写人的作文加各段解析

（一）点号

1. 句末点号

包含句号、问号、感叹号三种，代表一句话说完以后一个较大的停顿。

（1） 句号（。）

句号用在陈述句的末尾，代表陈述句完了以后的停顿。例如：

① 全国人民特别是广大青年，基本都要认真学习和了解祖国的历史特别是近代以来的历史。

② 请把门关上。

③ 今天我们必须回去。

④下课了。

句子不管长短，只需结构完整，含义独立的陈述句，句后基本都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），有时独词句无主句（如例④）代表陈述语气时也用句号。

（2） 问号（？）

问号用在一句话未尾，代表疑问的语气。例如：

今天怎么回来得这么晚？

他是谁？从什么地方来？

用问号注意事项以下几点：

①反问句和设问句基本都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定含义包含在问句里；后者自问自答，以期导致读者要注意，但二者均是疑问语气，因而句末基本都用问号。例如：

在战争激烈的情况下，我们并不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

②选问句虽然包含两个或两个以上的选项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的含义，因而只在句未用一个问号，句中每一项之间用逗号；但有时以便强调各选项的独立性，也可以在每一项以后基本都用问号。例如：

她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，還是先到卫老婆子家然后才在成乞丐的呢？

明天是你去监考呢，還是我去监考呢？

站在他们的前头领导他们呢？還是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？還是站在大家的对立面反对他们呢？

③有些代表委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

请你稍微挪一下凳子好吗？

你来一下怎么样？

④ 有的问句，主语和谓语倒置，注意事项把问号放在句未。例如：

怎么啦，你？

⑤ 有的句子里虽含有疑问词（谁，什么，如何等），但并不是真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：

我不清楚他去车站接谁。

我没什么，可不清楚人家怎么想。

（3） 感叹号（！）

感叹号代表感情强烈的句子末了的停顿。

① 代表感叹句末尾的停顿。例如：

一旦扎下根，不用怕遭践踏被蹂躏，還是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！

歌唱吧，为迎接香港回归！

② 语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。例如：

祥林嫂，你放着罢！

③ 语气强烈的反问句后也用叹号。例如：

世界上哪有不包含矛盾的事物！

④ 语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，基本都可用叹号。例如：

长途！

飞机！

啊呀！你走错了。

⑤ 在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，假如带有强烈感情，也基本都用感叹号。

2. 句中点号

包含逗号、分号、顿号和冒号四种，代表句中的停顿和结构联系。

（1） 逗号（，）

代表一句话中间的停顿。

① 复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：

所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不一定免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不可以全忘却，这不可以全忘的一部分，到当前便成了《呐喊》的来由。

② 句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

这巨大的打击和难言的悲痛，差不多把吴吉昌击倒了。

他，就是我们班主任刘老师。

你啊，真不争气。

③ 句子谓语是主谓短语，主语话面有时要停顿，就用逗号。例如：

这洋八股，鲁迅早就反对过的。

④ 句子宾语较长时，前面用逗号。例如：

我记得，她那时還是个不懂事的小姑娘。

⑤ 状语在句首，状语以后用逗号。例如：

眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经预备好！

⑥ 用在倒装句子成分之间。例如：

出来吧，你们！（主谓倒装）

荷塘四面，长着非常多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）

我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）

⑦ 用在并列词组之间。例如：

桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。

铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。（因并列的各个成分有的较长，停顿大）

水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些基本都是国家统购统销的物资。（因每一项之间有不相同的层次分别，逗号用来区分不相同的并列层次，顿号用来代表同一层次中各个成分的并列）

⑧ 用在关联词以后。例如：

他当前还不十分努力，但如果是，和以前相对，已经有相当大的进步了。

⑨ 句子中的某些特殊成分，大多数要用逗号把他们和别的成分隔开。例如：

老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）

什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）

（2）分号。

① 代表复句内部并列分句间的停顿。例如：

这样的作风，拿了律己，则害了我们自己；拿了教人，则害了别人家；拿了指导革命，则害了革命。

② 有时在非并列联系的多重复句内也用分号。例如：

我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，基本都有选举权和被选举权；但如果是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折联系）

