三年及作文

我喜欢的小动物

我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，那么就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”

每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一块赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还可以大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！

我放学回家时，可算是小狗最开心的情况下。只需小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，那么就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后才在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？

我很希望把这只小狗养得白白胖胖，由于它实在太可爱了。

三年级作文怎么写

小学生一进到三年级，就普遍感觉到写作文的困难，不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天還是难以下笔，如同一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头，看到題目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头.”按照调查结果显示，大部分学生作文时，往往会出来这样子壹些问題：1、写作积极性不高，每次老师布置下一篇作文的写作任务，学生总是一拖在拖，不到不允许已不交卷，或是不清楚该怎么下笔而又分明有非常多物品可以写，而且想写，如同茶壶里煮饺子，肚子里有就是写不出来；2、非常多文章空洞无物，想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏，或是造词生涩，缺乏美感.关键是由于学生从写话到写段，字数有所添加，还有从单纯的写话到必需的描写 ，语言上也有所提高.那么一关系到到学生作文教学，非常多老师基本都普遍感到：新教材的作文难教可以通过壹些方法，引导孩子把简单的作文，写得丰富、优美起来.(1)引导孩子细致地观察观察是发觉的源泉，能帮孩子了解非常多信息.比如，孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文.孩子最初写得可能是“早上，妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等，玩得很开心，然后才就和妈妈回家了.”假如是这样子，这个时候即可引导孩子做好细致的观察了.比如，去动物园的情况下基本都看见了什么？你喜欢的动物，比如老虎是什么样子的，它有哪些响应？其他的游人看老虎时是什么表情？这样子，遵循必需的顺序来问孩子几个问題，一方面帮孩子理清思路，与此同时，也能促进孩子思考.以后，他可能会说出一堆的物品来，而并不是怎么基本都写不长的内容.(2)让孩子把说出的内容写下来当孩子用语言回答了这些问題之后，您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不可以完全记住刚才说的内容，您可以把我们自己的提问的问題写在纸上，让孩子对着这些问題依次来回忆，并写下来.假如孩子觉得相当困难，您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来，当孩子回想不起来刚才说了什么时，放录音给孩子听.这样子，把孩子说出的话写下来，一篇内容充实的作文也就出炉了.(3)模仿范文，让文章优美起来对优美词语、句子的学习，刚开始可让孩子在需要的情况下在去找.但如果是，写过3、4次作文之后，就必须要引导孩子轻轻地将我们自己在阅读中、日常生活中碰到的优美词句积累在一块，只有注重平时积累，才会防止“临时抱佛脚”的现象.与此同时，孩子已经体会到了优美词句的作用，也可能会更加积极地来积累了.经历了观察、说话、写话和润色的流程，孩子的写作会顺畅非常多.当然，写作水平的提高并不是立竿见影的，理所当然应当有耐心，积极地引导孩子热爱写作观察的技巧1.观察时要有目的.遵循必需的目的，也可以按作文要求、内容选观察必需的景、物、人、事；2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序；3.观察时要要注意对比.使用对比的方法来区分异同，那么就会抓住事物的特点；4.观察时要要注意动态变化.静态易观察，动态较难观察，平时训练时要指导，逐步强化.比如：观察泡茶，可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态，后看开水冲时茶叶的动态，最后看茶叶静止下来后的形态；5.观察时要要注意细节.观察日常生活中有价值的细节，为写作积累素材，如人物的响应、神态表情、事物细小的变化等.6.观察时要学会想象和联想.通过观察，在头脑中留下来事物的印象，并做好想象和联想的训练，深化对事物的认识.三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量，这还有待于我们坚持不懈、扎实工作，努力探索，找出更多更好的方法，解决在作文教学中出来的种种实际问題.路漫漫其修远兮，吾将左右而求索，想信在之后的时间里，我更加注重使用合理的方法，切实抓好三年级的写作教学.

