，你们被我们自己的情感所上下了，脑海里全是埋怨，却忘记了他们平时对我们自己的关心和照料。理所当然我们要学会欣赏，不可以让感情的云雾蒙住我们自己的眼睛，凡事基本都要从美的眼光，美的角度出发，这样子那么就会发觉周围的事物是多么的美好！”

“铃，铃，铃！”下课的铃声把我们的思想打断了。

但，沒有打断我这么多年来对这堂课的回忆。它，令我难忘。事隔那么多年了，可我每当回忆起这堂课，我的心中总会涌现出一股股的感动，这是由于它让我理解了父母对我们自己的良苦用心和懂得：人要学会理解别人家！

怎么上好作文课？

第一招：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实我们自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。可直揭在报刊书籍上圈点画出对我们自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人家的物品“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜相同，首要任务是采集到必需量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你那么就会发觉社会生活丰富多彩，社会上各类各样的人和事基本都是非常好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事基本都可以成为我们收集积累的内容。以便取得更好的写作效果，还需全身心地投入到日常生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后才让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

第二招：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。假如把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们那么就会发觉，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也提高了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！

第三招：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后才下笔成文。收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇生产加工才能成为香喷喷的米饭。因而，酝酿——构思的流程就是对材料的整理取舍融合的流程，构思成熟自然会造成灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动。有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文。

第四招：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，我们自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这样就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对我们自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样子做，那么就会不断提高我们自己的写作水平。然而，完全依赖别人家修改我们自己的作文并不是长久之计，我们自己学会修改作文才是写好作文的关键。

第五招：满怀信心地写作文。非常多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为我们自己这一辈子也写不好作文了。我认为，这样的思想是因为自卑心理和功利心理引起的。他们不清楚发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血。倘若我们自己写作文花了那么多心血，在经编辑润色一番，也必需能到了发表的水平。除此之外，写作文并不是以便发表，而是以便提高我们自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章。我们不必拿有些发表的文章来权衡我们自己作文的好差，也不一定必因而关系我们自己的作文情绪。

第六招：整理收藏我们自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文基本都是我们自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻我们自己的习作，不断吸取我们自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

一堂怎麽样的课作文唯美

一堂快乐的课

1、

在我的学校日常生活中,上过无数节各类各样课,它们如同一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识,使我视野开阔；有的告诉了我写作文,让我思想深邃；还有的让我了解了非常多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课基本都给我带来了无限的乐趣.但是要说我最喜欢的,就属三年级时的那节语文课了,至今还让我记忆犹新.

大多数在语文课上,我们一直维持着紧张的气氛,但那回可不同了!老师布置我们写一篇題为《画鼻子》的作文,这必须是游戏后才能写的作文,但我们没玩过,老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏.

游戏开始了,老师在黑板上画了一个“三毛”头像,可我们如何判断基本都觉得怪怪的,哦,原来还没画鼻子呢!语文老师说,谁先来画?“我!”“我先来!”同学们争先恐后地举起手!我由于怕我们自己会画不好而丢人,理所当然没吱声!这个时候,老师觉得沁沁最遵守纪律了,理所当然请她先来画.老师帮沁沁用红领巾蒙住眼,沁沁转了三圈后,她摸索着走向黑板,走呀走,可竟然走错方向了,老师连忙扶着她来到了黑板前,沁沁执着粉笔的手好不容易在一个地方停住了,大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑,一边不停地喊道：“就是这里!”“就在这里!”只见沁沁武断地画上了鼻子,令我们哄堂大笑：“哈哈,她将鼻子画在了脸的外面啦!”.

轮到楠楠了,他和沁沁相同,做好预备后径直走向了黑板,正在他举起手即将画的情况下,大伙儿不约而同地说：“不对!偏了,这里是嘴巴!往左上一点!”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧,惊喜地叫道：“我画准了,我画准了!”顿时,教室里响起了热烈的掌声.

紧接着还有非常多同学玩了这一游戏,有的人很聪明,用黑板的长度来估计脸的位置；还有的人用手指来细心体验黑板上的粉迹……同学们玩游戏的劲头越来越兴奋,有的跪在椅子,有的坐在桌子上,有的甚至干脆站起来看……我终于忍不住了,也想玩,“叮铃铃……”下课了,最终我没能玩到.

