作文：常见的拟题方法有哪些
全命題、半命題、不命題,自命題,材料,话題
话題作文的几种经常遇见的拟題方法：
1、添加：所谓添加，就是在话題或话題中心词前或后也可以是前后添加必需的词语，组成一个完整的意义整体。这样子的文題可以使作者时时紧跟话題，也可让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。《享受唠叨》
2、借用：借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。由于这些句子有生命力、关系力，假如借用得好，同样是可让阅卷教师眼前一亮的。《我觉得你不懂我的心》3、修辞：这样的方法就是在文題中运用比喻、拟人等修辞格。这样子的文題假如用好了，自然显得生动而形象，并且有一种让人耳目一新的感觉。《我是一只飘飞的塑料袋》俗话说：“題好一半文”。“人要衣装，文要題装”。可见題目的至关重要性。阅卷老师的第一眼就是看題目，理所当然必需要拟一个有个性有特点的好題目。常用的拟題方法一般有一下几种：一、添加法：缩小范围，便于选材，让阅读老师一目了然写作的中心《幸福》加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，体验幸福 加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛 前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树《我》加前：自强的我、快乐的我、开朗的我、妈妈眼里的我 加后：我是书虫、我是球迷、我是快乐的女生 前后加：请为我鼓掌、我觉得我真的很棒、真我风采二、
修辞法：1、巧用比喻：《练字虎山行》，练字的流程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。《人生之网》，人生中各类错综复杂的联系并不是一张沉重的网吗？这一題目带给人深思。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动联系，简洁生动明快。《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
话題作文的几种拟題方法
话題作文的几种经常遇见的拟題方法：1、添加：所谓添加，就是在话題或话題中心词前或后也可以是前后添加必需的词语，组成一个完整的意义整体。
这样子的文題可以使作者时时紧跟话題，也可让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。
《享受唠叨》2、借用：借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。
由于这些句子有生命力、关系力，假如借用得好，同样是可让阅卷教师眼前一亮的。
《我觉得你不懂我的心》3、修辞：这样的方法就是在文題中运用比喻、拟人等修辞格。
这样子的文題假如用好了，自然显得生动而形象，并且有一种让人耳目一新的感觉。
《我是一只飘飞的塑料袋》俗话说：“題好一半文”。
“人要衣装，文要題装”。
可见題目的至关重要性。
阅卷老师的第一眼就是看題目，理所当然必需要拟一个有个性有特点的好題目。
常用的拟題方法一般有一下几种：一、添加法：缩小范围，便于选材，让阅读老师一目了然写作的中心《幸福》加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，体验幸福 加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛 前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树《我》加前：自强的我、快乐的我、开朗的我、妈妈眼里的我 加后：我是书虫、我是球迷、我是快乐的女生 前后加：请为我鼓掌、我觉得我真的很棒、真我风采二、修辞法：1、巧用比喻：《练字虎山行》，练字的流程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。
《人生之网》，人生中各类错综复杂的联系并不是一张沉重的网吗？这一題目带给人深思。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动联系，简洁生动明快。
《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
作文拟題有什么技巧与方法？
一、添加法：《幸福》加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，体验幸福 加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛 前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树 《我》加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我 加后：我是书虫我是球迷我是快乐的女生 前后加：请为我鼓掌我觉得我真的很棒真我风采 二、修辞法：1、巧用比喻：《练字虎山行》，练字的流程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。
《人生之网》，人生中各类错综复杂的联系并不是一张沉重的网吗？这一題目带给人深思。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动联系，简洁生动明快。
《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
《我发觉女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》2、借代：一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟題目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》，这一标題借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