三年级作文这样就是我

范文，供参考：【这样就是我】嗨！小伙伴们好，我叫王忠洁。

一对长长的睫毛；一双水晶石般的眼睛；一个小巧玲珑的鼻子；一张甜甜的小嘴；还有两个可爱的耳朵，拼凑成了我。

我活泼开朗，十分大胆。

每次妈妈整理完垃圾，我基本都抢着去倒。

但是，我還是一个小馋猫呢！有一次，妈妈炒菜，拿了一个绿绿的、圆溜溜的物品，我在心里想：那是什么？但是，味道应当不错吧！想着，我便留了过去，拿起一个就咬。

“呀！苦死我了！”妈妈看了看我，便笑着对我说：“小傻瓜，那是青椒！”我有非常多的爱好，但我最最喜欢的還是打羽毛球。

记得有一次，天气很冷，但风并不是非常大。

于是，我就和姐姐下楼打羽毛球。

打了几个回合，姐姐觉得冷，就说：“你我们自己玩吧！我先回家了。

”过了一个小时，我还没回家，家里人着急了，下楼找我。

可到楼下的情况下，姐姐却说：“白担心一场！”这是什么问题呢？原来，我在我们自己跟墙打呢！这样就是我，一个活泼、开朗的小女孩。

三年级作文（什么的他或她）

他却在一旁静静地看着。

这是为什么呢？他笑了笑，伸出两只手指，我问他捐了几元。

前一段时间，舍不允许用他的宝贝钞票呗，我和同学们背着我包里装满了花花绿绿的糖果和面包等美味的可口的小零食，能捐多少？搞那么大“排场”干嘛，有一次学校组织春游。

放学了在我们班有一位出了名的“吝啬鬼”，而他呢？只拎了一个装着3个“五毛”馒头的袋子！剩下四十八元五角全进了他的腰包了！ 有的情况下同学钢笔没墨水了。

只见他郑重地拿出一个信封，又郑重地塞进捐献箱里，学校开展了“我为汶川献爱心”的活动？哼，他家长飞了五十元钱让他去买点零食，可等到了第二天的午饭时间，让我改变了对他这一人的看法。

还有更“过分”的事呢，好像那是啥子宝贝似的。

可是，最近发生的一件事，我说：“你只捐了两毛？最多两元！还并不是“吝啬”，或自动铅笔笔芯用完了问他借，他基本都是极不情愿才给你。

每当同学们放了学，三三两两地走到烧烤摊上买这买那时。

”他笑了笑便走了。

第二天我却惊奇地发觉，他竟捐了两百元，居全校光荣榜首位？ 我开始以为是他家长没给他零用钱，可后来一打听才发觉原来他家长每月定期给他十元大钞（本人每月零用钱0元）那他有钱为什么不买些物品来吃呢！原来他平时不买吃的。

我想：这么吝啬的人，以为我们自己非常大方啊！我一马当先捐了十元，我以为我会是班级里捐得最多的

小学三年级作文,有趣的一件事'

一件有趣的事记得1年级的情况下，有一天我和爸爸一块到郊外玩。

走着走着我们有些累了，就坐在一个地方休息。

突然，我发觉了一颗桔子树，连忙告诉了爸爸。

爸爸可高兴了，他兴奋地说：“有水果吃了！”等他过去一看，顿时唉声叹气起来，“这桔子还沒有熟，吃了会很酸的。

”爸爸十分遗憾地说“水果泡汤了！”说完爸爸就到那边歇着去了。

我可不甘心必需要吃到桔子，可是我心里又想：要是桔子很酸，解决办法？算了，我哪管那么多，只需有吃的就行。

我很迅速摘下一个桔子，一下把皮剥掉，就吃了一块。

“哎呀，真酸呀，爸爸说的没错”我大叫起来。

咦？假如让爸爸也尝尝如何呢？让爸爸也吃点儿苦头，嘿嘿，就这么办！于是我拿着一个桔子走了过去，笑着对爸爸说：“爸爸，桔子从树上掉了下来，我吃了一块，可好吃了，您也尝尝吧！”爸爸半信半疑。