这一句子假如改用逗号便不易分辨前后两层含义，假如改用句号，又会把前后连贯的含义割断，理所当然用分号。例如：

早就正告我，“先生還是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”（用在因果联系句中代表两层含义）

用分号注意事项的几点：

①单句排比，要求气势贯通，大多数用逗号，不用分号。例如：

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天相同的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶相同，对待敌人要像严冬相同残酷无情。

②并列联系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。

（3） 顿号（、）

顿号代表句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间，例如：

（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、耀、水赖、野猫……种类实在不少。

① 并列词语中假如有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或”等，就不必在用顿号。（“和”类连词大多数用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。）

② 假如并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。例如：

原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标记符号我国科学技术的发展到了了新的水平。

③ 并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：

你要不断进步，识字，生产。

这一故事讲得真实，动人。

④ 有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会造成歧义，这个时候，中间就不必加顿号。例如：

这是风马牛不相及的事。

（4） 冒号（：）

① 用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有导致他人要注意的含义；用在“某某说”以后，代表下面是引用的话。

② 用在总括的话后面，代表后面要分项就说明或代表冒号前面的话导致后而的话。例如：

纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。

③ 用在提示的话的末尾，代表后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。例如：

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

④ 用在解释就说明性的话以前。例如：

……马克思发觉了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的观念形态所掩盖着的一个简单事实：大家首要任务是必须吃、喝、住、穿，然后才……

⑤ 用在总括语的前面，代表总结上文。例如：

张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们基本都有光明的前途。（冒号用在总括性话语以前）

冒号的提示作用要发挥到句子未尾，所以说，冒号要管到句末，不可以只管到句中。假如要管几句话或一段话，大多数要用序次语或引号标明。例如：

……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。

他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。”

用冒号注意事项：

用“xx说”之类放在引用话以前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

“同志们！”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个人，清除老赵和黄淑英同志以外，清除叛徒黄有才以外，其余的基本都在这里。”

“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。

（二）标号

标号关键标明语句的性质和作用，包含引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。

（1） 引号（“”）

① 代表直揭引用的话，例如：

它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门，生长明妃尚有村”。

② 代表突出强调。例如：

包身工沒有“做”，或“不做”，的自由。

③ 代表讽刺和否定。例如：

还是要让它“留芳百世吗”？有几个“慈祥”的老板到菜场去收集壹些菜叶，用盐一浸，这样就是他们难得的佳肴。

④ 代表特定称谓。例如：

“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

⑤ 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：

“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！

用引号注意事项：

① 引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。例如：

（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的情况下，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。”

② 假如引文独立成句，含义又完整，句末点号放在引号里面。例如：

我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

③ 引文不完整或说引文做为我们自己话的一部分，这个时候，句末点号（问号感叹除外）放在后引号的外面。例如：

写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色” 。

④ 假如引文连着有好几段，每段开头基本都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。

⑤ 假如只把别人家的话的大意说出，不照原样引述，这个时候，不用引号。

（2） 破折号（——）

① 代表破折号后面是解释就说明的部分。例如：

带工老板或打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口--好像火车站剪票处大多数的木栅子前面。

② 代表含义的递进。例如：

每年——特别是水灾、旱灾的情况下，这些在日本厂里有门路的带工……

③ 代表含义的转换，跳跃或转折。例如：

“好香的干莱——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

我本来不想去，可是俺婆婆非叫我在去看看他——有什么看头啊！

④ 代表语音的延长。例如：

我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理

⑤ 代表语音较大的停顿或中断。例如：

鲁待萍：亲戚？

周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

⑥ 代表总结上文。例如：

捣乱，失败，在捣乱，在失败，直至灭亡——这样就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这一逻辑的。

⑦ 用在副标題前。例如：

火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺

⑧ 代表事项的列举分承。例如：

五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是非常好的。

——国家经济实力继续取得显著提高

——国民经济的重大比例联系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。

——城乡人民生活进一步改善。

（3） 括号（（））

括号代表文中注释的部分。括号里的注释是相当宽泛的，沒有具体限制，大多数不用读出来。例如：

① 中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发觉，是对古人类学的一个重大贡献。

② 他培育了非常多香花，喂养和训练了非常多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条沒有|母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