3、层递：《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4、比拟：《沒有你，我该解决办法？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等5、对偶：以“环保”为话題——《一头白发，满山青葱》以“读书与做人”为话題——《躺着读书，站着做人》《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》6、对比：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使标題包含哲理，令人回味。
7、双关：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
8、设问：如就说明文的題目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样子红？》，议论文的題目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来导致读者的思索。
《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
9、反问 《我是谁？》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗？》——从不相同角度看问題就有不相同的答案。
《鱼乎？熊掌乎？》，題目就是悬念，文章就说明“取鱼還是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。
10、顶真：《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
11、反语：《我发觉了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人家给灾区寄钱的一家人的3个成员，題中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
12、仿拟：《我是服务的小行家》《读书就是爱我们自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱我们自己”，鲜活生动，点明主題。
13、引用：如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来并不是梦》，《从头在来》，《让我欢喜让我忧的》、《基本都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走我们自己的路，让别人家去说吧》《不幸是一所最好是的大学》《做生活的强者》14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
15、通感：《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只需人人基本都有爱，不管哪里基本都是温暖的家。
《一花一世界》，世界并不是因而而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。
17、双关：以“心灵的抉择”为话題《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中怎么对待的两种可能选作了精当的概括。
18、反常法：以“竞争”为话題——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。
三、迁移法（将其他的有关话題迁移过来）如：《幸福》享受亲情快乐天使珍惜具有过生日我与爸爸比童年 总结规律：拟好话題作文題目歌诀 文好題一半，拟題须思量。
话題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辞更奇妙。
比喻和拟人，新颖又独到。
方法用得好，积累少不了。
高考作文怎么拟題 拟題方法技巧
高考作文怎么拟題：揭示中心法直揭用文章的观点做标題，大多数用作议论文的标題，它能让读者对文章的主題一目了然。
在題目中直揭揭示出文章的中心或关键内容或关键之处，使标題起到画龙点睛的作用。
运用示范：小事不小 一定不要被表层现象迷惑高考作文怎么拟題：巧用修辞法善于在拟題的流程中运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、呼告、列锦等各类修辞手法，使文題形象生动，别具一格。
运用示范：你要注意到“沙”中的“金”吗？（比喻） 黄河在哭泣 （拟人） 你的肚里能撑船吗？（设问） 诚以养德 信以修身（对偶）见义勇为与见义勇“围”（双关）高考作文怎么拟題：妙用词语法借助于壹些富有表象力的词语做好组合、改装、变形等，发挥词语多义的特点，使題目具有独特醒目的特点。
运用示范：招“才”进宝 外面的世界不精彩 告同桌书 阳光的味道点击检查查看：2017年高考作文写作指导高考作文怎么拟題：移植化用法移植指的是把壹些具有行业特色的专有名词和行业用语植入題目之中，成为題目的一部分；化用则是在用技法一的基础上化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲等作品的标題或名句，包含对名言警句、诗文俗语的化用。
一是借鉴了原作的韵味又有所创新，二是有了幽默感和趣味性，造成特别效果，令人耳目一新。
运用示范：高中生活多来咪 问世间诚信为何物 人间诚信今犹在高考作文怎么拟題：简洁明快有些内容的文章，标題宜单刀直入，简洁明快。
如“要迟到了，快点儿”，简洁明快，一看标題便能想像出小作者慌慌张张上学的情景，这样就比“上学记”、“害怕迟到”等平淡的标題好得多了。
