作文提纲是什么意思
作文提纲就是把每个段落的关键含义先列出来，这是以便在写作时围绕提纲的要领把主中心思想，更好的完成写作。
提纲的内容应包含立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的关键材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样子可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。
提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：
①、按事情的流程(开始、经过、结果)来拟定。
②、按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。
③、按人物的活动流程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。
④、遵循空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。
作文提纲大多数包含三部分内容：
（1）題目。要把題目（或补冲完整的題目）写在第一行正中间。
（2）关键内容和中心。要在題目下面，简要地写出这篇作文的关键内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最关键的部分，设计时需要要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共预备包括几大段，每段写什么，要以小标題的形式、遵循必需的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是关键的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出预备重点写的流程、次序。
③依据文章采用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点題的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该怎么衔接过渡，哪些内容需要照应，怎么照应，也简单标明一下。
扩展资料：
提纲是作文构思环节的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。沒有构思就沒有作文，只但是有的构思由于时间短时间而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既至关重要又必要。
对待提纲：一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应该编写简要的提纲，但不必严格遵循提纲来起草。这样的提纲并不是逻辑联系的显示，而是主題、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。
妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。我觉得，这样子起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的情况下，在参看提纲以便接续思路。
二是科学性作文（包含议论文、就说明文和应用文）基本都要编写细致的提纲。只需不断充实，提纲就成为初稿。
参考资料：百度百科——作文提纲
作文提纲！！
怎么制定作文提纲呢？作文提纲大多数包含三部分内容：(1)題目。
要把題目（或补冲完整的題目）写在第一行正中间。
(2)关键内容和中心。
要在題目下面，简要地写出这篇作文的关键内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最关键的部分，设计时需要要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共预备包括几大段，每段写什么，要以小标題的形式、遵循必需的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是关键的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出预备重点写的流程、次序。
③依据文章采用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点題的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该怎么衔接过渡，哪些内容需要照应，怎么照应，也简单标明一下。
同学们看一看，下面就是一则相当优秀、有用的作文提纲：題目：难忘的一件事关键内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）二、周丽同学热心照顾我。
（重点段）1.周丽把我扶到她的家。
（次详）2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）3.我好了壹些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点題）制定作文提纲时，要要注意哪些问題呢？第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲沒有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和我们自己的水平而定。
大多数地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲即可写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全方位的推敲：选材是不是切題？立意是不是明确、深刻？对选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是不是严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。
我们自己满意了，才可以动笔行文。
第三，必需要先列提纲后作文。
制定作文提纲完全是写给我们自己看的，是为我们自己写好这篇文章服务的。
它具有很强的有用性。
有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，以便应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的生活习惯。
经常遇见壹些同学作文以前不列提纲，见到題目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至基本都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间，又严重关系了作文的质量。