虽然我没玩“画鼻子”这一游戏,但如果是我還是很开心的,由于我体验到了室内玩游戏的集体氛围,多么有趣和热烈啊,这毕竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩游戏啊,它给我留下来了深刻的印象!

2、

我喜欢体育课、美术课、音乐课……,但如果是我最喜欢的還是语文课,由于在语文课上我既学到了知识,也学会了怎么做人.

上了几年的学了,上了无数次的语文课了,我最喜欢的還是《圆明园的毁灭》这一课,在这一课的学习流程中,我深刻的体验到了我国劳动人民的聪明才智,也深刻体会到了落后就必须要挨打的这一真理.通过这堂课的学习,我更加明白了只有国家富强了,我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林.

刚一上课,袁老师就以她声情并茂的语言,把我们带入到圆明园那辉煌的建筑里,在那我们看到了仿造各个地方的名胜建筑平湖秋月、狮子林；看到了按照古代诗人的诗情画意建造的武陵春色、蓬莱瑶台；看到了各具特色的民族建筑方外观,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微缩景观等,倘佯在其中令我们眼花缭乱.通过袁老师展示的有关圆明园的资料,我们还知道圆明园占地5200亩,历经150年才建成,里面不但汇集了我国园林艺术的精华,还汇集了世界园林艺术的精华,真不愧是举世闻名的“万园之园”呀.看到有些经过三维动画复制出来的圆明园景观全图,看到海晏堂前会依次喷水的十二生肖铜像,同学们不由得发出一阵阵惊叹声,既为圆明园的举世无双而惊叹,也为我们祖先的勤劳智慧而惊叹.

就在我们还在激动地情绪里沒有缓过神来的情况下,袁老师又把我们的视线带到了1860年的10月6日,就在这一天,英法联军闯进了圆明园,对圆明园做好了疯狂的抢掠.当我们看到那把大火把圆明园的一切基本都吞没了时,我们的心揪了起来,看到那浓烟蔽日的大火,我们仿佛看到了那金碧辉煌的殿堂、那小巧玲珑的亭台楼阁、那充满诗情画意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂基本都在这冲天的大火中化为灰烬了；我们仿佛又看到了那上自先秦时代、下至唐宋明清的珍贵字画基本都在这冲天的大火中化为灰烬了.想到那珍贵的历史文物、那举世无双的园林建筑就在这无情的大火中化为灰烬了,我们的心被深深地刺痛了,我们的泪水无声地流了下来,为这举世无双的万园之园的毁灭而流泪,为这园林艺术的瑰宝毁灭而哭泣.

我们的心被深深地刺痛了,我们痛恨那残忍的侵略者,也痛恨那软弱无能的清朝统治者,正在我们还沉浸在悲痛中不可以自拔的情况下,这个时候袁老师那沉痛的声音又响了起来：“同学们,历史终于翻过了这沉重的一页,今天我们重温这段屈辱的历史难道仅仅是以便仇恨吗?”是呀,我们猛然醒悟了,我们重温这段历史不但仅是以便仇恨呀,假如我们不好好学习,这惨痛的历史悲剧還是会重演的,想到这里,我们马上大声说：“只有我们好好学习,把祖国建设富强了,这惨痛的历史悲剧才不会重演.”

“同学们,如今我们走进圆明园,会看到什么呢?”袁老师那深情的声音在次想起,“当前只会看到一堆断壁残垣.”我们轻声说道,随即,老师点开了《圆明园的断壁残垣》这一画面,当我们看到那雕刻精美的石刻,那矗立在风中的断壁残垣时,我们的心在次缩紧了.是呀,那矗立在风中的断壁残垣会像我们诉说什么呢?我们在次陷入了沉思之中.

这堂课使我的心灵经受了一次洗礼,通过这堂课的学习,我深深的理解到了：只有国家富强了,我们才不会在受欺侮,我们只有努力学习,把我国建成一个富强民主的国家,我们才会永远屹立于世界民族之林,火烧圆明园这惨痛的历史悲剧才不会重演.

一堂精彩的语文课

3、

“嗨,伙计们,学校又在举行语文老师课堂教学比武的活动了,胡老师借我们班上课,在下午第三节课.”不知哪位灵通人士一边跑进教室,一边嚷嚷着,听到这一消息,教室里炸开了,同学们纷纷议论：“就是隔壁班班主任吗?”“听说她很凶,对学生很严厉.”“哎,我们做错了什么,让她上我们班的课!”说实话,我对胡老师的印象也不一定怎么好.