③ 有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反应，这些氢气在规范状！况下占多大体积？（氢气的密度是0.09克/升）

括号里仅仅是注释应该紧挨着正文。

括号里的是注释或补冲就说明句中一部分词语，这叫句内括号。注释语假如有标点，那么最末一个标点（问号、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补冲就说明全句内容的，这叫句外括号，注释若有标点，可照样不动（如例|②），也可不用（如例③）。

括号和破折号基本都有解释就说明的作用，但二者的用法是不相同的。当解释就说明性的词语相当|至关重要，是正文的一部分，对文章有较大关系，必须读出时，就用破折号；不然，就用括号。

（4） 省略号（……）

① 代表引文或引述的话里有所省略。例如：

就在这样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙。……

听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空运……空运！”

② 代表重复词语的省略。例如：

孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”他的脸色，很象恳求掌柜，一定不要在提。

③ 代表列举同类事物和序数词语的省略。例如：

（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……种类实在不少。

④ 代表静默或思考。例如：

何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！

欧阳平：……

⑤ 代表说话断断续续。

例如：

他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

⑥ 代表语言的中断。例如：

“我并沒有阔哩，我须卖了这些，在去……”

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你当前有三房姨太太；出门便是八抬大轿，还说不阔？……吓，什么基本都瞒但是我。”

⑦ 代表话未说完，语意未尽。例如：

这么多年他老人家沒有来得及听我一次汇报，总理呀总理，当前我到哪里去向您汇报呢？……

但忽然取得一个可靠的消息，说柔石和其他的十三人，已于二月七日夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此！……

用省略号注意事项：

① 省略号就代表“等”、“等等”，理所当然省略号后面不必在用“等”、“等等”。

②省略号占两个字的位置，一共六个圆点。假如省略的是一大段或儿段文字或诗行，可以用十二个圆点代表，单独成行，不顶格。

（5） 书名号（《》〈〉）

书名号代表书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。例如：

a.《中学生》b.《语文报》c.《涛声依旧》

用书名号注意事项：

① 书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例如：

《读〈石钟山记〉有感》。

② 书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用距离号，然后才加上书名号。例如：

《苟子·劝学》。

二、标点符号的位置

标点符号除了要用得良好外，还注意事项书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时基本都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。

引号、括号、书名号基本都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出来在一行的开头，不可以放在一行的末尾；后半边，可以出来在一行的未尾，不可以放在一行的开头。

省略号和破折号书写时基本都放在字格中部，占两个字格。它们可以出来在一行的开头，也可以出来在一行的末尾，但不可以拆散用，即不可以出来前行未尾占一格，后行开头占一格的状况。

距离号和连接号均放在被距离或连接的字词中间，书写时占一字格，处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等出行部门标时运转起迄点时，占两个字格。

着重号和专名号基本都放在文字的下边，不单独占格。

规律方法总结

高考对标点符号的考查，大多数基本都有较高的综合性和技巧性，综合性指的是多种标点的连用，技巧性指标点在必需语言环境里的变通用法〈活用）。

一、 解决标点活用的考題，要明确点号代表停顿长短的等级

如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中代表就说明或注释的用法相混淆。例如：

在下列句子的方框处加标点：

① 今天晚会上有下面节目□舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。

② 这次职工表示大会有三项议程□审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工表示会理事。

③ 我国的四大发明□火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

④ 胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人□帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

答案：①②句用冒号，③④句用破折号。

上述四个例句中，似乎基本都有总说与分说部分，但为什么①②句用冒号，③④句用破折号呢？又怎么辨析呢？

1. 总说与分说的联系不相同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，例①②句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例③的“火药、印刷术、指南针、造纸术”是对四大发明的注释，例④的“帝国主义、封建军阅、买办资产阶级”是对中国人民的敌人的注释。

2. 凡是用破折号代表注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。例③句可以说成：“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献”，例④句可以说成：“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用”。而用冒号代表总说与分说的句子则不可以把分说部分删去。

