优秀作文写法

作文开头和结尾技法

（一）开头技巧

有人说，好的开头是作文成功的一半，由此可见文章开头的至关重要。同样，好的开头，对中考作文来讲，也具有至关重要的意义。由于做为阅卷老师来讲，首要任务是见到的就是“它”。

因为时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑采用下面的开头方法。

1、开门见山

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入題的一种写法，这样的方法在各种文章的写作中取得广泛的运用，占有非常大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点題；可以是开宗明义得揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。因为这样的写法干脆利落，入題快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，理所当然应为考场作文开头的首选方法。

最经常遇见的“开门见山”有下面八种：

第一，线索式。多用于记叙文的开头。作者以便展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直揭地牵出文章的线索。

第二，要素式。亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解。

第三，情节式。开头扣題并且在不做任何铺垫、不做好任何渲染的前提下直揭展开故事情节，那么就会使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。

第四，简介式。文章起笔就介绍与文章中心内容有关的人、事、物、原因、缘由、目的、流程等。这样子的入題简捷明快，让人一目了然。

第五，首括式。在文章首段概括全文内容，点明全文題旨，以利于读者理解和把握文章含义。

第六，谈话式。以甲、乙或A、B对话的方式直揭开头且开头直揭入題。对话法关键用语构思科学小品，通过设置对话的方式讲清楚某个科学道理。因为形式的限制、此类文章很少采取由远及近式的开头方式，开篇就接触关键内容，理所当然有必需的吸引力。

第七，论題式。这是论说文经常遇见的开头方式，它们开宗明义，直揭触及正題，或首句提出论点，或首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。

第八，树靶式。文章一开头摆出敌论，树立驳论的靶子。这样的开门见山的开头方式一般用在驳论，目的是以便单刀直入，有的放矢。

2、做好倒叙（巧设悬念法）

倒叙开头，目的是设置悬念，导致读者的关注，激发读者的兴趣，并与此同时添加文章的曲折，显示文章的布局之美。这样的开头技法在中考作文中的頻率非常高。但绝大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样子的形式出来得多了，就往往显得相当单一。

我觉得，倒叙开头的角度是很丰富的，如：

（1）先摆出一个悬而未决的问題。

（2）先截取一个精彩的事件片段。

（3）先交代一个起线索作用的物件。

（4）先安排一个引发故事的场景。

（5）先介绍与故事情节紧密有关的人物。

（6）先显示故事或人物的结局。

3、引用材料

引用材料开头法，简称引用开头法。它是广泛运用于记叙文、就说明文、议论文的一种取材丰富、形式多样、表达自由、运用灵活的开头方法，同样是一种很雅致的开头方法，特别符合客观条件的要求于考场记叙文和议论文的写作。