终于等到了下午第三节课.伴随着清脆的上课铃,“笃,笃,笃”的声音离我们越来越近,胡老师迈着轻盈的步伐,直径走进门口,落落大方地走上讲台,放下手中的书,用眼睛微笑着扫视了一遍全班同学,她的微笑像柔和的月光,微笑里流露着慈爱和关心,流露着支持和亲切,把我们的联系拉紧了壹些.一会儿,她清了清嗓子,铿锵有力地说了声：“上课!”这一声使我们不由对她肃然起敬,她胸有成竹地翻开书本,生动流畅地读起课文《触摸春天》,她读得绘声绘色,像一块磁铁相同把我们牢牢地吸引住了,她的声音时悠时扬,时缓时急,抑扬顿挫,仿佛身临其境,让人陶醉其中.读完课文,她把生字写在黑板上,那秀气的字中藏着几份韧劲,工工整整,颇有几份韵味,写完后她开始带领我们读生字,迷人优雅的音声传入我的耳畔,在我的大脑里回荡……读了几遍后,她希望我们来展示一下我们自己的学习成果,单独读一遍生字.我们基本都不敢举手,生怕读错会遭到她的冷落.这个时候她发话了：“同学们,要对我们自己充满信心,想信我们自己能读出这些字,想信我们自己是最棒的.”经过她的鼓励,我勇敢地举起了手,同学们也纷纷举起了手,恐先恐后地踊跃发言,老师指定我读生字,我大胆响亮地读了一遍,一个也没读错,受到了她的表扬,我的心里美滋滋的.下一个环节是分析课文.当盲女安静拢住了花蝴蝶,我们心潮澎湃,热血沸腾,胡老师和我们一块激动；当安静放飞了蝴蝶时,我们心存留恋,心有遗憾,胡老师和我们一块悲伤……就这样子,我们在有喜有忧中度过了这堂课.

时间流逝,下课铃响了,我们和胡老师成功合作完成了一堂精彩的课,享受了学习的快乐.

什么的一课初一作文400字

1、街头的一课

晚饭过后，爸爸又带着我和妈妈去街头散步。吸引着大家驻足留连夜晚的街心，高楼林立。霓虹灯闪烁着光彩车辆的尾灯想一条条隐隐约约的丝带一闪而过。透过橱窗，珠宝、服装、饰品……琳琅满目，溢彩流光。我拉着爸爸妈妈的手，唱着歌，一蹦一跳。夜色美极了，我的心也很愉悦。

　　突然，一只脏兮兮的松树皮似的手伸到我的面前。“妈呀！”我起了层鸡皮疙瘩，转过头，恼怒地瞪了他一眼。接着又有一只缺了大口的破碗，蹭了蹭我的手臂。他操着浓重的北方口音：“行行好，闺女，可怜可怜，给点钱吧！”我瞅了瞅，蓬乱的头发露在乌黑油亮的羊肚巾外面，长满皱纹的脸上深陷着一双暗黄的眼睛。目光呆滞而有满含希翼。一身满是补丁的衣裤缠着一条破腰带鞋子的顶端开了个大口。

　　我加快了脚步，向前走着，“怎么那么恶心，脏兮兮的手竟蹭了我的手臂，打扰了我闲暇的好心情。”我边想边拍打着刚才被蹭过的地方。我很扫兴。

　　老乞丐失望的走了，继续向行人伸出无助的手。行人或匆匆，夹着公文包；或悠闲的踱着方步，头也不一定转一下；或鄙夷的瞟他一眼。看不到行人向他伸手，也听不到钢币落入碗中的叮当声，沒有人怜悯他。活该！我暗自幸灾乐祸。