作文怎么拟題
拟題的方法：1） 定文体，扬第避短：考生拿到话題，审題以后即定下了文体。
这是考场作文拟題的前提。
近几年高考话題作文不限文体，有同学认识一定不要文体，随心所欲地写，写出来的文章结构松散，不合章法，非驴非马。
要明白，不限文体是对全部的考生而言不定文体，对你一个考生而言，就必须有文体，并且是“拿手”的文体。
即“扬长避短”。
例一：作梦，是一种经常遇见的生理现象。
但梦中的内容却是不正常丰富，且形式是多样的。
请以“梦”为话題作文。
参考題：《这一片风光，如梦》《比梦更美》（抒情散文） 《美梦成真》《想起了那个暑假》（记叙文） 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》（就说明文） 《梦想中国足球》《让美梦成真》（议论文） 例二：树是一种经常遇见的植物。
不管是自然界還是园林绿化基本都离不开它。
请以“树”为话題作文。
参考題：《树下》《我家的那棵小桃树》（记叙文） 《树下芳草绿悠悠》《我爱我家小桃林》（抒情散文） 《给我一片绿荫》《小议“前人栽树，后人乘凉”》（议论文）2）妙修辞，匠心独运：有些女同志，爱卷睫毛，描眼睑，目的是让眼睛更漂亮，人更精神。
文章拟題也是要化化妆，让題目漂亮起来。
即据已定文体和写作的内容，灵活巧妙地运用各类修辞，让文章題目生动形象，含蓄隽永，让文章更为精彩，锦上添花。
例：当我们比不上意时，一曲忧伤的歌常使我们热泪盈眶；当我们万事如意时，又时常使我们纵情歌唱。
音乐与我们的生活息息有关。
请以“音乐”为话題作文。
参考題：《锅碗瓢盆交响曲》——比喻 《五线谱与他的“五线谱”》《二胡与小提琴的爱情变奏曲》——借代 《日常生活中的那阳光》——比喻 《一个沒有指挥的乐队，一个沒有乐队的指挥》——对比3）巧点化，妙趣横生：即运用积累的知识，对影视名，歌曲名，古诗词句以及成语俗语适度点化以后用为文章的題目，这是考场作文的高明之举。
这样子的文章往往显得高雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。
例一：以“我“为话題作文 参考：《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近相当烦相当烦》（活用歌词） 例二：以“假日“为话題作文 参考：《自从有了你》《世界变得好美丽》（沿用歌曲名） 例三：以“同学”为话題作文 参考：《长相忆》《别时容易见时难》（诗词句等）4）善补題，以小见大：话題作文它仅仅是供给了写作的一个范围，这样就好比你要买相同物品走进了一个大型超市。
里面有电器，有副食，有平时用品，等等，可是你只需买你需要的那相同，而不可以把整个超市搬走。
话題作文同样是如此，你只能在话題的范围内选取一点，以小见大，一叶知秋，以一个典型反映社会的一个层面。
这个时候，我们可以在宽泛的话題前面或后面作适度的增补，对写作的范围加限制，使话題由大变小，由虚变实，由抽象变具体，化概念为生动的故事，丰满形象。
例一：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的关键工具，纤纤玉手，還是女性美的象征。
请以“手”为话題用文。
参考：A.可以通赤多层次的定语增补。
如—— 手 握手 一次握手 一次难忘的握手 手 对手 一个对手 一个（美丽而）狡猾的对手 B：可以通过多角度的定语来增补。
如—— 手 一双手 一双灵巧的手 一双美丽的手 一双描绘春天的手 一双沒有指头的手 一双布满老茧的手 一双扶我成长的手。
要注意，对话題的增补要讲究得体，要遵从必需的原则。
3、拟題的原则：1）紧扣材料——合 这样就是要求拟題不可以脱离话題，讲究一个“合”字。
例95年全国高考试題：A.《由“鸟的评说”想到的》 B.《换一种眼光》贴切，吻合題意。
2）缩小范围——明 在“紧扣材料”的原则上，拟題要缩小话題的范围，明确写作中心，明确表达观点，讲究一个“明”字。
例200一年全国高考作文題，话題是“诚信”，不可能将较空洞的“诚信”做为话題作文題，应当缩小其范围，使其具体化。
有个考生的父亲种梨与人签了合同。
后来梨遭虫灾，一条幼虫钻到梨核里去了，而外表漂亮。
父亲主动将实情告诉了对方，并主动赔偿。
这一考生就把“诚信”化作了《一地梨花》，既明确了写作内容，又富有诗意。
3）言简意赅——精 这一条原则就是要題目表达含义完整而语言却以精练，这机关报題目有明目清心之感，讲究一个“精”字。
例99年高考试題 A.《要全方位地看问題》 B.《带刺的花》4）不落俗套——新 拟題要有创新观念。
一个富有新意的題目，往往能成就一篇好文章。
——以《心灵的选》为例—— A.富有诗意——突出題目的优美意境：《若为人生故，灵魂不可抛》《用我的生命，温暖你的心》《把你的手给我，把我的心给你》B.蕴含深情——突出題目中强烈的感情成分：《我欠你什么啊，母亲！》C.诙谐幽默——轻松与机智的題目最能显示出作者的智慧：《我被“诚信”撞了一下腰》《诚信大甩卖》D.出人意料——用新奇的比喻，夸张，反用寓言等手法使題目与常人的思维形成鲜明的反差而到了出人意料的目的，让阅卷老师怦然心动，给你一个高分。
《芝麻与西瓜的较量》《真想做个后进生》《渴望停电》
高考语文 作文拟題方法怎么学着拟定标題课件
高考满分作文是怎麽样练成的一：开头高考满分作文的开头方法有非常多，如先交代时间、地点，开门见山直奔主題，通过环境描写渲染气氛，巧设悬念，名言：警句引入……无法用哪种方式，总的原则是语言力求简洁明快，富有文采——即古人所说的“凤头”，意为像凤头这样美丽：精彩；落笔紧扣主題，吸引读者，这是高考满分作文的常用方法之一。
高考满分作文是怎麽样练成的二：结尾高考满分作文结尾有自然收束，画龙点睛，抒情议论，首尾呼应，人物或景物描写……结尾要做到自然：生动：精辟：有力——也就是古人所称的“豹尾”，含义是像豹子的尾巴相同有力收束全文。
高考满分作文的结尾首要任务是要做到的是首尾呼应：凸显主旨，给人首尾圆合：浑然一体的感觉；其次是自然收束并且能深化主題，给读者以启迪和鼓舞。
...