3. 从语气方面分析，用冒号代表总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号代表注释时，则沒有停顿时间或停顿时间很短。

二、标点符号的判定，还是要结合语境、语意

例如：

⑤“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。

⑥“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。

两个句子含义相差不大，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号基本都相同，为什么？由于这是一个单句，“祥林嫂，你放着罢！”只但是在主谓之间停顿了一下，而第⑥句，谓语提前，但感叹号還是放在单句以后。

⑦ 我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。

⑧ 科学的研究说明：人类是由猿猴进化而来的

同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例⑦用逗号的条件是，宾语是一个比|较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来那么就会感到吃力。例⑧用冒号的条件是以便强调宾语的至关重要性，因而把它放在相当突出的位置上。

在如分号，用在代表偏正联系的多重复句|的分句之间，关键目的在于防止造成歧义 。例如：

⑨ 桥砖是深褐色，说明它的历史的长久；但基本都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。

⑩他以为那里正是繁华的极点，在过去就是荒凉了；理所当然让我们多多赏鉴一会儿。

例⑨是转折联系的偏正复句，例⑩是因果联系的偏正复句，两者基本都用了分号。假如两者用上逗号就非常容易同前后的含义混淆，假如用上句号又会把前后的含义割断，用上分号就显得前后联系清楚了。

三、高考考查标点符号的特点

一是有用性。命題材料基本都与现实生活结合起来，考查经常遇见标点符号的用，例如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。

二是要注意较高要求的技巧性。选取的材料内容由短而开始变长，内容的复杂性是技巧性的具体体现。例如1997年测试标点的第一个句子就很长。“这一经济协作区，具有广泛的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海产、旅游等资源。”因并列词组长就使用了逗号，分项中的并列就用了顿号，这是良好的。

当然，有时也可能会出来不好把握的状况。例如1997年考題有一个句子是这样子的：“当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相对，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也与此同时当前天字。”此題的不对之处是引号用不当，用不着引号，若为强调，则应标为“海尔一波普彗星”。这样子的句子可以用类比的方法解决。

求一篇中考优秀写人的作文！要加评点！

我的老师她，澄澈的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。

她，看似平凡文静，却是一位对教育事业有着远大抱负的热血女教师！她就是我初中时代的语文老师，王老师。

第一次见到她的情况下，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练的自我介绍着，语调轻柔，一股暖流进入我们的心田，如沐春风般的舒畅。

声音平缓，却又隐隐透露出一种教师独有的威严。

那个时候，她说：“学语文是日积月累的事儿，并不是朝夕之间就能学富五车，你们必须要有坚持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。

有一副对联是这样子说的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我学习语文的座右铭。

渐渐的，与老师接触的日子久了，便发觉她心细如丝，总能读懂我们的心理；待人十分和善，总能宽容他人的过失。

她与我们交朋友，常常如朋友般地向我们诉说她学生时代的酸酸甜甜的故事，她有着惊人的口才，这是做为语文老师的资本，有时候引得全班热血沸腾，几个性子急的同学跳起来发誓说要好好学习，振兴中华！她关爱学生，对学生永不言弃，孜孜不倦地灌输着我们语文的知识和技巧；不辞劳苦地引导着我们选良好的道路；废寝忘食地研究着我们成绩的起伏成因。

上课之时，时常与我们讲述壹些语言运用的奇闻轶事，这让我们看到了她渊博的知识与非凡的见识，让我们对语文充满热情，让我们对学习充满期待。

她不喜欢打扮，穿着也差强人意，永远是单调的上衣配黑色的牛仔裤，和周围同龄的女教师相对，少了一丝艳丽，多了一丝憔悴。

我们知道她为什么不喜欢打扮，为什么会有那丝与年龄不符的憔悴。

由于她对我们太认真了！她的心中装着的，是比穿着打扮更为高尚，更为伟大的教育事业！她对教育的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下来了不可磨灭的痕迹！每每想到她全神贯注地备课时那娇小的背影，聚精会神的讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”遇见她以后，我终于明白了这份奉献的价值，这份精神的真谛，这份难以言喻的坚持！她如春蚕，吐尽珍丝，她如蜡炬，燃尽年华。