这其中的关键缘故就是沒有养成认真构思、布局的生活习惯，特别沒有养成“不列提纲不作文”的生活习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易到了“有中心、有条理、有重点”等要求；反过来那么就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因而，列提纲是提高作文效率和质量的一种至关重要方法。
这样就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样子，考试或参加作文竞赛更要这样子。
要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直揭成文
怎么写作文提纲
提纲是作文构思环节的产物。
构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。
沒有构思就沒有作文，只但是有的构思由于时间短时间而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。
文字符号表达的构思就是提纲。
对作文来说，提纲既至关重要又必要。
但如果是，笔者目力所及却沒有见到相当完整而又详实的提纲编写方法。
特作下文，以供参考指正。
首要任务是需要谈谈怎么对待提纲。
一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应该编写简要的提纲，但不必严格遵循提纲来起草。
这样的提纲并不是逻辑联系的显示，而是主題、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。
妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。
我觉得，这样子起草时仍然有提纲起着观照的作用。
仅仅在写不下去的情况下，在参看提纲以便接续思路。
二是科学性作文（包含议论文、就说明文和应用文）基本都要编写细致的提纲。
只需不断充实，提纲就成为初稿。
提纲编写程序下面： 一、拟制标題。
（一）标題和主題 联系十分紧密，但如果是它服务于主題；标題可以跟换，主題不可以随意跟换。
考试作文主导命題思想，基本都要防止以前的命題及其固定套路，建立在基础性和有用性上，给考生发挥的空间。
试題会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。
这样子的命題，适应面广泛，力求考生基本都有话可说。
（二）审題立意 考试作文大基本都是命題作文，也有不少限定条件、供给材料后让考生我们自己命題，这样就必需要慎重而又缓慢地审題（我们自己命題也必须审）。
古人审題常用抓題眼的办法，如《陋室铭》的題眼是“陋”字。
古人将完整的題目包括題身、題神和題眼，如《依依惜别的深情》，題身是“惜别”，即关键内容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心关键。
在如《中国社会各阶级的分析》，題身是“中国社会各阶级”，題眼是“分析”。
古代审題方法，给今天的审題以启示。
今天的审題，同样是审核題意，明确題目要求，抓住关键，以使作文切題。
审題是作文成败的要害。
流程下面： 第一步，明确題目和主題及内容的联系，分析每个限制词语，把握題眼及重点。
題目中心词的修饰成份显示了限制范围。
如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。
标題成份还限制了作文的文体、内容、主題、人称等。
如《知识就是力量》，限制写议论文。
而《一件应当忘记的事》，限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标題，分析每个词的含义，在综合并把握題眼。
如《给我教益的一件事》：“给我”，指的是与我们自己有关；“教益”，要在作文中说明事件的教育意义，是題眼或重点，作文应用这个为中心内容和一般线索。
如《我的一个好生活习惯》，重点在“好”字。
2.对深层含义的标題，要由此及彼，联络现实和自身，小中见大。
如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。
在如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对供给线索的标題，要围绕线索确定作文的范围和重点。
如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。
不可以离开“格言”的含义。
在如《压岁钱》等。
4.对供给具体材料的标題，要求我们自己命題。
这是半命題作文。
要分析把握材料的重心。
如材料： “一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。
……你的来信还使我认识到，智慧并不造成于学历，而是来源于于对知识的终生不懈的追求。
” 重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而并不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的至关重要意义，这样就要从不相同角度分析。
如： 香港回归前夕——6月1日。
“亚州第一飞人”柯受良以便向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。
在“飞黄”前，他说，他要用我们自己成功的飞越向世界宣布，中国人并不是懦夫。
“沒有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。
”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这一材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（并不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。
考生写出了这样子的題目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主題，即立意，也就是写一个判断句。
主題是我们自己的一个鲜明的认识，当然要符合命題的要求，良好而又深刻。
如标題《我的亲人》，可以确定的是这样子的主題：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。
”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样子的主題：“智慧来源于于对知识的终生追求。
”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它題目基本都又是主題。
如《什么是人生价值》，可以写出主題“人生价值是贡献”。
（三）标題类型 给材料作文就必须要自定題目。
这样就是说，对作文的題目基本都要分清类别。
以标題与主題的联系为关键规范，标題类型下面。
一是文学性作文的标題： 1.形象概括意蕴。
这类标題经常遇见，由于象征手法是传统手法，符合文学的本性。
著名文学作品中这样子的标題有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考的标題有...