中考话題作文怎麽样拟題
怎么才能拟出一个好的作文标題呢？下面就拟題的原则与方法谈一谈。
一、 拟題原则： 1、切合主旨 扣住題意，既要理解材料的含义，又要吃透材料的精神。
把握材料的主旨，这样子，拟出的題目才能切合主旨。
2、紧扣文体 文章的标題应当体现文章的文体特征。
虽然同一标題可以写成不相同的文体，但绝大多数标題還是能体现出必需的文体特征的，如明明是记叙文的，題拟议论文的題目，就显得不伦不类，文不对題。
例：记叙文的文題，《关爱，原来就在身边》 议论文的文題，《自信——成功的基石》。
寓言的文題，《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》《诚信漂流记》 3、具体实在，小中见大 只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标題，小中见大，以一孔而窥全豹，这样子以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。
如：《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》（以《灯》为话題），这样子就把灯这一大话題化小为写人的文章了。
4、精练简洁 即文題字数恰当，不宜太长，应简约，忌亢长。
如《菊花人生》、《真水无香》《朋友，别哭》5、要有文学色彩 文章标題应生动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人造成丰富的联想或想象，具有美感。
如《灯为谁亮？》（中考卷“灯”）《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。
6、新颖，有创意 新颖、有创意的标題，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，造成阅读下去的欲望。
如《沒有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还可以来吗？》总之，好的标題往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来琅琅上口，看起来赏心悦目。
二、拟題方法 1、巧用修辞法 拟題时可灵活巧妙地运用比喻、拟物、拟人、引用、对偶、对比、反问、设问、借代、夸张、移就、仿拟、双关等修辞手法，时常能给人以生动鲜活、含蓄形象、新颖醒目的感觉。
如以比喻入題的，《送老人一轮暖阳》（话題：孝）； 以夸张入題的，《那个障碍粉碎了我》（话題：挫折）； 以反问入題的，《我是谁？》（话題：倘若记忆可以移植）； 以设问入題的，《我从日本邮局取回了什么？》（话題：效率）； 以对偶入題的，《一头白发，满山青葱》（话題：环保）。
2、数学公式法 将标点符号、数学符号及其他的科目的大家相当熟悉的符号引进标題，借以昭示所要表达的主旨，这样的标題清新活泼，形象生动，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，时常能给人留下来广阔的思维空间，可谓言有尽而意无穷。
如《乐于助人+悄悄走开=？》《1+1+1>1》《知识+干劲=效率》《成绩≠素质》等，《忍让≠懦弱》 3、呼告式、设问式拟題 用此法拟題，饱含情感，让人为之动情。
如：《妈妈，在爱我一次吧》 《那风，还可以在次吹起吗？》《今夜，你在何方？》《幸福，你在什么位置》 4、诗情画意法 这样的方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂。
既有诗情，又有画意。
如：《白云·夕阳·歌声》 《那山·那水·那人》《多雨季节，不在哭泣》《今夜春风又起》5、并列词语法 将有关或不有关的词语并列起来做标題，既能使标題简洁明确醒目，又能突出重点，易于把握写作中心和文章结构形式等，与此同时也非常容易操作。