引用材料开头法中的“材料”，可以包括四种：

一是事例性材料。如真实的事件、真实的人物事迹、真实的现象等等。

二是史例性材料。如历史上的有关盛衰兴亡、言战谈和、交朋结友、修身治学、为人处世等各方面的材料。

三是语例性材料。如箴言睿语、格言警句、佳词名句以及俗语、谚语、成语以及名人语录等等。

四是文例性材料。如小寓言、小故事、小诗、小散文诗、小哲理诗等。

用这样的开头方法要要注意两点：一是平时多积累，名言格言、诗词警句要有足够的“库存”，能做到随用随取；二是所引用的经典话语要与文章内容紧密相联，切忌“引不对文”。

4、抒发情感

抒情开头法，一般用在写人记事的作文，充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。

综合起来看，抒情开头法一般有四种表达类型。

第一，直揭抒情式。作者直揭将我们自己的情感表达出来，或褒或贬，或扬或抑，鲜明直率，真切动人。

第二，叙述之中抒情。在介绍人物、叙述事件、就说明流程中渗透感情，使笔下的叙述娓娓动人。

第三，描写之中抒情。在人、物、景的描绘，特别是景的描绘中融进深厚浓烈的感情，使文章涂上浓重的感情色彩。

第四，议论之中抒情。寓情于理，把议论和抒情两种表达方式融合在一块，使议论成为“饱含感情”的话语。

5、发表议论

用议论法开头的文章，具有必需的力度，显现出作者冷静而严密的思考，能给读者以振奋之感，也能启发读者认真而严肃地思考问題。

议论开头法的常用的角度，一般有以下四种：

第一，扣題式议论。紧扣文章的标題做好议论，或摆出论点，或提出论題。

第二，人物议论式。文章以议论人物做为开头。从内容上来讲，它可以议论一类人，可以议论人与人之间的某些现象，也可以议论个别人家。

第三，事物议论式。以议论事件、议论事物做为文章的开端。它也可以用于各种文章的开头，让作者顺议论事或物之势，说明态度观点，为下文展开议论作好充分的预备。

第四，道理议论式。文章开篇便结合全文主体内容做好一番理论的或道理的议论，它们或表象思维的严谨，或表象思想的深刻，或表象独到的体验，或表象不相同寻常的经验，总之，它们是给文章以一个立意高远、境界开朗、思想深刻的起始，给读者以响亮深刻的印记。

6、人物描写

写人记事的记叙文，往往在开头就让人物“出来”。或详写，或略写；或简笔勾勒，或工笔描画；或动态描述，或静态刻画；或逐一介绍，或集体展现；或单纯描写，或背景烘托，展示出千姿百态、个性各异的人物状貌，那么就会“先声夺人”，给读者留下来鲜明的“第一印象”。

人物描写开头法的笔法多种多样，将这些笔法归类，可关键包括三类。

（1）描述式。或从语言，或从行动，或从外貌，或从心理，或从特征，或从语言、行动、外貌、心理的综合角度，客观地描述介绍人物。

（2）介绍式。从人物性格的角度，人物经历的角度，人物特征的角度，作者与人物联系的角度，介绍作品中的人物。

（3）烘托式。从环境与人物角度描写刻画人物，人物在必需的环境中展现身手，环境为烘托人物服务，环境和人物共为一体，出来在作文开头。

7、环境描写法

鲁迅的《故乡》就用了此法：

“我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，沒有壹些活气。我的心禁不住悲凉起来。

啊，这并不是我二十年来时时记得的故乡？”

像这样子紧扣文章内容（回故乡时的季节、心情及故乡日趋衰败的景象）的环境描写，可以渲染气氛，衬托人物的思想感情。

鲁迅在《孔乙己》的开头，也用了一段文字描写鲁镇酒店的格局。这里虽然沒有描写自然环境，却把社会环境交代得一清二楚，为孔乙己这一人物搭就了合合适的社会舞台。

环境描写开头法要特别要注意从全局考虑，要为文章的中心服务，切忌离題万里，故弄玄虚。除此之外，环境描写的内容不宜过多，入題要快，点題要巧。

（二）回眸一笑百媚生——结尾技巧

在考场上，因为时间紧迫，有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分，实在令人遗憾。做为的结尾，是一道至关重要的工序。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章结构严谨，大放异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”。这一“笑”，使人“驻足”，令人心动。

大家称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然未必要求篇幅的结尾基本都是“豹尾”，但也必须求结尾简练、生动、恰倒好处。下面面的结尾的技巧，基本都是中考作文中常用的。

1、自然收束

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了以后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样子的结尾方法为“自然收束法”。它完全防止了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中取得广泛运用。

大多数来讲，自然结尾法有下面几种关键的表达形式：

（1）叙述式。写人记事结束，文章也相应结束。

（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的响应、语言的描述来收束全文。

（3）就说明式。在就说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。

2、呼应篇首

在结尾处照应开头，是各种文章极为经常遇见的收束方法。这样的方法使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感，在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，美不胜收，归纳起来看，一般有以下四种：

第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、就说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相对，语句略有不相同。因为开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，与此同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的与此同时，表达出更近一层的含义，用这个带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下来回味的余地，与此同时深化文章主題。

第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾以便深化文章的中心或以便突出文章的意境而做好虚化描述。这样的虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

第四，对举式呼应。这是一种相当特殊的首尾呼应方法，一般用在有些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。

3、卒章显志

卒章显志，就是在文章结束时，把主題思想明确地表象出来、或是在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，理所当然大家也常称这样的结尾方法为“篇末点題”。在记叙文、议论文中用此法结尾，可以添加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。

卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出来在文章的结束。大多数来讲，卒章显志法有下面几种关键表象形式。

一为总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容做好高度的概述和明确的点示，那么就会显现作者写作此文的題旨，把作文内容凝聚到鲜明的主題上来，给读者以豁然开朗之感。

二而精粹点化式。在对所写人、事、物的深刻理解的基础上，用极精练的语言，把它们的精髓揭示点化出来。这样子的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点題作用，又和文中的写人叙事相互映衬，熠熠生辉，那么就会极好地展现了全文的“灵魂”。