　　爸爸追上来，拉着我的手，“孩子，你怎么能这样子对待一个孱弱的老人？”我仰着头，满脸疑惑，“爸爸，别人家基本都说这些人是骗子！”爸爸叹了口气，“哎，孩子，小小年纪就这么世故，充满偏见！上是天，下是地，中间是良心。人活在世上，至关重要的是对的起我们自己的良心。当前，他毕竟是在向我们乞讨啊。纵然他是个骗子，在弱者面前，我们只需付出我们自己的一份同情,我们就问心无愧了。即便受骗也值得！”我只得小声嘟囔：“谁叫他破坏了我的好兴致。真扫兴，一出来就遇到这么脏的人，看着就恶心。”爸爸凝视着远处，眼中流露着悲苦，“孩子，人基本都有困难的情况下，爸爸并不是常对你说，以前爸爸兄弟姐妹多，爷爷奶奶身体又不好，每逢灾年，总是连稀饭基本都吃不上，多亏了邻里帮忙，才度过了一个个难关。当前我们好了，别人家有困难，我们怎能不帮忙？”听着爸爸的话，我心里真并不是个味儿。我知道我们自己错了，又忘了爸爸的教诲。我后悔极了。我后悔我们自己的想法，痛恨我们自己缺失同情“假如有朝一日，我也沦落到这样的地步，别人家也像我这样子，冷漠对我岂并不是要饿死？”

　　街上似乎温馨了非常多，霓虹灯不在闪烁，温情脉脉，喧嚷的人群也安静下来，凝视着这位衣衫褴褛，脚步蹒跚的老人。我向爸爸要了拾元钱，向着这位老人的背影追去……

2、有趣的一课

在科学课上，老师教我们做过非常多实验，但最让我喜欢的還是做“土电话”这一实验。

上课的铃声响了，教科学的黄老师走进了教室，对我们说：“今天我们来做‘土电话’。”我還是第一次听说“土电话”呢，我已经迫不及待了。老师发给我们每一个小组2个一次性杯子和一条长线，然后才说：“在杯底下钻个洞，然后才把线伸到里面打个结！”

于是，各组同学纷纷动手了。我们小组想：用什么物品在杯底钻个洞？用针，弄到手就麻烦了，最后决定用牙签，即方便又安全。我拿出牙签，一会儿就钻好了。

接下来要把线伸进杯底了，这件事特简单，我们组的张文怡不费一点劲儿，就把这事干好了。

在看到别的组同学由于把洞弄得太大，为下面的打结活动添加了非常多麻烦，打了好几个结也没用后，我们想到了一个办法：用透明胶在里面外面基本都贴上。我们遵循这一办法做起来，果然成功了。

我 们用同样的办法把另外一头也做好了，一个“土电话”大功告成了。我想：难道这样就是“土电话”，用一条绳子当电线，也能像电话相同对话？我把做好的 “土电话”给老师看，并把想法也告诉了老师，老师说：“不信就我们自己试一试。”黄老师把方法告诉了我们：“一个人说，一个人听，试试能不可以听到？”我把一头 给了张文怡，一头给我们自己，张文怡说：“程旭静，听到了吗？”没想到我真的听到了，让我大吃一惊。后来，我越说越带劲，越说越好玩，我们你说说，我听听，你 听听，我说说，真好玩。

“土电话”这一实验真有趣，你说呢？

3、难忘的一课

在我的记忆中，有非常多最难忘的，有的是令我高兴的一件事，有的是令我后悔的一个教训，还有的是我童年时候的一个玩伴。但这一切基本都并不是我最难忘的，在我记忆里，最难忘的并不是一件事，也不一定是一个玩伴，而是一节课，一节至今令我记忆犹新的一节音乐课。

回想起来，那還是十二个春秋以前的事了。那时，我還是小学1年级。那个时候，我在六班，不论是主科還是副科，我们的成绩班基本都是一流的。因而，每个老师做课，基本都喜欢用我们班讲。这不，音乐老师又找到我们，说要带我们去市里讲一节课，我们听了高兴得就答应了。

做课那天，我们来到一个非常大的教室，里面有非常多非常多的老师来听课。我们看了以后下了一跳，然后才把情绪稳定下来了以后，就觉得没什么可怕的了。我们预备了预备，就必须要开始了。

刚开始，我们和老师练习了一下发声。我们是先从“i”、“u”开始练的。同学们练的基本都很卖力。有的练着练着基本都满头大汗了，有的练的小脸基本都变成了红苹果，还有的练得基本都喘但是气来了。然后才，我们又练了几组音接。有高声部的，也有低声部的。我们无论唱哪一个声部基本都唱的音十分准，简直能和钢琴相同。

后来我们又学习了新课，学唱《少先队队歌》。老师在上面讲得有声有色。一开始，先用粉笔写出歌谱，然后才讲述歌的重点部分。他一边讲还一边把重点部分给画出来。讲完了以后，老师又弹着钢琴，一步一个脚印的教唱了起来。有的地方，难壹些，老师就唱多点，生怕我们不会。有的地方简单些，老师就唱少点，一带而过。老师讲的不但好，并且我们合作的也不一定错。我们基本都听老师的指挥。老师讲的情况下，我们就埋头苦记。老师要唱的情况下，我们就马上停下手里的笔头，仔细地倾听其中的精妙。老师要我们唱的情况下，我们就以最嘹亮的声音，来歌唱。

