关于辩论赛的作文
我们班展开了一场激烈的辩论会。吴老师隆重地说：“这次我们讨论的主題是：开卷有没有益。”男生正方，女生反方。
辩论开始，做为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心马上向正方倾斜。
反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。
雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“一定不要打断辩手发言。”“并不是这一含义”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班立即发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……”
老师赶紧维持纪律。“当前有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说我们自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。”
接下来是自由辩论时间。小伙伴们激烈地你一言我一语着……正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后才让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。
如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。于是吴老师就替反方发言。全体女生的心基本都“蹦达蹦达”，表示的是激动以及鬼笑。大半男生的心基本都是“蹦达蹦达……”。表示的是不安和议论。而我的心是“蹦-达-蹦-达-”表示的是深呼吸（由于那个时候不可能不紧张，理所当然用深吸来强制地使我们自己平静）和紧张地思索着一个个答案。
时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。
这个时候，全班基本都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。而我不理会，我正在研制这针“解毒剂”。
我理了理思绪，发觉反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有损害之书。于是，我想，只需把漏洞补上，所以说，只需一个人是明事理的，选性地读书，就不会出来反方所述状况，而且，书怎么样在于读这本书的本人，这样子就让反方无话可说了。
于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后才说：“这样就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不可以说：‘这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，继续说：“书是沒有任何感情、灵魂的，关键在于你我们自己如何判断待这本书的好坏。”
语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后才愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了壹些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。
有关辩论会的作文
一场精彩的辩论会今天，我们在音乐厅做好一场辩论会。
这次辩论会主題是：科技发展利大還是弊大。
正方由一辩我张泽原，二辩张凯琪，三辩孙一萌，四辩魏骁组成。
我们认为科技发展利大于弊。
反方认为科技发展弊大于利。
，由一辩钟思乐，二辩刘职贤，三辩李朝辉，四辩曹泽栋组成。
辩论开始！经过一辩阐述观点以后，开始最激烈的自由辩论，我首要任务是发难：“对方辩友坚持科技发展弊大于利，那么当前为什么还穿着高科技衣服，不去穿上草衣服呢？”我这一问，可谓是给了对方当头一棒，无人应答，我方也马上为我鼓掌。
兴奋的王默晗基本都站起来了，为我鼓掌，一下子就压住了对方。
但对方四辩曹泽栋也站了起来，说：“ 我方认为科技发展弊大于利，但如果是并不是一定不要科技。
”二辩刘职贤也站了起来，说：“让人想起汶川大地震。
地震房屋倒塌的那一刻，哪一个高科技救得了人命？假如并不是由于科技发展，乱砍乱伐树木，我们的地球不会这样子。
”是啊，高科技是加速了环境的破坏。
反方的观众马上鼓掌。
我基本都不知怎么应对。
突然，我想到了爸爸告诉我手机的至关重要性，对了，手机，我站了起来，说：“假如沒有高科技，就沒有手机，我们在太原，根本不清楚千里之外汶川发生了地震，那么，更多的人会死伤。
”我这一说，不禁避开了对方锋芒，还有效果的攻击了沒有科技就不清楚地震的事实。
嘉宾们又一次为我鼓掌。
接着，我方和对方展开了激烈的对战，其中，我方张凯琪问对方辩手看不看电视，对方刘职贤说：“鄙人从不看电视。
”我问“你用不用电脑？”刘职贤说：“鄙人从不玩电脑。
”我火了，大声说：“你穿不穿衣服？”……一阵大笑。
主持人宣布：“辩论结束！”我觉得，总的来说，对科技发展是利大還是弊大，是沒有绝对的结论的，只能说科技发展是一把双刃剑，既有利也有弊。
希望我们在注重科技发展的与此同时也必须解决科技发展带来的问題。
真是一场精彩的辩论会啊！
记一次辩论会 作文