三为蓄势引申式。这样的结尾所显之“志”，并不是对全文内容的评述、总结、概括或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。可以说，在这样子的文章里，全文的铺叙、描写，基本都写以便结尾那含义深刻的“一刹那”，基本都是为结尾“蓄势”。

四为寓意点破式。次类结尾专门用于寓言，是一种形式独特、不可缺失的“卒章显志”。在一篇短短的寓言以后，有时可用寓言中“人物”的语言做好点題，有时则可用作者的旁白做好点破。因为有了这样的点破，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。

五为揭示论題式。有些议论文的写作，同样是先“画龙”而后“点睛”：先提出问題，列举事例，充分展开，而又不亮观点，直至文章收笔，才或亮出论題，或讲明论点，或道出意旨。

4、抒情结尾

用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，导致读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这样的结尾方式一般用在写人记事的记叙文之中，也可用于就说明文、议论文的写作。其关键角度有：

第一，直抒胸臆。在作文结尾时直揭抒发情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是对抒情对象的热烈呼应、赞美。

第二，写人抒情。在描绘人物的基础上，在记叙、描写之中抒发浓烈的感情。

第三，即事抒情。此法多用于叙事类作文，作者因事动情，寓情于事，寓情于事件发生的场景，寓情于对事件的品评追忆，在叙述、描写或议论中蕴含着浓厚的情感。

第四，绘景抒情。这样的写法一般用在写景的文章，常用于写人叙事作文。它移情于景，借景抒情，看似写景，实则抒情，使文章的结尾含蓄隽永，意境深刻。

第五，咏物抒情。这样的结尾方式一般用在托物言志、借物抒情的散文，也可用于纤巧秀丽、细腻真切的写人叙事文章。它通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种感情，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意长。

第六，议论抒情。这样的结尾方式寓情于理，是一种具有说服力和感染力的抒情，同样是一种富有感情色彩的议论，既能以理服人，又能以情感人。

5、发表议论

运用议论，往往能够取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明的表达效果。它们有的气势磅礴，表象作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。

结尾中的议论有下面的表达角度。

一为抒发情感式。或深沉，或奔放；或欢愉，或哀婉；或怀想，或追思，充分的寄托和表达我们自己的情感。

二为总结全文式。这样子的议论在总分总结构的文章中经常用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，在次强调论題，深化全文关键内容。

三为点化題旨式。这是议论的一般“功能”之一。所谓点題，就是用简明扼要的话提示文章的中心含义。这样子的议论或开掘文意，或引申文意，或点示題意，或明确意义，给读者一启迪和思考。

四为展望号召式。这是议论的一种特殊形式。作者饱含激情，或展望未来，或发出号召，与此同时强烈而鲜明的表达作者的观点及感情，那么就会震撼读者的心灵。

五为警策哲理式。这样的议论方式着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出来在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻的耐人回味的哲理或警策性内容，使之深深地刻印在读者的心中。

六为立身表态式。此类议论经常出来在习作、考场作文的结尾。作者联络实际，直陈肺腑，倾吐真言，立身表态。使读者透过那热情洋溢的语言，看到作者炽热的情感和跳动的心。

七为反诘激问式。此类议论既可用于立论，也可用于驳论。它用反诘的形式，提高文章的气势和感染力。虽然作者往往不去正面直揭回答，但这反诘激问冲击着大家的思想波涛，启发着读者去深思。 回答者：辅导员-银翼の奇术师 - 门童 1级 - 提交时间:2006-6-20 22:23:00