作文的提纲怎么写啊？
作文提纲的形式大多数有两种。
1.标題式提纲这样的提纲相当简单，只写出行文各段的标題。
这是一个标題式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。
它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的状况。
但对初学写作的人来说，非常难起到指导作文的作用。
2.要点式提纲这样的提纲相当更多细节，它即要说明作文的中心，又要写出作文的大致内容；与此同时，还是要交代出文章的详略。
（三）编写提纲的要求1.要审清題目，确定中心，选材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要遵循写作文的3个顺序：审清題目、确立中心，选材料来做好。
作文題目大多数给我们限定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问題（记叙文、就说明文、议论文），理所当然，审清題目，才能明确写什么、怎么写，才能防止文不对題、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。
选材时要要注意紧紧围绕文章的中心思想，选真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表象出来。
2.要简洁明了作文提纲仅仅是作文的一个思路，一个框架。
因而作文提纲既要完整，又不可以过度繁琐；既要简洁，又要到了写作目的。
作文的提纲怎么列
五分钟很快的列作文提纲 大家常说：作文并不是写出来的，而是改出来的。
这样对于写作训练来讲，确实有理。
但在紧张的中考考场上，考生反复酌斟构思立意，时间上不允许；反复推敲遣词用语做好修改，卷面清爽整洁又不允许。
怎么在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢？ 怎么在短短四五十分钟的限定时间内，完成一篇紧扣題意、行文流畅又能够立意出新的作文呢？ 除了考前的“练功”外，笔者提倡考生：看到作文題目后，千万一定不要匆匆落笔、草草成文，而应该先“浪费”五分钟作三步思考，列出作文提纲（或打腹稿也可），让我们自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架，然后才运用“填充法”使框架变得血肉丰满，力争一次成文。
审清題意拟好題目 当前的考场作文，无外乎“话題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但不管是哪一种命題形式，題目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，理所当然我们要先用一分钟时间对此做好思考，一要按照指令找到写作的信息和条件，确定指令的数量、范围及主次等：即先求“死”——要注意題干中的提示语，把握題目中的限制语；其次在“死”中求“活”——拓宽題目的指代义、开掘題目的隐喻义、找到題目的反向义。
如以“开卷有益”为題写篇作文，命題人的意图显然是告诉我们只需认真“阅读”就有收获。
題中的“卷”本意指的是书，但不必将书局囿于某一种，可拓宽书的类型与内容指代；題中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等，此二者均是从正面去写，告诉我们抓住每个机会，多读“书”，便能取得一份收获。
但假如从逆向做好思维，也可写成“开卷未必有益”，此題的含义是“开卷有益？”，在文題后加个问号，说明理解与表达的批判性，与題目本身并无悖离，反而更能出奇制胜。
二可按照題意“设疑”，针对題目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。
如以“认识你，真好！”为題写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审題之首要；然后才思考題意中的“你”是“谁”？在相当、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在什么位置？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。
审清題意，拟好題目（定好写作内容）是很快的列提纲的第一步。
只有題意审清了，要求明确了，准确立意、恰当选材的问題才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下笔如“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”。
确定主題拟好首尾 文无意不立，一篇文章若无明确中心，文章也就沒有了“神”，材料只能是一盘散沙。
只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。
因而，“意在笔先，定好中心”是构思提纲的第二步。
考生可在已经确立话題的基础上，用三分钟时间思考，确定文章的中心要点，拟好开头与结尾的提纲。
如：上述文題《认识你，真好！》，假如考生认为“认识你真好”是由于通过与“你”相识，让“我”对生活、生命等有了新的感悟，使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更近的思索，在中心明确的前提下选相应的材料也就不会“无的放矢”了。
笔者曾对学生作过相应训练，发觉学生的思维十分活跃，他们按照确定的中心与选的材料之间的联系，或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头（好的开头，如鲜花含露，叫人一见钟情。
）既简洁明了，切題又快。
如：《上海三味》：上海，论文化及不上北京的厚重，西藏的圣洁，西安的古朴，理所当然有人说要塑造上海的文化——我觉得，上海文化本是有的，仅仅是大家未曾发觉而已。
细品这其中三味，真是叫人魂牵梦绕的。
（开门见山式） 如：《美丽的生活》：美丽的生活是什么？音乐家说：美丽的生活是跳动的莫扎特的华美旋律；科学家说：美丽的生活是上九天揽月下五洋捉鳖的随意自然；文学家说：美丽的生活是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的浪漫潇洒……听着他们的解释，我很困惑，也很茫然——美丽的生活离我实在太远、太远了。
我苦苦追寻着美丽的生活……（开门见山式） 如：《不相同寻常的考试》：“啪！”一声清脆的巴掌在房间刺耳地响起，我的脸上瞬时留下来了父亲愤怒的五个手指印，火辣辣的。
（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我以后的决定了，起初，我喜欢的是走。
（欲扬先抑式） 至于结尾，在于不但能总结全文，突出題旨，并且要“余音绕梁，三日不绝。
”理所当然学生可用“卒章显志式”：即结尾点明題旨，使读者对全文有一个完整而明确的认识。
也可用“令人回味式”：言尽意未尽，令人荡气回肠，遐想无限。
如：《上海三味》：上海三味就在此间了，东方的，欧式的，平民的，贵族的，淡雅的，浓郁的，上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着，悠游着，上海也就博大了。
它那种特殊的大气，如海纳百川，成就的便是它独特的文化。
如：《我看见》：“明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”多么恬静美好的意境啊！它在哪儿？它在我的心里，它在我的希望里。
如：《弯曲的生命》：树木尚且如此，何况是人？...
