一张旧照片作文的结尾
这张照片让我深受感触，明白了非常多事情
作文《照片中的我》的开头和结尾,
是我的一张彩色照片，面带微笑，显得很开心，但仔细一看，那么就会发觉两脚的膝盖上基本都有个乌青块。
你说我像谁呢？我活泼开朗，但很调皮；我的胆大谁也比不上，活像个男孩儿，我的叔叔阿姨、爷爷奶奶、外公外婆，基本都说我一点儿也不一定像父母，但也不一定知像谁。
照片中的我最能体现出日常生活中的我，理所当然从这张照片中你即可看出我是一个怎麽样的人。
你呢？你也拿出你的照片，与我一块分享照片里边的故事吧！
关于照片的作文结尾议论 siteapp.oh100.com
我的照片岁月流逝，往事会淡忘，但永远在记忆里挥之不去的那么就是 照片。
在我们的记忆里，珍藏着非常多美好的往事 打开相册，我总是对着一张照片痴痴地发呆。
由于我每当看到这张照片时，就导致了我对往事的美好回忆。
那上面把我嗷嗷待哺的样子记录了下来： 我躺在妈妈温暖的怀抱里甜甜地吮吸着妈妈的乳汁，时不时地发出一串银铃般的笑声。
妈妈则用慈爱的目光望着我，眼睛里充满了母爱的温柔。
看着那张照片，只隐隐约约记得，我那时还不会说话，除了哭還是哭，偶尔能安静一下，于是，爸爸找准时机给我拍下了这张照片。
这张照片让我永远不会忘记父母的养育之恩。
以描述照片为开头的写人作文
检举叙写生动的故事——中考写“事”类作文专題训练学习目标1.内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达我们自己的独特体验和真切体验。
2.多角度地观察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3.按照中心，选恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达我们自己的含义。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
考点聚焦1.按照既定的文題自行确定中心写事。
2.围绕给定的话題或中心词自拟題目编写故事。
3.依据给出的材料扩写、改写故事。
4.给出开头续写故事或按照结尾编写前文。
知识累积记叙文是一种以记叙为关键表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表象必需的思想主題。
写好写“事”类的记叙文注意事项以下几点：1.记叙的要素任何一件事情，基本都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。
作文时要把这些要素尽最大的努力地交代清楚，也可以在自然环境或人物语言中间接地交代。
2.记叙的结构所谓结构，指的是文章的组织、构造、布局，即文章的总体表象形式。
结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的经常遇见结构方式有：① 以时间推移为顺序。
也就是遵循事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。
② 依照空间的变换来安排。
有较大的地域跨动或游记类文章多有运用。
③ 以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。
大多数不止一条线索的记叙文多使用这样的形式。
④ 以作者的认识发展为顺序。
那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常使用这样的结构方式。
3.细节描写写“事”类文章的细节描写要做到：① 要注意表象生活的本质，随便的、只顾表层现象的细节描写只能是赘笔；② 细节必须真实，并不是来源于生活的编造的细节，常会因为违背生活逻辑而损害全篇；③ 要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的关键特征；④ 准确简练，防止随意铺陈，拖沓冗长。
卓越思维告诉读者一个故事，在故事中表象作者的思想情感、大家的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最经常遇见的写“事”作文。
写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达必需的思想主題。
深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。
在已经具有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。
1.悬念法在作文中设置悬念，可以添加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，引起文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。
这样子一波三折、层层设悬的巧妙构思，使故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了非常好的艺术效果。
2.抑扬法通过抑扬对比，作者的思想感情取得升华，能给读者留下来深刻的印象，写起来也易于操作。
3.巧合法有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但由于曾有约定：“谁要是先取得《搜神记》，绝不可以忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。
不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。
作文就在这样子的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会取得丰厚的回报。
4.背景法有人做过这样子一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一块，前者大家依然认为是婴儿熟睡，后者大家却认为婴儿已经死亡。
可见，同样事情，假如在不相同的背景下发生，给人的体验必定大有所不同。
例如老师家访，本并不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“由于家里穷，我不允许已辍学”的“正月初十”，并且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘但是气来”的伤心天气，写成作文《那天，班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。
作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主題深刻，给读者留下来了极深的印象。
5.组合法所谓组合，我觉得就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他的材料合成另外一件深刻完整的新事情。
例如有这样子3个材料：A、有一个住宿生病了，两天沒有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；B、另外一位老师给几位中秋节不可以回家的学生分发月饼，劝他们一定不要想家；C、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。
3个故事基本都表象了老师关心教育学生这一主題，但单独成文又基本都嫌表达不足。
假如把这三件事情糅合在一块，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天沒有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，在加上我们自己犯了不对又孤单一个，便有了更想回家的念头。
这个时候宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了不对并决心做一名合格的中学生。
在看一看，情节是并不是生动多了？6.联想法写“事”作文并非单纯地讲讲故事而已。
任何形式的文学作品，并不是给人以美的熏陶，就必定有思想上的启迪，那么就会导致读者...