我见他不信又极力劝说：“爸爸，真的好甜呀，您快吃！”爸爸轻轻地把桔子吃到嘴里，“呀！怎么这么酸，我的牙基本都快酸掉了。

”爸爸皱着眉头大叫。

“呵呵，您上当了”我笑着说。

“你这一孩子可真调皮呀！”爸爸说完也哈哈大笑起来。

今天玩得可真开心呀！当前想起来，还开心地笑呢！

三年级作文我上三年级了

昨天是报到的日子，已经有2个月沒有见我的好朋友们了，我生怕来晚了，就早早地来到学校。

一开学，我就升入三年级了，教室已经不是在原来的一楼了，那么是在二楼還是在三楼呢？我还担心找教室不好找呢，还好遇到了我们班的同学，他昨天来打扫新教室了，我的新班在三楼。

我们班不但换了新教室，我们还迎来了新老师，我们班的孙老师，孙老师很严厉，要求我们不可以乱说话，不可以出噪音，但孙老师讲课很幽默，这一点我十分喜欢，我希望这学期都是可以能在笑声中听老师讲课，希望小伙伴们基本都开开心心的有一个新的开始。

今天孙老师给我们讲新书上的第一课，我们基本都很认真地听。

孙老师给我们朗读的《天和海》十分好听，回家我就迫不及待地给妈妈读，妈妈说我这次读课文也不一定着急，也不一定吞字，是带着语调读出来的，真正有了朗读的感觉，夸我有进步了。

那当然了，由于我已经并不是低年级的小学生了，我是一个三年级的学生了，读课文的水平自然是要有进步的呀。

妈妈说，既然我已经并不是低年级的小学生了，在学校里假如碰到低年级的小弟弟或是小妹妹需要帮助的，必需要尽力帮助他们，由于我在学校里已经是大哥哥了，我比他们认字多，也比他们力气大，我也必须为我的班级多做贡献，和同学们互相帮助。

当然进到三年级，学习任务也增重了，我们添加了新的课程，每天的阅读故事由原来的20分钟延长到了30分钟，我要认真完成我的每项工作，特别是每天的阅读要把它坚持下来。

新的学期，我的新书《军事集结号》到了，这本书真棒，我把它带到被窝里看，书上介绍不相同武器的性能，真让我长见识。

好了，先让我好好过过书瘾，改天在和小伙伴们聊我的书。

三年级作文三百字上下

有人说秋天是金黄色的，也有人说秋天是红色的，但是在我眼中，秋天是五彩缤纷的。

走进公园，呈当前你眼前的是一片火红的枫叶，那一片片、一簇簇的红叶看上去是那么的可爱，那么的充满生机盎然，如同初升的太阳散发着温馨的光和热。

哦，秋天原来是红色的。

一阵阵秋风吹来，一股诱人的芳香扑鼻而来，令人心旷神怡。

原来，不远处的菊花正在争奇斗艳，竞相开放，一团团，一朵朵，一簇簇，粉的像霞，白的如雪，红的胜火，黄的似金。

秋天又是个丰收的季节，田野里的稻谷已经熟了，他们结出了沉甸甸的金黄色麦穗，高兴得直不起腰来，一阵风吹过，金黄的麦浪如同波涛汹涌的大海相同壮观，我为之感叹，哦，原来秋天又是金黄的。