就这样子，我们很迅速就学会了这首歌，并能够唱好了它。快到下课的时间了，我们要做后演唱了。同学们基本都打起了精神，随着老师的音乐响起，我们开始演唱了。只听歌声在整个教室里飞舞，在整个教室里飘荡。在场的全部老师，基本都仿佛陶醉在其中。有的老师，闭上了眼睛，细细的品味。有的老师手里还打着拍子。还有的老师甚至还情不自禁的和我们一块唱了起来。歌声响了很久才停了下来，相应而来是一阵就像潮水般的掌声，也就是这掌声，表明了我们的成功，和我们的胜利。

那节课是我最难忘的，由于我们不但取得了成功，但更至关重要的是，它让我们懂得了合作是成功的保障。

4.难忘的一课

说到生动的课，也许我会想起那一次次有声有色的语文小说讲解；说到有趣的课，也许我会想起那一个个各式各样的化学试验；说到快乐的课，也许我会想起那一次次物理课上的学术争论……而说到难忘的课，我会毫不犹豫地想起小学时课外班的那堂语文课。由于那是我最难忘的一堂课。

“铃铃……”上课铃声响了，同学们便安静地坐到我们自己的座位上。语文张老师笑眯眯地走了进来，神秘地对我们说：“今天，我们一块来看一下未来的科学家的照片。”话音刚落，同学们便议论纷纷，“未来的科学家我们怎么会看见呢？”“老师怎么会有未来科学家的照片？”我也十分疑惑：既然是未来的科学家，当前怎么会知道呢？老师等我们安静下来后，讲了一下看照片的顺序：“从第一个同学开始，一个同学先上讲台去看，看完后回到我们自己的座位，然后才下一个同学在上去。要要注意的是，回来的同学不许说话。”

在我们还基本都摸不着头脑的情况下，第一个同学走上讲台。他向讲台桌下看了看，然后才便笑眯眯地走回了座位。他为什么那么高兴呢？接着，第二个、第3个同学基本都走了回来，也基本都是笑眯眯地看着后边的人。随着时间的流逝，我越来越感到疑惑：未来科学家到底是谁呢？

终于轮到我了。我迫不及待地走上讲台，好奇地向讲台桌下看了看：里边有一个足球，足球旁边有一面镜子，哪里有什么照片啊？我站了起来，正预备走回去时，耳边传来老师的声音：“你看仔细了吗？”我看看老师，摇了摇头，又蹲下看了看讲台桌：里边還是只有那几样物品。我仔细看了看，惊奇地发觉：那镜子里的，脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来未来的科学家就是我呀！我高兴地站了起来，老师也微笑地对我说：“看清楚了吗？可一定不要说出去呀！”我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学相同，对他们笑了笑，走回了座位……

活动结束了。张老师做了总结：“这次课，小伙伴们应当基本都看到未来的科学家了。那位‘科学家’的眼神中，充满了对知识的渴望和对未来一切事物的乐观精神。希望小伙伴们也都是可以能成为科学家！”

晚饭后，我躺在床上，怎么睡也睡不着。的确，我们是祖国的未来，我们也具有科学家具有的品质。但为什么并不是全部的人都是可以能成为科学家呢？应当是由于他们随着年龄的增长，阅历的丰富，而丧失了对知识的渴望和对未来的希望。我不可以这样子。不管在什么时候，不管我处在什么环境，不管发生了什么，我基本都不可以丧失这样的精神。

作文课要怎么上？

假如您是老师做到两点：

1、想方设法将学生写作文的兴趣调动起来。

2、锻炼孩子讲故事——对写作文大有裨益。

假如你是学生做到以下几点：

1、审題要准，切忌跑題。

2、标題要新颖、独特。（文章的标題，犹如文章的眼睛）

3、开头和结尾，既要点明文章主題，又要首尾遥相呼应。

4，中间段要详写，要写的细腻、生动。

5、人物描写，心理活动十分必要，写的要生动、贴切。

6、课上认真揣摩老师教你们的写作手法。

希望对你有帮助！！