初中作文《老照片的故事》开头和结尾有诗意的400字
空中飘着小雨，我就喜欢在这样的时候翻翻相册，回忆过去。
谈不上惬意，仅仅是觉得那滴滴雨水正像过去的往事，在记忆的长空中飘飞，让人重温过去的酸甜苦辣。
翻开相册，众多照片基本都呈当前我的眼前，每一张基本都令人感到温暖。
只由于它们基本都是过去真实的写照。
其中有一张在我的脑海里刻得特别深，任凭雨水、浪花的冲击和消磨，仍挥之不去。
也许在众多的照片中，沒有人会能发觉它的不相同，而在我的心里，它就是与众不相同，那是由于它有一个令我至今仍难以忘怀的故事。
照片上有两个女孩，一个是我，另外一个是我的学姐。
学姐比我大四岁，和我住同一个城市里，也和我读同一所小学。
我们的联系可要好了。
照片上的学姐，穿着紫色条纹的毛衣和黑格子裙，手里拿着报幕册，正拿着话筒报幕。
而照片上的我，穿着一件红黑条纹相间的毛衣，穿着一条运动裤。
我们两个在一块，简直是天壤之别：学姐镇定自若，而我则和她相反——手里紧紧拽着话筒，眼睛东张西望。
整个人如同一根木头大多数，定格在那。
而事情的经过是这样子的： 那是2006年的12月25日，也就是1年一度的圣诞节。
每年的这一天，教堂里基本都会举行活动。
而那年的我，正好六岁，信奉上帝，同样是基督教的。
在圣诞节的前一个礼拜。
教堂里“主日学”班的老师推介我上台唱歌。
刚听到这一消息的我，真是又开心又激动，又担心又害怕：我真的要上台演出了？真是太好了！我终于可以大显身手了！可是，到时候来的人定会非常多非常多，那我唱歌的情况下，有多少双眼睛在盯着我呀！要是我不小心失误了那该解决办法呢？要是……天哪，我不敢在想下去了！可是这件事已成为事实，我也只好拼一拼，赌一把了。
于是，我开始对着家里的镜子，练习起来…… 时间过得飞快，我最恐惧的那天還是来了。
转眼就到我演出了。
我颤颤惊惊的走上了台，学姐随后走了上来。
学姐在台上报幕着，而我已吓得魂飞魄散——实在太可怕了。
好多人呐，一会儿要解决办法呢？ 就在我害怕的情况下，我好朋友的妈妈“咔嚓”一下按了快门，我和学姐就被定格在了这张照片上了。
转眼间，又过了六年。
从那次演出以后，这张老照片就在我的相册里躺了六年，也在我的记忆深处里躺了六年。
它虽然不值钱，但它却保留了我人生中难忘的一幕。
当我若干年后，在看到这张老照片，定会惊讶地说：“咦，这是我吗？”
写景作文想象作文的开头结尾各2个
开头1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这一捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》2、悬念式。
提出问題，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》3、抒情总起式。
开始借景抒情，在总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》4、总起肖像式。
先写出总起句，然后才描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌，然后才总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》7、对比总起式。
把非常多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》8、开门见山式。
直截了当的交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。
《爷爷的拐杖》9、写景导入式。
例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》结尾1、总结照应式。
这是结尾中用得最多的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课題与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，必需要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。
这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》2、感悟式。
通过写人和事写出我们自己取得的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。
我纵于领悟到学生对老师最好是的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑自开车，心里像吃了蜜相同。
《我学会了骑自开车》4、抒情式。
以抒情的方式表达我们自己的感情。
例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了我们自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。
5、记忆式。
写出我们自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。
例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。
远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。
《父母的爱》6、联想式。
从所写的人和事情联想，写出感想。
例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老爷爷》写景作文开头和结尾开头1、对比总起式。
例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
2、歌词、名句总起式。
例1：“沒有花香，沒有树高，我是一棵无人知道的小草……”
描写人物开头结尾的作文
一、开头 1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长 叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》 例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他 发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这一捣蛋鬼的变化可真大啊！ 《真没想到》 2、悬念式。
提出问題，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》 3、抒情总起式。
开始借景抒情，在总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》 4、总起肖像式。
先写出总起句，然后才描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个 小酒窝。
《我的弟弟》 5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌，然后才总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑 着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》 6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声？？”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就浮现 出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》 7、对比总起式。
把非常多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》 8、开门见山式。