如《蓝色蛹·金色蝴蝶》《瞬间与永恒》《词人·酒徒·钓客》《黄花·明月·心灯》6、引用化用法 直揭引用或间接化用名人名言、群众口语、谚语歌谣、成语俗语、诗句歌词、歌曲名做文題，显得新颖别致，能造成独特的魅力。
如： A、 巧用诗句《小桥流水人家》《潇潇雨歇》《杏花雨·杨柳风》 B、 引用歌曲歌词《一笑而过》《一千零一个愿望》《心语心愿》 C、 化用名句《基本都云老汉痴，谁解其中味》《让友谊来得更猛烈些吧》 7、中英结合法 用此法，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、幽默的快感。
如 《我的感觉，I am fine》《Come on，给我感觉》《女孩，Sorry》 8、怪异另类法 这样的方法就是避开以上几种常用方法，而采取壹些怪异、另类的形式来命題，以到了引人注目的效果。
如《梳子与梳子》《夜夜夜夜》《错了？错了！》 《？？？？？？》 9、急中生智法 所谓“急中生智法”，即在考场中，假如时间有限，又一时想不到好的文題，就从所写的文章中选一句最精彩、最有文采的句子作文章的标題。
这是最简单又行之有效果的方法。
10、反常设悬 所拟題目有违常理，故意设置悬念以导致读者的好奇心理。
如：《感谢你的敌人》（话題：竞争），《往事并比不上烟》（话題：关注生活），《真想做个后进生》、《渴望停电》（话題：素质教育）、《儿嫌母丑》（话題：亲情）。
小学作文教学中怎么指导学生拟題
小学作文教学中怎么指导学生拟題 俗话说“花香蝶自来，題好一半文”，題目就像作文的“眼睛”，透过一个精妙的題目，我们可以首要任务是观察作文中的“神韵”之所在。
而作文題目的平淡，则会给人带来负效应，甚至让人一开始就感到本文索然无味，无意在读下去。
特别是在测试中，阅卷教师时常沒有那么多的时间、精力来仔细阅读每一篇习作，这个时候第一印象对作文的评分就至关至关重要了，理所当然一个引人注目的題目对一篇好的作文来说，所起的作用是不言而喻的。
怎么才能巧妙拟題，打造这“画龙点睛”之笔呢？我们可以尝试从以下几个方面入手： 一、拟題时突出描写对象 在结合作文要求拟題时，我们可以有观念地突出描写对象，按照所描写的景物、事物和人物等对象来拟題，这样子的題目时常让人感到简明扼要，有开门见山之感。
例如，在我们学过的课文中，便有非常多篇目是采取的这样的命題方式，如《老人与海鸥》《难忘的泼水节》《詹天佑》《颐和园》等。
除此之外，为突显描写对象的特点和个性，我们还可以在題现在面添加壹些修饰性的词汇，如《我们班的“活雷锋”》，《我的“书虫”爸爸》《善解人意的小狗》等。
这样子既点明了描写的对象，也点明了描写对象的特点 二、拟題时突出描述事件 这是一种简单而易于熟练掌握的拟題方式。
它直揭以人物经历的关键事件或叙述的重点事件来做好命題。
例如我们学过的课文中，《慈母情深》《为中华之崛起而读书》《两个铁球与此同时着地》基本都是这样子的題目。
在学生的习作中也常会不自觉地采取这样子的拟題方式，如《第一次洗衣服》《今天我当家》《公园一天游》等 三、拟題时巧用修辞手法 巧用修辞手法的拟題方式旨在提高題目的生动形象性，让題目富于美感，与此同时以更鲜明和准确的方式来传达作文的主題。
修辞手法是多种多样的，但对小学作文来说，比喻和拟人是用得最多的两种修辞方式。
所谓比喻拟題，即把将要描述的对象或将要阐述的观点、看法等以比喻的手法做好表达，一般情况下必须是对某个哲理的揭示。
它需要我们充分调动我们自己的思维，广泛做好联想和想象，并尽最大的努力地贴近生活，语言做到形象而“接地气”。
在我们学过的课文中，不乏采取这样的拟題手法的。
如《植物妈妈有办法》、《手术台就是阵地》等。
我们在平时的教学中，也必须有观念地启发学生对作文題目做好联想和想象，可引导他们做好突出描述事件的命題。
比如将“敬老爱老”題材的作文命名为《为老人的生活在增添一缕阳光》。
在这里，“阳光”比喻了对老人那浓浓的，充满温情的关怀，简洁含蓄。
与此同时读者一看到这样子别具一格的題目，立即就对作文造成了兴趣，迫不及待地读下去。