她以便教育，奉献了艳丽的容貌，奉献了似水的流年，奉献了矢志不移的决心，奉献了一切啊！她前方的道路是明亮的，她我们自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，让我们点燃了我们自己的火把，去照亮了更多人的道路，给予了更多人希望。

她是个好老师。

我心目中的好老师。

她的梦想，必需会有御长风破万里浪，直挂云帆济沧海的那一天！

要描写人物的作文,加评点（文章要100字,评点100字）

当今的社会上，人与人之间的交往十分的至关重要，一旦联系处的不好，在工作和日常生活中那么就会很不顺利，甚至有些人还可以遭到冷落，还可以碰到意想不到的困难，理所当然需要互相理解、宽容和关爱。

当前的人大部分心胸很狭窄，见利忘义。

甚至有的人总想让别人家对我们自己好，我们自己却不会关爱别人家，对别人家好。

当今这一世界是一个互动的世界。

假如大家基本都只顾我们自己，不去关爱他人，那么这一世界将是一个十分冷漠的世界，因而我们应当先从关爱身边的人做起，先学会关爱父母，由于我们每个人基本都是在父母的关爱下长大的，然后才在去关心朋友。

但如果是，对敌人和有些缺德的人，千万一定不要去关爱他们。

我很同情有些被冷落的人，比不上说像《红楼梦》里的林黛玉，自幼父母双亡，不像薛宝钗有些女孩子有父母，被父母带着，总是有说有笑。

由于她沒有父母理所当然被冷落，沒有人来安慰、关爱她，才使她成以便小心眼、爱哭的女孩子。

对她更不公平的就是最后沒有嫁给贾宝玉，别人家基本都嫌弃她身体不好，觉得学薛宝钗好，基本都喜欢薛宝钗，就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。

使林黛玉更加愤怒，最后无情的苍天還是夺走了她宝贵的生命。

当前环境污染很严重。

特别是我们山西，环境遭受的污染十分严重，大家总是不关爱大自然，我每次在大街上都是可以能看到有人乱吐痰还没人管。

痰里面有细菌，容易让人得肺结核，严重了还可以影响到死亡，后果十分严重。

还有的人爱乱扔垃圾、广泛砍伐树木，破坏森林环境，这样就引起了环境污染，在这样子下去的话，人类那么就会遭到惩罚。

理所当然，这一世界需要互有关爱，去爱身边的人，人与人之间要互有关爱、国与国之间要互有关爱，人与自然之间也必须互有关爱，这样子才会变成一个温暖、和谐的世界。

关爱我的王老师 想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。

星期三中午放学后，因妈妈不是在家，我不清楚该去哪里，正在焦急的情况下，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”看我还在那犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。

到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点基本都不拘束了，美美地吃了一顿。

吃饱了，王老师好像知道我想睡觉相同，对我说：“你去睡一会。

”我躺在床上不一会就睡着了。

睡得可香可香了。

王老师慢慢地叫了一声我就醒了。

我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？ 王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，当前怎么变得那么温柔啊！ 我感谢王老师对我的关爱。

她的爱是我学习的动力，我必需要取得好的成绩来回报老师的爱。

人与人之间的关爱 人与人之间的关爱 世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。

这当中有我们认识的，有我们不认识的。

那么人与人之间需要什么来维系呢？ 在阐述我的观点以前，我先给小伙伴们说一件发生在我身边的事情。

我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不可以说是立竿见影，但同样是颇有成效。

看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人家求我办事，就说明别人家对我的信认，我应当尽我所能。

人与人之间不可以只讲钱，应当多壹些互相的关爱。

只有你多关心、帮助别人家，才会取得别人家给予你的关心和帮助。

”听了妈妈的话，我深感羞愧。

与此同时也由衷地敬佩妈妈。

妈妈补课这件事给我上了生动的一课。

的确，人与人之间需要的不仅仅是权、钱的施舍。

互有关心帮助关键在于。

只需你以诚待人，就同样会取得一颗来源于他人的诚挚的心。

“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱并不是只有于亲朋好友间，我们应当充满热情地帮助任何一个需要我们的人。