直截了当的交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。
《爷爷的拐杖》 9、写景导入式。
例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》 二、结尾 1、总结照应式。
这是结尾中用得最多的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课題与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，必需要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，至 今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒？？《可怕的大狼狗》 例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。
这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》 2、感悟式。
通过写人和事写出我们自己取得的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。
我纵于领悟到学生对老师最好是的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》 3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑自开车，心里像吃了蜜相同。
《我学会了骑自开车》 4、抒情式。
以抒情的方式表达我们自己的感情。
例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了我们自己，照亮了我们； 啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。
5、记忆式。
写出我们自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。
例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。
远在故乡的父母请多多 珍重，孩儿不会辜负你们的希望。
《父母的爱》 6、联想式。
从所写的人和事情展开联想，写出感想。
有关自信作文的开头和结尾怎麽样写
自信——成功的基石 苏格拉底曾说过：“一个人能否有成就，只看他是不是具有自尊心和自信心这两个条件。
” 千百年来，在大家眼里，命运是神秘莫测，不可把握，无法调节的饿一种神秘力量，是主宰大家一生的至高无上的主任，而人类则永远是命运的仆人和奴隶，半个世纪以前，一位比利时智者莫里斯•梅特林克先生告诉我们，大家是完全可以成为命运的主任而非奴隶，这样的能够把握，主宰和战胜命运的首要条件就是自信。
因而，我认为自信是成功的基石。
一个人要自信，就必须要克服自卑，树立自信。
195一年，英国女医生弗兰克林从我们自己拍摄X射线衍射中发觉了DNA双螺旋结构，经过研究，她大胆地提出了假设，并用这个为題做了一次很出色的演讲，然而非常多人对她的发觉提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性，在这些压力下，弗兰克林也开始怀疑我们自己：做为一个普通医生，提出这样子高森的理论问題，或许太不自量力了吧？她动摇了。
于是，她公开否认了我们自己提出的假说，也沒有在继续研究下去，后来在1953年，其他的科学家却证实了这一假说，不自信的弗兰克林与成功失之交臂了。
人生的航船由每个人我们自己掌舵，鼓起自信的风帆，千帆竞渡，抵达成功的彼岸。
著名天文学家，自然科学先驱哥白尼，第一个对关系人类达千年之久的托勒玫地心说提出怀疑，否认。
遭到无数千万人的反对及压迫，但他自始自终基本都想信我们自己的“是地球绕太阳旋转而非太阳绕地球旋转”的理论，也沒有轻言放弃，最终，其日心说被应证了，哥白尼也成功了。
假如，他在大家提出怀疑的情况下也怀疑我们自己的能力，他就不会有后来的成功。
自信并非自负，自负的人喜欢制造虚幻的自我满足，希望取得超过我们自己实际价值的肯定，但往往适得其反，有个同学第一学期当上了班长，没想到这一学期一开学，他就落选了。
他忿忿不平，我觉得是他太过自信，盛气凌人，才会落选的。
这些例子告诉了我们，自信要克服自卑，自信并不是自负。
有了自信，我们才有可能同向成功的彼岸。
......................................................... 自信的力量 我们时常听人说要有自信，那么自信究竟是什么呢？ 自信是雄鹰凭借展翅凌霄的搏击展示出的豪气，自信是高山凭借傲视群峰的峻拔显示出的巍峨，自信是江河凭借川流不息的奔腾显示出的气魄，自信是当你面对挑战时勇往直前的勇气与精神。
诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情；毛主席告诉我们，自信是“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。
只有具有自信，你才能斩断畏惧与恐惧，迎来成功的曙光。
贝多芬凭借自信奏响了生命的交响曲，史铁生凭借自信书写了人生的宏伟篇章，女排凭借自信捧起了阔别17年的奖杯，刘翔凭借自信在奥运赛场掀起了黄色旋风，邰丽华凭借自信舞出了令人叹服的舞蹈……他们是自信的最好是诠释者与实现者。
自信是生命的基石、人生的根本。
具有自信，你才能像黑色的海燕相同，在暴风雨来临时无所畏惧勇敢搏击，你才能在人生的征途上昂扬奋进，拼搏进取，创造辉煌。
相反，假如一个人沒有自信，那么它即便行也可能成为不行。
同样是在上届的雅典奥运会上，中国男子双人跳水中一名选手，因为缺乏自信，压力太大，在最后的关键一跳中出来致命失误，将本来唾手可得的金牌拱手让人，留下来了深深的遗憾。
可见自信对人生的作用是多么大！自信的力量足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬厚大的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。
想信我们自己，力量在心中。
只有我们自己肯定我们自己想信我们自己，才能让别人家不敢轻视你，你才能登上生命的最高峰，俯视群峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
每一个人基本都应具有自信，用自信把我们自己武装起来，去战胜生命中面临的每一次挑战与挫折。
高考一天天临近，面对高考有人恐惧，有人惊惶，但同样有人充满自信。
我们不应退缩，不应逃避，由于自信的力量足以战胜一切不可预知的困难，让人享受成功的甜美。
........................................................ 自信 非常多事实表明，自信是绝大多数有所共同具备的品质，同样是一个人获得成功的至关重要因素。
大家常说，一个人在日常生活中不用怕被别人家击倒，他会在次爬起来，最可怕的是我们自己把我们自己击倒，他也就在也沒有希望了。
怎麽样才能防止“我们自己把我们自己击倒”呢？那么就需要自尊自信。
自信的人生是永远不会被社会击败的，除了他我们自己最后精疲力竭，无力拼搏。
自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。
有了自信，人才能到了我们自己所期望到了的境界，才能成为我们自己所希望成为的人，坚持我们自己所追求的信仰。
不管在什么状况下，自信者的格言基本都是：“我想我能够的，当前不可以够，之后必需会能够的！” 自信不但能改变周围的环境，还能改变自信者我们自己。
比如，有这么一个典型的例子：一位心理学家从一班大字生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法。
在一个风口丽的日子里，小伙伴们基本都争先恐后地照顾这位姑娘，...
