学修空调好吗？能赚钱吗？工作辛苦么？

修理空调是一种既体力又脑力的工作。首要任务是得不用怕苦，大热天空调修理旺季忙得衣服湿透是家常便饭，其次是要胆大心细，修理空调经常需要高空做业，烈日炎炎高空做业，想象一下会不会恐高。你可以爬到你家小区的顶楼扶着护栏或围墙朝下面看一下，假如心生畏惧你就知道啦。心细是要在烦躁酷暑夏日静下心来用平时努力学来的专业过硬技术知识，检测分析空调故障问题，然后才修理。假如你沒有耐心就放弃吧。

空调修理是高风险工种，是5类职业，普通意外保险是拒保的。

好在收入在工作量确保的情况下还算不错。专业的修理师傅一个夏天赚他10万八万的也经经常遇见到，但是前提是身体吃得消，生意好，忙个不停。追问

是并不是中央空调基本都在室内的？

追答

中央空调分室内部分和室外机两部分组成，压缩机和冷凝器在室外，大多数在楼顶。而室外机部分是故障问题多发部分。室内部分大多数嵌入吊顶，修理起来操作也不一定容易。

关于写空调的作文400字

环境描写指的是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境指的是能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境指的是自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

环境描写一般有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。

除此之外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

运用环境描写要做到：目的明确——为表达主題思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

场面描写指的是对人物（往往是众多人物）在必需时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。

场面描写与环境描写的不相同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态＂的描写。

有一篇作文，題目是《在阅览室里》。

本文记叙大家在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出大家以便振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。

文章第二段更多细节描写了阅览室的场面，烘托了大家专心读书的气氛，为后文的关键情节的记叙做了环境铺垫：“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。

踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。

我不禁屏息静气，插身进去。

”假如沒有这一段场面描写，不但后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了必需的表示性，淡化了主題。

细节描写指的是作品中对壹些富有艺术表象力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。

%D%A -------------1012.12.25%D%A 侨乐小学学生---曾晓钡%D%A补冲：%D%A 大扫除开学典礼结束了，同学们回到班后，老师就开始发新书，发完新书后小伙伴们就开始大扫除。

我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。

我是抹桌子的，我先抹讲台桌，由于老师每天基本都用，理所当然我抹的一干二净。

然后才，我在抹放书的桌子，我先把书理好，在抹桌子，抹完了我笑了。

打扫完了，同学们坐在我们自己打扫的教室里笑了。

你瞧，小伙伴们基本都在教室里忙着干什么呢？原来小伙伴们在做大扫除。

李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子…… 老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。

小伙伴们拿着我们自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。

拖地的同学在我们扫地的情况下就去洗拖把了。

当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。

他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。

刘眉眉和我连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。

” 刘眉眉催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和林晓丹洒水。

林晓丹拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。

用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。

过了好久，我们看到刘眉眉还在拖地。

吴祉欣就对她说：“你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。

” 刘眉眉停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。

”接着，他又用力地拖着地。

只见大豆似的汗珠直往下流。

他真是累了，在我们的在三要求下，才休息了几分钟。

他又提着满满两桶水跑来了。

他把一桶水放到了地上。