《一堂课的成长》优秀作文

星星点点，思绪万千，零罗棋布，梦回起落.蓦然回首，原来遗失的美好，仅在这一堂课. 新的教室，新的桌椅，新的老师，新的同学...一切基本都是新的.我也告别了陪着我过了七个春秋的母校，的老师，还有我那一个个情深似海的朋友，面对的是这一张张陌生而又鲜活的面孔.也正是这些，迎来了我的中学生涯，迎来了我的第一堂课. 坐在新的座位上，掰着手指回忆着过去的日子：六年级的美好；五年级的谈笑；四年级的亲切；三年级的纯真；二年级的梦幻；1年级的同样陌生.有些画面回忆起来是那么的缥缈.恋恋不舍的分离；填写同学录的沉默；毕业合影的叹息.这一切的一切当前基本都觉得那么的幸福，幸福，幸福... ＂起立＂，＂老师好＂！这一做了千万次的响应，喊了千万次的问候，打乱了我的思绪.那一声声沉稳的心跳仿佛要把我窒息.就这样子迎来了我的第一堂课.讲台上站的，不在是往日的身影；耳畔回荡的声音，不在是那么的熟悉；我在沒有体味到＂师生情＂浓重的气味.虽然新的老师，同样是是那么和蔼可亲，将的课也比以前的深奥，也比以前的美妙，可怎么就失去了以前的那份动听呢？以前的班级，沒有当前的拘束，以前的课堂，沒有当前的静谧，却比当前的神秘.同样是一堂课，为什么六年级的9月1号是那么的融洽？为什么六年级的每一天基本都是那么的快乐，为什么...仅仅是一堂课，就把我们相处了7年的挚友＂天各一方＂了；仅仅是一堂课就把以前的挚友基本都解散了；仅仅是这一堂课，就失去了原来的亲切... 这同样是一堂课，这同样是开学的一堂课，为什么，孤单无助基本都忍不住蔓延；为什么自由，温暖基本都不可以留在心怀；为什么...

求15篇中学生优秀作文,500字

作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分熟悉的地方也有风景 一考生 晨风习习，琼枝带露，啊，又是一个大雾天。

家乡的雾沒有峨眉山的雾这样厚、这样秀，也沒有黄山的雾那般奇丽渺远、变幻莫测，但我最欣赏的還是家乡的雾。

我的家乡位于崇山峻岭之中的会稽山麓，这里层峦叠嶂，千岩竞秀，万壑争流，这里的雾有它独特的魅力。

家乡的雾白得美，白得朴素。

像瑞雪相同的白吗？它沒有。

它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。

可并不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，一定不要打扮得更秀美了吗？这样子的白雾只配乡村才具有，任何丹青高手，也非常难调得出来吧？家乡的雾白得自然，白得真诚，我真想抓一把在手中，甚至拥它入怀，把它点染在画纸上，不时地欣赏它。

家乡的雾浓得深，浓得纯，丝毫沒有城市中的雾那般含有油烟味。

它很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声，而不可以见人，吸入一丝雾气，清凉清凉的。

我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这一多情的女子啊，你是在渲染你的热情和好客吗？望望四周，雾茫茫的一片。

或许有人会感到憋闷，看不到连绵逶迤的群峰，看不到苍翠茂盛的竹木，可我不是在乎。

浓雾变幻着，一会儿化做了凉风，一会儿变成了小露珠，沾在我的发梢上，沾到我的睫毛上。

我慢慢合上眼，清凉的感觉使人心旷神怡，经雾水的洗礼，我似乎明眸含“泪”了。

家乡的雾柔得真美。

它韧如白云，剪不断扯不断。

它慢慢敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁。

太阳渐渐升起，雾渐渐地变淡了。

一轮红红的圆日高悬在半空中，高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓，经雾水洗涤的山川大地，充满着勃勃的生机。