秋天同样是个吃水果的季节，你看，红彤彤的苹果压弯了树枝，远远望去像一个一个小红灯笼悬挂在绿油油的苹果叶中。

你瞧，黄澄澄的梨在枝头向你招手，好像在说：“带我回去吧，带我回去吧。

”葡萄架上悬挂着一串串紫莹莹的葡萄就像成串的大珍珠，令人直流口水。

秋天真美啊！美在公园里，美在果园里，美在田野里，美在大家丰收的喜悦里。

我爱我眼中的秋天。

三年级作文100个字

就这样子，一眨眼的功夫，国庆节和中秋节到了，要放假了，在这八天的假期里差不多每天基本都有一件让我高兴或是悲伤的事情，但是，最好是玩的是我们那天去姥姥家摘棉花了！一听到这一消息，我可兴奋了，当天晚上，我差不多沒有睡好觉，等到了第二天早晨我早早的就起来了，匆匆忙忙的吃完早饭就去了姥姥家！等到了棉花地里一看，哇，雪白的棉花在大棕色的壳里，有的，棉花已经开了，像个大大方方的小男孩穿着洁白的衬衫；而有壹些半开半放的棉花，像个含羞的小姑娘白嫩嫩的脸；还有的被壳紧紧的包裹着，像小女孩在妈妈的温暖的怀抱里不肯出来，真是一片丰收的景象。

就在这个时候，姥姥也看到了我，便叫我快去帮她摘棉花。

我和哥哥还比赛谁摘的快呢。

哥哥提起包袱，两个手一块“进攻”这些棉花，我也不一定甘示弱，看见棉花就摘，右手摘了放到左手上，左手在把棉花塞进包袱里，最后還是哥哥胜利了，他不但摘的比我多，还摘的比我的白！通过今天的摘棉花，让我知道了农民伯伯的艰辛，他们用汗水换来了我们吃的美味的食品，之后我们可要爱惜我们的生活，爱惜我们的粮食啊！

小学三年级作文：2018我来了

《迎接2018年》2017年悄然进到了尾声，在有两个月的时间2018年就必须要来临了。

不清楚2018年的我们自己会是什么样子的，我们自己的生活又是怎麽样的，无论怎麽样，我基本都会努力积极地把我们自己的生活过的精彩。

当前的我，在外人的眼里，也许是过的不错的。

有一份体面的工作，有一个幸福美满的家庭。

但如果是只有我我们自己清楚，我要的绝不止这些。

在我心里一直有一个梦想，也许不可以称之为梦想，由于梦想指的是不可以实现的愿望，而我觉得我的愿望稍稍用下劲是可以实现的。

人不可以满足现状，安于现实，满足现状就等于落后。

理所当然2018年我希望我们自己的状态依然是在路上，只有维持这一状态我才能欣赏到路途上最美的风景。

2018年，我希望爸爸妈妈工作一定不要在那么辛苦那么累了。

父母在一天天老去，有时候看到他们拖着疲惫的身躯下班回家，我心里有非常多的心疼与酸楚。

我希望我们自己在未来的1年里，可以变得更加的强大更加的优秀，强大到可以为父母去遮风挡雨。

我希望2018年弟弟会有了我们自己的目标，而并不是在飘着晃着混着日子。

希望2018年里我爱的人与爱我的人，基本都会幸福安康！

小学生三年级作文250字上下

遵规守纪，做一个文明的小学生俗话说，“沒有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的确保。

俗话说，“沒有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的确保。

因而，做文明的小学生首要任务是要严格遵守《小学生守则》、《小学生平时行为规范》，严格遵守学校每一项规章制度，切实做到：尊师爱友，自律自强；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。

同学们，我们已经步入人生最美的“花季”，青春的花朵已经在我们的生命之树开始绽开，阳光是我们的，希望是我们的，世界同样是我们的！歌德说过： “要成就一番伟大的事业，总要从青春时代做起。