什么的启示作文提纲
“练习编写作文提纲”是本册第一个侧重指导写的训练重点，安排在第三组教材之中。
〔训练目标〕 1.？学会编写作文提纲的方法，能坚持在作文以前编写作文提纲，逐步养成编写作文提纲的生活习惯。
2.？继续练习写成篇的作文。
能按照要表达的中心和列好的作文提纲，按必需顺序把活动流程写清楚、写具体，并要注意把语句写通顺。
〔训练要领〕 一、读写结合，引导学生熟练掌握作文提纲的编写方法1.？在讲读课文的教学中，引导学生复习巩固归纳课文段落大意，概括课文中心思想的方法。
教学《挑山工》一课，可把重点放在“思考·练习”第2、3題上，在初读课文的基础上，引导学生把课文分成三段，并先说后写，得出每段的段落大意。
在此基础上，在引导学生复习归纳课文关键内容和概括中心思想的方法，得出本课的中心思想。
这样子，实际上把第六、七册学过的侧重指导读的训练重点基本都复习了一遍。
教学《苦柚》一课，可抓装思考·练习”第2題：“课文的中心思想是什么？围绕中心思想，课文先说了什么，在说了什么，最后说了什么？”使学生知道本课的中心思想。
以便突出这一中心，课文依次写了伯父想念家乡的特产柚子、伯父向小姑娘买柚子、“我”受到的启示三段内容。
张志公先生说，学懂一篇文章，要“首要任务是把语言文字弄清楚，那么就会进到文章的思想内容，在从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎麽样组织运用的。
”以上两篇讲读课文，第一篇侧重复习在归纳课文段落大意的基础上概括中心思想，第二篇侧重复习在理解中心思想的前提下是怎麽样围绕中心选材、剪裁、布局谋篇的，前者侧重在“写了什么”，后者侧重在“是如何写的”。
这样就暗示了学生：作文提纲就是这样子从段落大意转化而来的。
2.？在阅读课文的教学中，引导学生从实际上认识作文提纲。
阅读课文《小木船》的前面，列出了这篇课文的写作提纲。
这是教材编排上的一大改进，它完整地展示了从段落大意到作文提纲的转化流程，减小了其间的坡度。
教学中，可引导学生要注意课文是怎么按照作文提纲写的，与此同时与平日所拟的段落大意做好对比，那么就会加深对作文提纲的认识。
可让学生了解到：一方面，段落大意与作文提纲有非常多共同点，基本都包含中心思想、段落大意等内容。
另外一方面，它们之间也有壹些不相同点。
段落大意关键是从阅读角度说的，从某个意义上说，它是理解一篇课文以后所得出的“总结”；作文提纲关键是从作文角度说的，它是写作一篇作文以前拟订的“计划”。
它们在侧重的角度、造成的流程、所起的作用等方面，基本都有所不相同。
3？在读写例话的教学中，引导学生从道理上熟练掌握作文提纲的大多数格式，编写方法与好处。
读写例话《练习编写作文提纲》中指出的“先要确定作文的中心，在想好选哪些材料来表达中心，然后才把选的材料按必需顺序列出来”，这是编写作文提纲的一般方法；作文提纲的大多数格式应包含作文題目、文章中心、材料安排3个部分；而学会了编写作文提纲的好处是可以“把文章写得清楚明白”，养成了这一好生活习惯，“有利于提高作文能力”。
学生懂得了这些道理，就能更好地指导学生编写作文提纲的实践。
二、反复多练，养成学生编写作文提纲的良好生活习惯1.？既要集中学会，又要经常运用。
结合本组课文的教学，是集中学会的环节。
第一，要指导学生把作文提纲写得简单明白，我们自己有用，切忌追求词藻华丽、排列整齐等。
第二，要让作文提纲真起指导作用，必需要多思考。
对怎么写好某篇作文只有在头脑中有了明确的中心、恰当的材料、通盘的考虑，才能写出符合客观条件的要求的作文提纲。
集中学会以后，要启发学生坚持先编写作文提纲在作文，还可做壹些形式多样的练习，提高学生编写作文提纲的能力。