我、妈妈、爸爸是一家人，全部中国人同样是一家人，甚至可以说全世界就是一个小伙伴们庭。

既然我们基本都是这一家庭中的成员，那么就应当像对待我们自己的亲人相同彼此关爱。

人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来源于他人的爱。

假如世界上的人基本都具有了这份爱，世界这一小伙伴们庭将会更加合睦、团结。

爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好！ 让我们同唱：“只需人人基本都付出一点爱，世界将会更美好……”

有关人物描写的文章加评点~！！~

每一次看到陈彦安积极向上的手朝天举着，我基本都会莞尔一笑，由于陈彦安以前并不是这样子的。

自从快接近期末之后，陈彦安变得更加积极了，并且也变得更开朗了。

有一次，在一堂由于没人积极举手发言而变得无聊乏味的语文课上，褚老师问问題，同学们有的好像知道，不想举手或不敢举手，或不清楚答案在桌子上愣着发呆。

褚老师看到这样子的情形，大发雷霆，吼着问：“只有这几个知道吗？！”只见陈彦安鼓起勇气，举起了手。

那个时候，我举着端正而向上的手，看看陈彦安的手，简直就是差了十万八千里！我连忙对陈彦安说：“把手举高点儿！老师才看得见！”于是，陈彦安在次骨气勇气，飞快地往上面伸去。

老师看了，快手快脚地向陈彦安走去，点了陈彦安来发言。

虽然陈彦安以前发言吞吞吐吐的，但如果是以后她经常发言，说话也变得很利索了。

这样就是陈彦安突飞猛进的变化。

在上课的情况下，不但仅她很积极，并且在课间的情况下，她同样是很开朗的。

在课间的情况下，只需是一群人在一块玩，陈彦安她基本都会参加，而且在无聊的情况下她也可能会想出一种方法来解闷，比如说：抛手绢的游戏，或是拿出一只玩偶来演玩偶剧…… 并且每天，陈彦安基本都会笑，无论是哈哈大笑莞尔一笑、微笑、大笑，里面基本都含有开心、高兴的含义。

也许，这同样是关系她上课那么积极的原因之一吧！

关于写人的作文。

还是要评点和总评

我的二号妈妈小伙伴们看到这一題目应当很诧异吧？是的，我有一个妈妈，还有一个“二号妈妈”，而且还有一个“2号家庭”呢！在这一小伙伴们庭里，我有57个兄弟姐妹。

一周中我有5天的愉快时光是在这一“2号家庭”中度过的。

“二号妈妈”是个美丽的妈妈，身材姣好，过肩的粟色长发微微卷起，白皙的皮肤，长长的眼睫毛下一双大大的眼睛显得温柔极了。

衣着十分得体，既不奢侈也单调，质朴、素净，有种自然美；举手投足间基本都透露出十分高雅的气质与教养。

“二号妈妈”很善解人意，甚至比妈妈还是要了解我们，并且也像妈妈相同无微不至地关怀我们。

记得有一次，在游戏中高淋苗的肚子不小心被康哲宇给踢到了，有些疼痛，理所当然中午饭也吃不下。

“二号妈妈”知道后，赶紧买来奶茶和蛋糕，关切地询问高淋苗好点沒有。

“二号妈妈”十分爱我们，她还说，有时做梦基本都会梦见我们呢！以便我们这五十多个孩子的快乐成长，“二号妈妈”十分操心，有时忙的中午连家基本都没回。

“二号妈妈”更像一个舵手，带领我们在知识的海洋中遨游，让我们获取到非常多的知识。

“二号妈妈”是谁呢？她就是我们的班主任——詹老师，我真的很爱我的“二号妈妈”！这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。

主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。

结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。

初中写人的作文带评语

我的妹妹今年4周岁多。

她圆圆的脸，黑黑的头发，淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，忽闪忽闪的，有时东看西看，有时凝望着，似乎正想些什么。