校园的一角作文开头、结尾
校园一角作文 每个校园基本都很美，包含我们的校园，我们的校园中心有一块操场，我们就从操场说起吧。
早上，太阳从东边升起，风和日丽。
在操场东边，有两个小花坛，花坛上绿草如茵，像是为花坛铺上了绿油油的地毯，花坛里还有两簇黄金木，像圆形的冰淇淋，还有两棵小叶榕，日夜守护着这片花坛。
在南边，又是两簇，经过认真修剪，培植成“自立、自强”四个字，黄金木中间有一棵高大的棕榈树，升旗台就在中间，用红色的地砖做为升旗台的颜色，高高的五星红旗告诫着我们努力学习，顽强拼搏。
西边就是校大门，门外有一排柳树，春风拂过，她们就跳起舞来，有的梳理我们自己的毛发，有的在展示我们自己的毛发。
一进大门就有两棵大松树，时时刻刻守护着校园，还有树下有一个笭丹蒂柑郦纺垫尸叮建小花坛，小草已经探出头来了，一旁是三好学生展板，上面有三好学生的照片。
北边有一棵大榕树，下边还有黄金木，一棵棵黄金木排列得整整齐齐。
这棵大榕树，可以高过我们的教学楼，直通云霄。
我们的一角必需可以比其他的学校美。
名师评点：作文语句通顺，内容具体，表达的中心明确。
小作者遵循东南西北的顺序来介绍学校的一角，层次分明，让读者一目了然，这点十分棒哦，值得称赞。
小作者在描述流程中恰当地使用了比喻的修辞方法，提高了作文的吸引力，这点非常好哦，值得小伙伴们学习，除此之外，小作者也恰当地引用了壹些成语，为作文增添色彩，这些基本都十分好，值得表扬。
我们的校园是一幅景色迷人的图画。
画卷里面有非常多美丽的景物。
比如：一幢幢崭新的教学楼、一株株茂盛的树木、一簇簇散发出芬芳的花朵……但我最喜欢阶梯教室旁的那一处“小公园”。
走进“小公园”，你最先会发觉一棵大槐树。
这棵槐树的枝干多的不可计数。
它直冲云霄，树冠就好像一把大雨伞，为我们遮风挡雨。
这棵树如同一个四五米高的巨人，正在看守我们的剡山小学似的。
槐树的叶子多得如同千万颗绿宝石重叠在一块，形成一个巨大的屏障。
那翠绿的颜色在阳光的照耀下，像一颗颗绿得发亮的绿宝石。
似乎每一片绿叶上基本都有一个可爱的小精灵在舞蹈。
忽然，我闻到了一阵清香。
我抬起头一看，原来是槐花散发出来的阵阵幽香。
我从地上拾起一粒槐花。
发觉它如同一只翩翩起舞的米黄色的蝴蝶，飞舞在“林间小路”上。
而我就好像走在那条天空中有千千万万只蝴蝶在飞舞的小路上。
走在幽静的“小公园”里，闻着带着清香的气息，我就感到心旷神怡。
在这棵槐树的东北角，有一尊我们的老校长蔡元培的雕像。
在这尊雕像的两旁，巍然挺立着两株苍劲有力的雪松。
这两株雪松冬夏常青、四季不凋，像两个穿着绿色军装的战士正在看守我们的家园似的。
雪松的叶子如同一根根锋利的针，跟刺猬的甲壳相同坚硬。
雪松的“岁寒三友”分别是——松、竹、梅。
雪松它还有两个美称。
一个是“百米之长”，还有一个是“不老松”。
……这样就是我们校园最美、最可爱的一角。
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