而传统的題目如“记一次对老人的关爱活动”等，就容易让读者感到老套，缺乏新意，对读者缺乏吸引力 四、拟題时善于引用经典 这样的拟題方式是适度引用别人家说过的话做为文章題目，这是一种“另辟蹊径”的命題方式。
教学时，我们要帮助学生弄清楚可以从哪些方面引用。
例如引用壹些名言警句、诗词佳句、影视台词等，它若运用得当可以为作文成功地“增色”。
比如在描写秋游活动时，我们可以引导学生引用毛泽东诗词中的名句《万水千山只等闲》等；在描写通过努力获得成功的題材时，我们可以引导学生引用名言《世上无难事，只需肯登攀》等；在描写环保方面的題材时，我们可以引导学生使用《我想有个家--一只小鸟的心声》等 除此之外，在运用这样的命題策略时，我们还可以有观念地使用以下幽默风趣的语言，来提高作文題目的诙谐感。
例如在描写全班在拔河大赛中齐心协力的战胜了体力更强的班级时，可使用《众人划桨开大船》？@样的題目。
这样子的題目恰如其分地引用了有关的语句，使作文題目具有幽默风趣的效果 五、拟題时巧用有关符号 大多数状况下，作文題目是纯文字的组合，但如果是，倘若我们能巧用文字与标点符号或数字相结合的方式来做好命題，则可以把符号的作用放大化，更给人留下来想象及思维的空间。
例如关于“孝敬父母”方面的題材，写一写一家人*月*日给母亲过生日时的情景，即可使用《*月*日――一个特别的日子》，这样子的命題，通过一个时间、符号、文字组合的方式，这样子的題目，让人不禁猜想，这一日子特别在什么位置？当然，数字符号引入作文題目的感觉又是另外一篇风味，如《1+1=？》 作文拟題的方法当然不止以上五种，还有非常多。
我们在平时教学中，教师要引导学生把握好文章的内容活学活用，只有这样子才能拟出匠心独运的好題。
一生只做一件事 作文拟題700字
一生只做一件事选以教书为也得陈省身，说他一生只选了做一件事，就是教数学；选以绘画为业的黄永玉，说他一生只选做一件事，就是画好每一幅画。
选以为人民服务为业的焦裕禄，说他一生只选了一件事，就是以便人民办好每一件事。
人生如梦，岁月如歌，努力一生最大的愿望就是办好每一件事，但最后往往事与愿违，我觉得，人不必太贪心，做好每一件事，同样是人生中的一大成功。
如同梅兰芳相同。
以《霸王别姬》名震京华的梅兰芳，从小爱好戏曲，喜欢跳舞，最大的愿望就是表演最爱观众欢迎的吸取。
他冤枉有鉴于此奋斗一生。
在一次在平常但是的表演中，一位相貌平平，衣着朴素的老者随口的批评让他内心深受谴责，百蕃打探才找到了那位老者，他亲自请罪并请教，老者反问他；‘你当前是扬名四方的红角，我仅仅是个平常百姓，我着呢么有本事教您呢？’梅兰芳深深的鞠了个躬，恭敬地说；‘我这一生就只有一个目标，演好每一场戏，演出每一出戏的灵魂，把中华文化名扬中外，希望您能指导一下，帮我完成心愿，我将感激不尽。
’最好是老者深受感动给他指出了响应伤的不足，剑法不相同的技巧。
他以坚定的信念和不懈的追求完成了这件事，变得深受欢迎，让中华文化也漂流四方，这是他一生最大的成功。
同样，一生致力于科学研究的爱迪生，也获得了伟大的成功；用毕生精力致力于中国教育的陶行知，最终成为教育界的中流砥柱；一生致力于为国人解决吃饭问題的袁隆平，倾尽全力，最终使南优二号诞生于世；用毕生精力致力于中国发展的钱学森，最终不受外国优厚待遇的诱惑，毅然回国。
古老的中国人一贯的思维基本都是用有限的生命去做无限的事，这才是人生的意义与价值。
可是随着时代的进步，在现代化的社会中，我们何必要困于传统不肯转个弯？让思维有个新的飞跃呢？让思维转个弯，让人生有足够的时间去做一件事，把它融入生命，融入灵魂，像破蛹成蝶样，在最后时刻伸展出最煊眼的羽翼，成为翩翩起舞在百花丛中最密的精华。
我觉得，完美的人生就是这样子，一生只做一件最成功的事，让我们不留遗憾充满价值，具有快乐！
中考作文怎麽样写拟題：标題的作用
踏着春风，沐浴着春光。
3月20日下午，我们12名吴江日报小记者和带队老师一行兴高采烈地来到盛泽中心小学参加由苏州中学石伟康老师开展的“怎么为作文拟題和审題”的写作培训。