一张小嘴，有时滔滔不绝，有时则一声不响。

只需见过她的人基本都说她十分可爱。

她也很搞笑，有一次，我在背李白的《静夜思》，她听了，就即兴对我们说了一首：＂床前明月光，李白思故乡。

回到他家乡，看到他老婆。

＂＂哈哈哈……笑死人了！＂小伙伴们被她逗得哈哈大笑，前仰后合，她却一脸认真，好像在说：有什么好笑的！她不但调皮、搞笑，也很爱读书。

她看书的情况下，除了翻书声，其他的一点声音也沒有，安静得如同一只猫。

她看书的速度很迅速，一本＂马小跳＂我要看一个小时，而她却只要半小时就能看完。

我也不一定知道她是怎麽样看的，但是，我知道这和她的专心致志是分不开的。

妹妹总是以我为目标。

以便提高我们的体质，爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。

每次长跑锻炼，她基本都咬紧牙关努力地跑着。

她一面跑，一面嘴里还念念有词，为我们自己鼓劲，想追上我，甚至超越我。

她争强好胜，不服输的精神让我佩服。

这样就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。

初中写人作文评语怎么写

联想丰富，语言细腻，感情充实， 可以从内容是不是具体，语句是不是通顺，情感是不是真实，中心是不是突出，有沒有离題，语言是不是生动形像等方面，指出习作的不足，提出提倡，以鼓励学生为主，要求不宜太高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道相同，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的相同漂亮……很惭愧，我字沒有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不是在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是并不是今天风太大，才刮成这样子的……我不想信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你能写的比我还是要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的相差不大呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容就像白开水，一点味道也沒有，多加些优美的词句就好喝了……比不上刘维维字数多（或举其他的差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，就说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这一感叹句表达了你那个时候真实的感情……古诗引用恰到好处，我之后也必须把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子基本都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来非常难受，就像走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，那么就会发觉不通的地方……一定不要怕麻烦，好文章基本都是改出来的……不可以老指望别人家替你改，要学会我们自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层含义，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘但是气来的感觉……小节分的太少，你舍不允许多分吗……中间一节还能在分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联络不上…… 详 略 A、重点突出……重点部分写的更多细节，不错……事情的经过一五一十基本都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过度罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……并不是重点的内容应当简单写一写…… 題 目 A、題目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……題目很有含义，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的題目……題目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不相同……我很喜欢你这一有趣的題目…… B、題目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样子的題目人人基本都会起，太大多数……内容写的似乎和題目对不上号……动动脑筋，换个啥題目更合适……我看題目比不上叫《……》更恰当壹些…… 标 点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容在精彩，标点马马虎虎乱打，小伙伴们也不一定愿意读你的作文……丢了非常多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话含义说完了应当打句号……省略号占两格，不可以打在一个格子里…… -鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容在具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很迅速那么就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又并不是神童，他们能做到的，想信你也能做到，并且会比他们表象更出色……基本都是秦老师教，你还怕写作水平不升高吗……每晚坚持看作文书，我就是这样子熟练掌握了非常多好词语的……世上无难事，只怕有心人……当前你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你代表祝贺。

下次争取写得更棒，好吗？……一定不要总担心我们自己比别人家笨，只需按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是由于你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保障对你有非常大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋在勤奋，当你的名字出来在报纸上的情况下，你能觉得吃点苦是值得的……

以我和什么有个约为題 写作文加评点100字

约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。

约定的期限有的很长，有的很短，有的却是永恒！――題记窗外桃花正盛开，我闭上眼睛肆意地体验着它散发出来的香味，心中却默默地问我们自己：“她还记得我们之间的约定吗？”她是我们初一时的英语老师，和蔼大方，却又不失一种高贵的气质，从她眼里流露出的尽是对我们的爱惜与呵护。