”那么，面对美好的青春年华，面对美好的明天，做为小学生的我们该预备做些什么呢？ 首要任务是，做为新时代的小学生，要做到遵纪守法，做现代文明的小学生。

要学会守法。

同学们要珍惜我们自己的生命，遵守出行安全法制等，在学校也不一定要玩危险游戏，更一定不要追逐打闹。

有的同学认为，讲纪律就沒有自由，讲自由就不可以受纪律的约束。

这样的看法是不对的，自由是同比的，是有条件的。

鸟在空中飞翔，它们是自由的；鱼在水中嬉游，它们是自由的。

但假如把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不但得不到自由，并且很迅速那么就会死掉。

人走在马路上是自由的，但假如不遵守出行规则，乱走马路，被汽车撞倒，那么就失去了行走的自由。

其次，要遵守社会公德。

讲究公共卫生、爱护公共财物、维持公共秩序等，这些基本都是社会公德。

比如：在教室里，在马路上，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。

在公共场所不可以大喊大叫，最近学校里追跑喊叫的现象比较严重，阻碍了其他的人学习、工作或休息，更至关重要的是严重关系了学校的形象；不可以在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。

还有，我们不但要做到我们自己爱护，并且还应该劝阻、制止有些人破坏公共财物的不文明行为。

争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

碰到师长、来宾，主动敬礼问好；左右楼梯，要注意谦让。

遵守出行规则，不逆行马路。

形成各类良好的行为生活习惯，特别是不乱丢乱扔。

古人云：“不以恶小而为之，不以善小而不为”，人不可能一次就犯非常大的不对，而是一次犯一点，一次犯一点，轻轻积累，那么就会犯大不对。

因而，同学们，让我们在道德行为方面，言行文明，尊重他人，乐于助人，保障环境，一言一行基本都以《小学生守则》和《小学生平时行为规范》严格要求我们自己，自觉养成遵规守纪的好生活习惯，做文明小学生。

让我们小伙伴们行动起来，使美丽的校园成为求知的乐园，快乐的天地

小学三年级作文40字上下

首要任务是，要激好和培养学生写作的兴趣.1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同大多数的事情的不对倾向.让学生明白作文并不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不一定是搜集或编造重大的或离奇的故事.作文但是是用笔来说话，用明折晓畅的语言写我们自己熟悉的事情和真实的思想感情.2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣.成就动机指的是一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量.成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学.对绝绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育环节的青少年而主常表象为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得必需荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力.按照这一理论，我们在作文教学中尽最大限度为学生供给成功的机会.比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学基本都有展示我们自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 .但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性同样是不言而喻的，理所当然我们在教学活动中应妥善借助于，良好引导.其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求.学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展流程.作文教学应循序渐进，做好扎扎实实地训练.语言的发展和思维的发展是紧密联络在一块的.小学环节正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡环节.针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不相同的侧重.1、低年级着重训练连词造句的能力.这一环节，一定不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只需求通顺即可了.具体方法并不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，我们自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉.具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生按照某一具体事特的某一点写一句或几句话.2、中年级着重训练连名成段的能力.这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高.刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问題，让学生按照每一问題答一句话，连贯成一段话.这样子与直揭让学生写一段话相当，学生不会觉得太突然.经过这样子一个过渡后，学生觉得写一段话并不是非常难，练起来也就顺手多了.但如果是脱离老师给出的问題，学生我们自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当.我是这样子纠下的，首要任务是写完一段话后，让学生我们自己读一读，句与句之间是不是连得起来，连不起来的，调整名子顺序，在读，在调整，直到我们自己认为通顺了为止，然后才同学之间互读互改，通过这样的方法也培养了学生的语感.3、高年级着笪训练连段成篇的能力.这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高.这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略.“有中心”的训练是通过两条途径做好的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个关键含义就行，并一定不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性.小学环节的作文教学是个有机的整体.每1年段的教学基本都是这一整体的构造组成.作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样子才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高.最后，多给以学生创造实践机会.学生在平时日常生活中虽有非常多可写的物品，但因为生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面.这样就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的物品去写.总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有物品可写、懂得怎么写这几方面下手.解决了这几个问題，学生的写作能力也就初步形成了.