那奄奄一息的枯木似乎也滋润了，有了洒脱的生命。

家乡的雾亲切、热情，我爱家乡的雾，它真让人思念。

评点 用“精美”来形容本文是相当合适的：一是结构精美，文章先写了雾白、雾浓、雾变、雾柔的独特魅力，最后用“真让人思念”作结，显得精干利落。

二是语言精美，整齐上口的短句的用，让本文更适宜朗诵，一遍遍地吟诵着这些文字，觉得我们自己也成了有灵魂的雾了。

2011贵阳中考满分作文 作文題目：说句心里话，我也„„ 爸爸： 你好！好久基本都沒有和你说说心里话了。

而今天，我决定把心里话写下来，让你看到。

爸爸，你知道吗，上了初中后，每当看到有赞美父爱的文章，我基本都不屑一顾。

母爱我能真实的体验到，而父爱，我好久基本都不曾体验了。

在近期的记忆中，疼爱我的是我妈，小心呵护我的同样是我妈。

而爸爸你，除了整天浑身的不整洁，胡子拉碴，笨手笨脚外，还有就是整天的冷面孔。

甚至有时你挖空心思为你做点事情时，你并不是反对就是忽视。

更有甚者还对我的做法提出批评。

那是父亲节的前几天。

班中的几个好友召集在一块，商量怎么给爸爸一个惊喜，最后我们决定为爸爸买一件礼物。

我是很不情愿这样子做的。

由于我想即便我做了，我想肯定同样是得不到你笑脸的，这已经并不是第一次了。

但最后我决定要买一架鱼竿。

我知道你是有钓鱼的爱好的。

我记得小时候最快乐的事情就是跟随你一块钓鱼。

那时候，你的脸上基本都充满阳光。

每每看到你钓上一条鱼，我的心里就乐开了花。

看到水桶里的鱼儿越来比较多，伴随着的是我越来越高涨的兴奋。

这些鱼儿，我会挑选我们自己最喜欢的养着玩。

剩下的，自然由母亲生产加工成美味佳肴，打我肚子里的馋虫。

就在上小学5年级的情况下，奶奶一场重病后的离开，使你就好像变了一个人。

从那时起，你起早贪黑，更加辛苦了。

这一切我基本都看在眼里，打心底里心疼你。

仅仅是我忍受不了的就是你对我的不理解。

那一天，我拿着我们自己用积攒了好久的零用钱，给你买了一架相当便宜的鱼竿。

我仅仅是希望我的你能够和原来相同，充满阳光。

我一路上紧张的想着怎么向你说出祝福的话。

可是回家后，却发觉你还沒有来，我知道你还在外面操劳。

我松了一口气。

吃了晚饭后，我正在做做业。

我听到你回来了。

我急忙跑出去，我多想把我的心里话告诉你，让你多要注意我们自己的身体。

我看到你照旧是一脸的疲惫。

我一下子拿出了我的礼物，说：“今天是父亲节，这是我买给你的礼物。

”我看到你的眼中闪过一丝亮光，这让我心里一动。

可是随后是你严肃的表情，语调好像严厉中带有一种责备。

你说：“管好你的学习就好。

之后不准乱买物品。

”你那个时候冷酷的声音，对我是一种残酷的打击。

虽然在此以前，我曾想到可能会遭受这样子的礼遇。

可是那个时候的一刹那，我還是忍不住我委屈的泪水。

在依稀的睡梦中，我听见了你对母亲说的话，里面包含了深深地自责。

你说你知道女儿长大了，知道疼爸爸了。

听到这话时，我的心里暖呼呼的。

爸爸啊，非常多的情况下，我同样是很不理解你。

在之后的日子里，我不会在任性了，女儿会努力的！爸爸，我知道你为我为这一家做了非常多，可是我却无能为力。

我只希望你的心中充满阳光，希望你能够快乐起来！ 最后祝愿爸爸脸上永远充满阳光！爸爸，我只想让您知道，我是爱您的。

爱你的女儿！ 2011山东青岛中考满分作文 2011山东青岛中考作文題目： 1.題目：“我還是有潜力的”； 2.话題作...

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文明就是个简单的是与非的道理，文明同样是权衡一个人品格修养的试金石，但实践起来却非常难。

看披着五彩的云霞，蔚蓝的天空，小刚和小敏快乐的走在回家的路上，走了一会儿，他们闻到了让人恶心的臭气，街上的行人基本都捂着鼻子匆匆跑过去，仔细一瞧，原来是一个垃圾箱，只但是箱里沒有一点垃圾，但箱外却垃圾一片臭气熏天。

他俩不思其解：明明有垃圾筒，大家为什么还是要把垃圾倒在垃圾筒外？又想，既然来了，那么就收拾一下吧，于是小敏低着头捡了两三分钟，她的嘴角露出了一阵抹不掉的笑，可笑过后，她又皱起了眉头，说：“我总不可以天天基本都来捡吧？” 小刚对她说：“这我有办法”说完，就把事先预备好的一张纸写上“文明只差一步”贴在垃圾筒上。