当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分左右，但如果是却让我知道看书必需要有选，要看好书，杜绝不良书籍，以后报效祖国！！“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷有没有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
我先发制人：“在这一信息化的世界里，读书是我们获取知识的关键途径之一。
多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写基本都有非常大的帮助。
”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。
”确实，这点我们不可以否认。
然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，由于我们认为“开卷未必有益”。
当然“开卷未必有益”这一说法并非说多读书无益，而是说多读有些不健康的书籍便会对身心引起关系，沒有好处。
当你阅读得多有些不健康的书，你的中毒那么就会越来越深，那么就会影响到你沦落，跌落万丈深渊，永远沒有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！” 她说完后，小伙伴们想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。
我也不一定甘示弱：“对好书是有益处的，这点小伙伴们基本都明白.理所当然要论证的是：所谓的坏书有没有它我们自己的壹些益处呢？对读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字.这些基本都是读书的益处，没法否认的。
因而不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会壹些写作方法，在不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“倘若非常多少年看了不该看的书，走向犯罪之路解决办法呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年基本都是不看书而去网吧等地玩游戏引起的！！”对方呆若木鸡，无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，小伙伴们能补冲的补冲，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。
我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！” 虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分左右，但如果是却让我知道看书必需要有选，要看好书，杜绝不良书籍，以后报效祖国！！
关于小学生能不可以上网辨论赛作文1000字
昨天上午，五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。
只见讲台前摆放着两张桌子，班主任赖老师和语文柴老师前排就座，台下的同学分成左同比峙，同学们的表情郑重，似乎马上要爆发一场世界大战。
一阵清脆的铃声响过，语文老师柴老师大声宣布“五年级二班辩论会当前开始”。
顿时，台下响起了一阵热烈的掌声。
这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。
接着柴老师宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕‘上网对青少年有没有益’的话題，正反双方围绕我们自己的观点各抒己见，双方辩手要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。
”柴老师的话音刚落，正方表示陈一蓉就开始了的我们自己的演讲。
呵，陈一蓉不愧是我们班的“铁嘴”，她首要任务是强调了正方的观点“上网对青少年有益”，接着她又以课文为例，就说明了上网对一个青少年的至关重要性，还引用了壹些人通过网络发达致富的事例。
陈一蓉的演讲一停，顿时导致了正方的啧啧赞叹，我做为正方队伍中的一员。
仿佛像一个打了胜仗的士兵相同扬眉吐气。
反方表示也毫不示弱，首要任务是由他们的一号选手张海镇反唇相讥，他的观点是“上网对青少年沒有益”，他列举了当前的种种现象，如有些青少年看了壹些不健康的物品荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路。
紧张的气氛被打破了，教室里一下子变得热闹起来。
双方你一言，我一语辩论得不正常激烈。
最后還是柴老师收了场，她首要任务是肯定了我们辩论双方预备充分，有理有据，接着柴老师强调指出：上网必须上对我们有益的网，取其精华，受益终生。
柴老师的话埋在了我们的心田。
啊！这真是一场精彩的辩论会。
六年级三单元辩论会作文1000字
“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母该不该管制我们？’”正方和反方各坐一边，结果，绝大多数人向往自由。
在看看正方的人数，寥寥无几，但是，他们似乎很有信心，想上演一场“以少胜多”的好戏。
辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，我认为父母应当管制我们，只有这样子才能使我们往良好的方向发展，不然会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应当过分地管制我们！”说着，他又举了一个真实的事例。
本以为这一事例很有说服性，可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应当管制我们，而并不是父母应当‘过分’地管制我们。
”这一反驳使对方顿时无话可说，正方以强大的优势领先。
反方沉思了一会儿，终于有人站起来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，理所当然不用大人来管制我们。
”这一反驳使正方的优势一落千丈。
眼看就必须要打败仗了，正方如同热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。
这个时候，一位同学站起来，“口”不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏呢？”反方哑口无言。
正方原本“山穷水尽疑无路”，后来则“柳暗花明又一村”。
同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。
辩论终于结束了，正方取得胜利。
老师教导我们：“从辩证法的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样子，才能引导你朝良好的方向前进；但管制不可以过分，要在适度的范围内，既保障小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。
而同学们呢，要逐步培养我们自己的自控能力，这样子才能让家长不用担心，更少地‘管制’。
”“叮铃铃——”耳边又响起一阵悦耳的铃声。
下课了，我回味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不但提高了我们对事物的认识，还锻炼了我们的口才。
真期待下一节口语交际课的到来！
五上第一单元作文辨论会1000字
今天语文课上，我们班举办了一次辩论赛。
我们辩论的主題是：上网的好处多還是坏处多。
正方支持好处多，反方支持坏处多。
我是正方的队员。
昨晚我们做了充分得预备，查了好多资料，小伙伴们基本都很有信心。
比赛开始了，我们正方首要任务是发言，说了非常多上网的好处。
反方也举例了说上网的坏处。
让我印象最深的是正方队友讲的小故事：网络帮一位老奶奶找到失踪的孙子。
正方反方互不相让，最后连老师基本都加入我们的辩论。
我觉得最后谁赢基本都不至关重要，至关重要的是我们在辩论赛中学到知识，收获了快乐！
以犯错+改错=成功为題写一篇1000字作文大赛
今天下午，我背着沉甸甸的大书包来到班级，刚从到座位上，许耀恒正巧从我桌边飞快地跑过，他闲着没事，和我聊起天来，我从他嘴里知道了他知道了一个秘密，我迫不及待地问：“什么事，快点说嘛！”他经但是我的在三纠缠，看在好朋友的份上，说出了实情，原来是令我倍感伤心的坏事。
学校最近开展了各类各样的竞赛，我参加了作文竞赛，赛前，老师给我们做好了强化训练，总分加起来，数我分数最高，我开心得一蹦三尺高，可后来，乐极生悲，在现场比赛时校长要求写一段话，可小伙伴们基本都写了一篇，唯独我写了一段话，结果自然可想而知，我写的话沒有取得小伙伴们的好评，没上“光荣榜”。
受不了那么大的打击，忍不住哭了起来，朝窗外一看，老师来了，我顾不了那么多了，强装笑脸。
下课了，老师找到我，和蔼地问我：“书怀啊，我看你今天心情不好，到底怎么了？”我不想让李老师为我操心，于是急忙说：“沒有，沒有，真的没事！”老师把壹些事情交待我以后，好像想起了什么，对我说：“你是并不是知道作文比赛没得名次的消息了？”我终于在也忍不住，眼泪像断了线的珠子不断地往下掉，老师又亲切地说：“这次作文竞赛没得奖并不可以就说明什么，平时，你比有些得奖的同学写得好，在说，小伙伴们基本都认可你的水平了，有什么好伤心的？”我又一次哭了，但和上次的原因不相同，我是被老师师生间的真情感动了。
老师的教育使我深深地体会到：我们的成长并不是一张张奖状和一次次成绩的累加，而是伴随着改正一个个不对和战胜一次次挫折成长起来。
通过这次比赛，我发觉了我们自己的优点和缺点，找到了要加强的地方，虽然我沒有捧回一张奖状，但学到了更珍贵的物品，其中包含写作文应当熟练掌握技巧。
（盲人摸象启示）的作文1000字
《中华成语故事》中有一则？盲人摸象？的故事。
大概内容是：大街上有一个人牵着一头大象。
四个瞎子听见了，基本都想知道大象是个什么样。
有个瞎子摸了之后认为大象跟萝菠一个；另外一个瞎子认为他说的是错的，大象就跟大簸箕一个样儿；第3个瞎子认为大象像舂米的木棒一个样儿，仅仅是粗点儿；第四个瞎子认为大象像一根绳。
旁观的人听了忍不住哈哈大笑起来......我读了这一故事也乐不可支，但笑过以后，却导致深深的思考：故事中的有些人观察事物，只看到了事物的一小部分，便认为我们自己是看到的全部。
还记得有一次我在做一道数学題的情况下，因为审題不清，明明并不是这样做，可我還是自以为是。
最后的结果是，全班基本都对，我却成了“聪明人做糊涂事”，成了小伙伴们的“开心果”。
看来，认真、仔细、客观、全方位的看待事物，才是我们该做的。
在线阅读：http://www.yuEdu88.com/