在次聆听石老师的讲座，我们和老师基本都很兴奋。
课堂上，石老师举了一个又一个片段，让小记者们开动脑筋，思考用什么題目最能抓住读者的眼球，引发读者的阅读兴趣。
小记者们基本都齐刷刷地举起小手。
现场拟的題目也五花八门。
有的題目并不是太大就是太普通。
石老师用生动恰当的比喻告诉我们一篇文章的題目就就像一顶帽子要刚好套在头上，应力求简洁明了——“小”。
在例举一个反映父母望子成龙，望女成凤，星期天还是要求孩子上各种辅导班的例子时，小记者们的回答可踊跃了，拟的題目也别具特色。
有《妈妈，请给我一点空间》；有《烦恼的爱》；还有《苦恼的星期天》…….石老师摇摇头说：“换成《我的星期七》如何？”“恩，这一題目更好。
”小记者们思考片刻后基本都直点头。
是呀，这一題目巧妙地概括了主人公学习的辛苦。
理所当然拟題要“巧”啊！给我印象最深的是石老师抛出一篇童话材料，说的是一盆君子兰被主人整天放在房间里，正对着空调不算，还是要饱受呛人的香烟味，她无法忍受这样子的待遇枯萎了，最终还被主人扔在了门外。
假如要写这样子一篇作文，该拟什么題最恰当呢？ “可恶的主人”、“君子兰的遭遇”、“君子兰的哭诉”…… 小记者们基本都争相回答。
“对呀，《君子兰的哭诉》这一題目好！奖你两颗红星。
假如拟成遭遇、控诉基本都不够好，前者沒有体现君子兰的伤心，后者也不一定符合她的身份。
理所当然拟題不但要‘巧’还是要‘实’，要能抓住中心骨。
”石老师精彩、激动地分析着……一个半小时，过得可真快呀！讲座结束后，小记者们纷纷请石老师为我们自己签名，石老师讲解拟題要“小、巧、实”的方法还在我脑海里回想。
当前，我深深体会到为一篇文章拟一个吸人眼球的題目必需要像唐代诗人贾岛相同去“推敲”。
怎么给作文拟好題
俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”。
作文也必须靠題装。
那么怎麽样才能拟好一个文章的标題呢？我想，可以从以下几个方面思考。
一、明白作文拟題的要求： 1.标題范围尽最大限度要小，要从我们自己确立的角度出发一定不要太大太泛；要合理出新，一定不要落俗套。
假如标題万一太大，可以使用副标題的方式加以限制。
2. 标題不可以太长，标題太长则显得松散。
3. 标題要含蓄，把思维蕴涵于形象的标題之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
二。
、知晓作文拟題的原则： 1、巧：作文的題目与文章的立意、构思的角度紧密有关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的題目，反过来亦然。
所谓“題好一半文”即是此意。
比如两千年高考作文題，有个考生拟为《一花一世界》，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清的 “世界，答案怎么是一个呢？既切題意，信息量又多，给人很开阔的想象空间。
2、俏：題目就像商品的包装，别出心裁的包装会赢得顾客的青睐，同理，出人意料的題目会让人“一见钟情”。
題目新颖别致，会造成一股强劲的吸引力。
如，1995年全国高考作文有一考生这样子拟題：《你指责他+他指责我+我指责你=不可以良好对待别人家》。
三、把握作文拟題的思路 1、标新立异 好奇，是大家的共同的心理特点，文章的内容新，文章的标題也必须新才行。
理所当然标新立异，应该做为拟定文章标題的一个思路。
有位女同学写了一篇内容非常好的文章投给一家语文报，内容是她到水笼头那去接水，等着接水的人非常多，她就把我们自己的水桶放到前边去了。
一个上幼儿园的小女孩“挺着企鹅似的小胸脯”向她提出了批评，见她难为情，那小女孩就说：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原来的地方去。
”本来很有趣味的文章，她却用了“一件小事”作标題，编辑给她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。