收拾好了他们又走了起来。

他们真诚的期盼，在不用太久的以后，文明之花将开在每一个人的心里，永远开得那么灿烂！

优秀作文《快乐的课堂》\

快乐的课堂在今天的课上我们玩了东拉西扯游戏。

老师先把我们分成4个组，每个组分别写时间、地点、人物、事情。

当同学们拿到老师发的纸条，有的同学脸上笑着写出来，有的同学拿着笔沉思而有的同学却与同桌讨论。

老师将同学们的字条收上去，然后才叫同学们去抽，连成一句话。

“我，我”同学们把手举的高高的。

“程颖”老师叫到我，我毫不犹豫大步走上前。

我一边抽一边想：会是什么呢？我小心翼翼的一张一张打开，时间：半夜，地点：地域，人物：爸爸妈妈，事情：玩游戏。

我看后笑了笑，同学们基本都等不及了跑到讲台上看了看也笑了笑。

“爸爸妈妈半夜在地域玩游戏”“哈哈哈！哈哈哈！”同学们听了笑得差点在地上直打滚。

随后还有去抽，其中也有让人捧腹大笑：聂老师7月33日在地域仔细的刷牙。

小姑？Q半夜在马桶里洗澡。

今天的作文课真是一个快乐的课堂。

【第三篇】：快乐的课堂今天，作文课上，安老师教我们钉纽扣。

只见安老师左手拿针，右手拿线，眼睛睁得好大，对准针头小心翼翼的穿了过去，然后才安老师在线的尾部打了个结。

钉纽扣开始了，首要任务是安老师拿了一块手绢把纽扣放在手绢上，然后才安老师从手绢的背部用针穿过扣眼，在从另外一个扣眼穿回去，往返来回穿几次。

然后才，把线拉的牢牢的，最后，在线的尾部打一个结，在在线的尾部没打结的那根线剪掉，就这样子，钉纽扣完成了。

原来，这么小的事要这么麻烦呀！看来要学的物品还有非常多呀！

要一篇描写老师的优秀作文。

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我的老师 我自豪有我这样子一位好老师，她就是我的班主任焦老师。

当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象. 在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出来在我们的前方，首要任务是我的心中想她应当并不是我们之后的班主任焦老师吧！这么年青.正当我在想这壹些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？ 但在之后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师.她在课堂上十分严格，但如果是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也时常与我们一块聊天\谈心，真的她仿佛如同我们自己的姐姐相同，如呆我们有什么心事，只需找她，她那么就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯不对，也只需到焦老师的手里就什么基本都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”相同. 我觉得我同样是一个有时喜欢犯小毛病的人，但如果是有时可以调节，有时我也无法调节，但如果是焦老师也从未批评我，仅仅是找我聊上一会儿，那一件事就算了了！ 但我也可能会从中记起这一次的小教训，之后希望一定不要在犯小毛病了，最好是是从此不是在犯，做一个规矩的我. 还有我想对焦老师说：假如说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，假如说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根. 知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我在用最深情地唤您一声“焦老师”好吗？ 在去年我们班时常受表阳，卫生方面总是第一，但我们同样是有一位优秀班主任啊！理所当然什么也干得优秀起来，假如说只有老师优秀而我们不合格，那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢？理所当然我希望全班同学要振作起来，让我们的班级在老师的带领更上层楼吧！ ****片段**** 我最尊敬的老师 我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。

她像妈妈相同严格要求我们，疼爱我们。

张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。

有一次，我写的字歪歪扭扭的，十分难看。

张老师把我留了下来，让我从新写。

一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。

我那个时候很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不基本都是相同吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。

回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。

张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是我们自己的，谁也盗不去。

”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。

从那之后，我就象个1年级的小学生，天天坚持练字，不管写什么做业基本都坚持把字写工整，写规范。

过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。

这基本都是张老师严格要求的结果啊！ 张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。

我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她借助于休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况基本都了如指掌，以便立刻给予我们关爱。

张老师还可以察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，假如病情严重的，她还可以亲原车同学去就医，使同学的病得以立刻治疗。

一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室做好处理。

血止住了，并贴上了创可贴，那个时候我特别激动，我真为有这样子一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。

这样就是我最尊敬的一位老师——张老师。

我 的 老 师 作者：袁浩鹏 我的老师很忙很忙，你看她一眼，说不定就有几粒汗珠从她头上滚下。

有一次，她去别的学校听课，正好全校的班主任基本都要去。

但如果是听完了课，别的老师基本都去逛街了，而徐老师（我的老师）却不顾一切，匆匆忙忙地赶了回来，当她一下子出来在班上时，全班同学基本都为她的出来而感到大吃一惊，顿时，班上乱作一团：有的在议论着，有的在欢呼着，还有的起哄呢！突然，有一位同学站了起来，对老师说：“徐老师，别的老师基本都逛街去了，您干嘛还是要回来呢？”徐老师微笑着对那位同学说：“我赶回来给父讲卷子呢！”说完，她把卷子发给每一位同学，然后才认真地开始讲卷子。

这个时候，我发觉老师的耳边有一粒汗珠，一下子就滑落了下去…… 这样就是我们的班主任徐老师，这是一位多么有责任心的好老师呀！