然而不用太久，她整个人逐渐变得憔悴起来，面色枯黄，连那双美丽的大眼睛也变得黯淡无光。

后来我们才得知她生病了，班主任只告诉我们她心脏病发作了，需要静养一段时间。

于是我们每天基本都在为她祈祷，希望她有一天能够从新站在讲桌前。

然而她却一病不起，在也没回来过。

初二下学期的情况下，我们才真正得知她我觉得不但有心脏病，还患有癌症。

想不到班主任当初那一句善意的谎言竟骗了我们这么久，于是，我们基本都急切地想要去看她。

就在那一天，我终于看到了她。

她的精神早已比不上当初，人消瘦得如同一片随时能被风吹落的枯叶。

她的脸色显得苍白，一点血色也沒有。

但她仍然笑着给我们介绍了她治病的流程：第一次开刀后虽经长时间化疗，但癌细胞已扩散，迫不允许已又到上海第二次开刀，摘除了脾，切除了四分之三的胃。

听着听着我们基本都落泪了，由于我们知道虽然她当前说得很轻巧，但那种痛苦可能是我们永远基本都不会体验到的。

她看到我们基本都低着头默默地流泪，我们自己的眼里也泛起点点泿光，但她很迅速用手拭去，笑着说：人生中不可能不碰到困难和挫折，生活是美好的，生命是可贵的，我不会放弃！你们就必须要上初三了，学习日常生活中也可能会碰到非常多困难和挫折，老师和你们定下一个约定――等到你们中考结束时，我会在考场外等着你们。

你们想信吗？当前，我坐在考场上写这篇文章，思绪却飘回了两年前：她正在灯下辛勤地为我们批改做业，她正在找我们一个个默写过关……老师啊，老师，这一幕一幕看似平凡普通，甚至有人会认为我们对你的赞美太缺泛新意，但这平凡普通的一幕一幕不正是你对“老师”这两个字最好是的诠释吗？老师啊，老师，你还记得和我们的约定吗？中考的最后一场一结束，想信在考场外会看到你那消瘦却挂着满脸笑容的身影。

约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。

嗅着窗外桃花的芳香，我想信：这一约并不是短时间的，它是永恒的，由于我的一生基本都会记住这一约定！

作文评点怎么写

作文的评点沒有统一的规范，大多数基本都是遵循你阅读的作文做评点。

这里我谈谈我的评点方法。

首要任务是要看作文的立意是不是良好，并且中心是不是突出，是不是到了了作文所要代表的意义。

在这一流程中，评点要运用作文中的壹些语句来就说明作者是怎麽样论述立意的。

比如：写《父亲》。

作文中运用了哪些语句来就说明父亲辛苦或是伟大的，这些语句突出了父亲辛苦或伟大这一主題。

在用作文的特色来评点。

有的作文有词很丰富，有的作文情节很感人，有的细节描写很细腻。

你就用作文中的某一个特色来评点。

当然前提是要你我们自己发觉这篇作文的特色。

还可以从作文的写作方法和技巧来评点，就是这篇作文与众不相同的写作方法来评点。

最后在谈谈你对这篇作文不足部分的看法，比如：从语言，篇幅，生动，细节等方面做一个评点，一定不要面面俱到。

只谈一个重点就行。

当然还可以说些鼓励的话。

总之，你要让这篇作文的作者看了你的评点后感到高兴和鼓舞。

就这些，不清楚您是不是满意。

哈哈，我们互相交流，互相学习！

小学生写人作文评语

好朋友，什么是好朋友？是能彼此关心彼此关爱才是一对名副我觉得的好朋友。

我也有个好朋友，她长着一张圆圆的脸蛋，扎着一条马尾辫，圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，他就是我的同学——楼贝格。

今天中午我的数学家作要订正，可惜我又不会做，理所当然我到处问别人家，可没人搭理我，那个时候我伤心极了，为什么没人愿意帮我呢？我仔细一想，才觉得我们自己真是自作自受。

由于每当我很忙的情况下，总是有壹些人来求助：“蔡盼珍，这一怎么做，那个怎么画？......”我不当回事，说：“走开走开！没看见我正忙着吗？”久而久之，在也没人愿意帮我了。

而楼贝格不相同，她是我见过的最善良的人。

她总是在我碰到困难时来帮助我，我必需要好好珍惜这份友谊。

这样就是我助乐为乐的好朋友——楼贝格。