2、拙中见巧 有时用一个貌似笨拙的标題反而比用一个巧妙的标題更能导致大家的要注意。
这样的标題把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。
有位同学作文时写她一位同桌，也没什么新鲜事，一件事是本组做值日时，由于明天开运动会，别的同学基本都到操场看热闹去了，她的同桌就一个人把教室打扫干净；在一件事是考英语时她的同桌有一道題不会作，她把答案写在条子上递过去，她的同桌却不看。
这点小事本沒有什么，可是她在标題上动了脑筋，她避开了《我佩服的一个人》等大多数化的标題，选了一个貌似笨拙的标題——《傻同桌》，这一“傻”字用得真好，不但表象出同桌的好品德，也表象出我们自己对同桌的挚爱。
3、平中见奇 如同在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目相同，在众多奇绝的标題之中平实的标題反而更加显眼。
有一位同学参加作文竞赛，写的是她的三世同堂的小伙伴们庭和睦相处的事，重点写来源于不相同家庭的妯娌们互相团结、尊长爱幼的状况。
她给我们自己的文章拟了一个平实的标題——《婶儿们》，在比赛中获奖。
除了文章内容之外，不可以不说和标題有必需的联系。
4、导致悬念 有些时候标題把文章内容全部揭示出来，读者反而不在有阅读的兴趣。
读者一看标題，知道某问題已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意在看正文了。
在这样的状况下，就用到了另外一种拟定标題的方法——导致悬念。
标題中只提出论題而不写出结论；标題中只写出所记人物而事迹不详；标題中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样子那么就会导致读者的悬念，迫切希望知道下文。
5、运用修辞法 运用比喻：《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》。
运用反问：《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》。
运用拟人：《粉笔的自述》、《星期天的面孔）。
运用夸张：《花瓶能装下春天》。
运用对比：《“小人物”与“大道理”》。
6、套用、生产加工或改引起语、诗句、歇后语、文章标題、影视片名和歌曲等。
运用成语加谐音：以“棋”为话題的《乐在“棋” 中》。
改引起语：《“雾”里逃生》、《前“腐”后继》。
改造歇后语：以“清白”为话題的《小葱拌豆腐—一清二白》。
化用诗句：以“诚信”为话題的《若为人生故，诚信不可抛》等； 化用歌词的以诚信为话題的《我诚信，我美丽》。
俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”。
作文也必须靠題装。
那么怎麽样才能拟好一个文章的标題呢？我想，可以从以下几个方面思考。
一、明白作文拟題的要求： 1.标題范围尽最大限度要小，要从我们自己确立的角度出发一定不要太大太泛；要合理出新，一定不要落俗套。
假如标題万一太大，可以使用副标題的方式加以限制。
2. 标題不可以太长，标題太长则显得松散。
3. 标題要含蓄，把思维蕴涵于形象的标題之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
二。
、知晓作文拟題的原则： 1、巧：作文的題目与文章的立意、构思的角度紧密有关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的題目，反过来亦然。
所谓“題好一半文”即是此意。
比如两千年高考作文題，有个考生拟为《一花一世界》，一花便是一个世界，世界上有数不清的花...
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