如：结合阅读教学，指导学生给课文或某篇课外读物编写提纲；指导学生按照所听的一个故事或参加的一次活动，专做编写提纲的小型练习…… 2.？既要会编写简单提纲，还是要学会编写更多细节提纲。
本册教材第五组第15课是《赤壁之战》。
这一课一共有十一个自然段，按事情发展的顺序可包括三段，其中第三段写的是火攻的流程。
第一课的“思考·练习”第2題是：“火攻是分哪几步做好的？遵循事情的发展顺序列出提纲。
”这启示我们，在学生有了必需的编写简单的作文提纲的能力后，还应要求学生练习编写较更多细节的作文提纲。
这样对于提高学生作文能力，有更大的好处。
3.？既要会用书面提纲，更要会用思考性提纲。
作文提纲应是充分思考的结果，千万不可以本末倒置，过分拘泥于作文提纲，而忽视了思考。
在运用作文提纲写作的流程中，往往要按照实际，对作文提纲做好必要的修改，这个时候离不开思考。
等到学生已能熟练地运用作文提纲做好写作时，更要启发学生多动脑筋，尽最大限度用脑子想好提纲里的内容，多用“思考性提纲”，而不依赖书面提纲。
何况，作个发言、做好交谈、写个应用文，总不可以要求基本都先写个书面的提纲吧！
写下作文的提纲
一、題目：记运动会开幕式二、关键内容：运动会开幕式场面的描写三、中心思想：表象同学们热爱运动的精神和快乐的心情。
四、结构安排：1、介绍运动会开幕式的时间地点，和特点2、开幕式前的场景和“我”期待的心情3、开幕式的项目（重点段）(1)升旗仪式(2)文艺表演（详）(3)运动员、裁判员表示宣誓（次详）4、开幕式结束的场面。
和小伙伴们意犹未尽的心情。
一篇作文的提纲
从題目就可知道，要成为这样子的人，现在你还并不是.要写好这一作文，可从以下几方面去写：一、就说明你要成为一个什么样的人；二、说说为什么要成为这样子的人；三是怎麽样成为这样子的人，或说说你成为这样子人后的想法。
下面，是一篇想要成为校长的文章，看看对你可能有启发。
我想要成为一名校长我要是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。
我要从新为我的学生们量身订做一架更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。
想信只需我的学生们穿上我为他们订做的校服后，必需个个基本都充满活力与智慧。
我想我的学生们也必需会喜欢的。
我要是校长，我还是要在每学期添加一个爱心传递奖，奖给有些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得100分相同快乐和令人羡慕。
与此同时，也必须把这一奖授给学生们眼中的好老师。
我要给有些整天基本都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评我们自己的老师。
可别以为他们乳臭未干，什么也不一定懂，他们可有我们自己的判断规范。
班级考试分数高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！错！他们眼中的好老师应当是上课时能让他们目不转睛盯着黑板，想走神基本都没时间。
下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话題，还能跟他们一块玩游戏。
最至关重要的是爱我们自己的学生，为我们自己的学生而骄傲，这才是学生们心目中的好老师！ 我要是校长，我还是要在学校建一个大大的动植物实验园，为电视里有些流着泪说“我想有个家”的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。
我敢保障，要是建成了这一实验园，在全国基本都会是首屈一指。
我的学生们也个个都是可以能写出像那种“小白鼠有没有判断能力”之类的论文来。
我要是校长。
我要做的还有非常多非常多。
比如，我要把考试规则改一改，当然并不是不考试。
仅仅是在題目里加壹些更贴近大自然，更贴近学生们生活的題目；还有，我还是要带学生们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣…… 我要是校长，我会把上面的计划做的十分好。
并且，我要让全国乃至全世界的人基本都看到，21世纪的中国孩子基本都是好样的，他们爱这一世界，他们会为这一世界创造奇迹！！！ 我想成为一名出色的校长。
《我是怎么整理提纲的》作文900字
在我很小的情况下，我家由于父母下海经商失败而十分清贫，时常几天基本都吃不上肉。
全家的经济负荷便全压在奶奶瘦弱的肩膀上了。
忽然有一天，奶奶微笑地走到我面前，变戏法似地拿出了一大堆好物品：牛奶、猪肉、鲫鱼……我好奇地问奶奶：“阿嬷，这么多好吃的物品基本都是怎么来的啊？”奶奶慢慢地抚摸着我的头，微笑着却不语。
一根根银丝布满了她的鬓角，皱纹中尽是慈爱与安详。
浑浊的老眼里流露出无限的温爱与柔和，夹杂着几缕伤感，微扬的嘴角看上去是那么亲切。
我不解，疑惑地走开了。
晚饭时，我吃着美味的鱼肉，心里面甜滋滋的。
奶奶不时地给我夹肉，而夹回我们自己碗里的，永远是那碟放了几天的白菜。
奶奶依然是笑盈盈的，这让我心中的疑惑更近了。
吃完晚饭，我在好奇心的驱使下决定一探究竟。
待奶奶就寝时，我偷偷地把奶奶卧室的门开出一道缝，天啊，里面的情形让我大吃一惊。
奶奶的脸不在是那么安详、温和，而是因剧烈疼痛变得狰狞无比。
我不禁冲入房间——奶奶的腿上像是被什么尖锐物体划了一道血口子。
看到我的出来，奶奶显得有点局促不安。
她生怕我吵到邻里，努力地忍着痛安慰我说：“好囡囡，甭哭……男子汉了啊……这是我自个不小心弄得……不哭了啊…不哭了！”“怎么会这样子的！”我带着哭腔，哽咽道。
奶奶说，这是她以便一家人的生计，去工地打零工时，不小心被脚旁的一根突出地表的钢筋划伤的，没钱医治，便只能这样子忍着。
说这话时，她一脸煞白，双唇不由自主地颤动，通红的血丝布满了眼球，双手紧紧地攥成拳，腿肚子上敷着的云南白药显得愈发刺眼，连面容也仿佛变得更加苍老了。
我不禁在一次潸然，却沒有发声。
我暗自告诉我们自己长大必需要让奶奶过上好日子。
奶奶见我一脸坚毅，似乎猜透了我的心思，会心地露出了一个苍白无力的笑容。
那一次，我潸然泪下。
奶奶是以我们自己的血肉在哺育我啊！我思绪万千，眼前仿佛又浮现出她探着弱不禁风的身子，倚在门槛上盼望我快快回家的情形。
这个时候，一股浓浓的亲情就像和煦的阳光，洒进我的心田，令我感到无比的温暖。
怎麽样写作文提纲
作文提纲大多数包含三部分内容： 一、 題目。
（正中间） 二、 关键内容和中心。
在題目下面，简要地写出这篇作文的关键内容及要表达的中心思想。
三、 结构安排。
这是作文提纲最关键的部分，需要要注意以下几点： (1) 安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共预备包括几大段，每段写什么，以小标題的形式罗列出来。
(2) 确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是关键的，哪些内容是次要的，说明“详”、“略”的字样。
(3) 依据文章采用的材料及要表达的中心，确定好开头、结尾的写作方法，并在提纲中简明注明。
(4) 设计好点題的时机及具体的方式、方法。
(5) 考虑好层次之间、段落之间该怎么衔接过渡，哪些内容需要照应，怎么照应，简明标明。
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