英语的各类应用文。标准格式！
一.英语应用文写作之便条写法：
一般写作格式——便条内容和类型不尽相似，可以灵活变通。但各种便条必须包含以下几个一般要素：1）Date：便条日期；2）Salutation：称呼；3）Body：正文；4）Signature：署名。
二.英语应用文写作之备忘录写法：
备忘录关键用来提醒、督促对方，或就某个问題提出我们自己的意见或看法。
一般写作格式——1）Heading：书端；2）Addressee’s Name, Title, Address：收文人的姓名、头衔、地址；3）Salutation：称呼；4）Subjec：事因；5）Body：正文；6）Complimentary Close：结束语；7）Signature：署名。
三.英语应用文写作之提倡信写法：
一般写作格式——1）Give your suggestions：给你的提倡；2）Explain the reasons：解释原因；3) Other recommendation：其他的的提倡；4）Signature：署名。
四.英语应用文写作之求职信写法：
一般习作格式——1) show your interest：展示你的兴趣；2) describe your previous experience：描述我们自己以前的工作经验；3) explain why you would be suitable for the job：解释为什么你适合这项工作；4）Signature：署名。
五.英语应用文写作之邀请信写法：
一般写作格式——1) Invite them to the party：邀请他们参加party；
2) Elaborate on the reason why such a party should be held：阐述举行这一聚会的原因；3) What activities will be arranged for them：将会为他们安排什么样的活动；4）Signature：署名。
以上是几种常用的英语应用文格式，希望是你所需要的。
英语应用文写作
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哪里有英语应用文写作（各类应用文
首要任务是，熟记是学习外语的关键之一。
考生在预备考试流程中的背记，关键包含四个方面： 1） 背记常用的单词和词组，了解这些单词和词组的语言环境2） 背记常用的过渡词与句型； 3） 背记壹些相当典型的范文； 背记读过的文章或看过的电影中壹些写得好并且有含义的段落。
考研英语的作文两篇基本都要写吗
考研英语的两篇英语作文基本都要写。
第一篇是小作文，第二篇是大作文。
具体要求下面：1. 字数要求：考研大纲对英语一和英语二的字数限定不相同，即英语一160到200词，英语二150词上下，但如果是在实际的阅卷操作中，两种试卷只需基本都不写超1000字。
2. 内容要求：小作文大多数是书信类型，大作文是图画作文，关键以当前的热点话題为内容。
3. 语言要求：用词准确，语法良好，缩短口语和缩略词，句型多变，又复合句也有从句。
1、时间要求：小作文 15分钟，大作文调节在35分钟内。
2、字数要求：由于第一篇小作文写6—8句话，超过8句话就过分了，就远远超过考试的字数要求，添加判卷老师的工作量。
第二篇作文写三个自然段，12句话，冲到顶17句话。
3.注意些什么：英语中沒有顿号，在汉语需要顿号的状况下可以用逗号。
汉语中的引言一般情况下基本都是：“”的格式，而英语中不用冒号，用逗号，如， ＂ ＂。
书名、文章名等出版物名称用下划线或斜体字代表（手写时用下划线）。
破折号可以用于在一个句子的前面或后面加入额外的注释，灵活地运用破折号可以使长句子变得更加生动，添加文章的文采。
英语应用文写作,报道类的应当怎么写？
应用文特点就是简单。
字数要求是在1000字上下，因而小作文在保障清楚表达含义的状况下尽最大限度要用壹些简单的句式，一定不要追求像大作文这样复杂且多变的句式，高大上的句子在应用文中是大材小用。
其次在应用文中，虽然考研大纲中罗列了多种应用文类型，如包含申请信、感谢信、邀请信等形式的书信作文，还有简历、备忘录、公告、备忘录、通知、寻物启事等类型，但如果是其中最常考的就是书信。
因而小伙伴们要着重熟练掌握书信的具体写法。
一.英语应用文写作之便条写法： 一般写作格式——便条内容和类型不尽相似，可以灵活变通。
但各种便条必须包含以下几个一般要素：1)Date：便条日期；2)Salutation：称呼；3)Body：这文；4)Signature：署名。
二.英语应用文写作之备忘录写法： 备忘录关键用来提醒、督促对方，或就某个问題提出我们自己的意见或看法。
一般写作格式——1)Heading：书端；2)Addressee's Name, Title, Address：收文人的姓名、头衔、地址；3)Salutation：称呼；4)Subjec：事因；5)Body：这文；6)Complimentary Close：结束语；7)Signature：署名。
三.英语应用文写作之提倡信写法： 一般写作格式——1)Give your suggestions：给你的提倡；2)Explain the reasons：解释原因；3) Other recommendation：其他的的提倡；4)Signature：署名。
四.英语应用文写作之求职信写法： 一般习作格式——1) show your interest：展示你的兴趣；2) describe your previous experience：描述我们自己以前的工作经验；3) explain why you would be suitable for the job：解释为什么你适合这项工作；4)Signature：署名。
五.英语应用文写作之邀请信写法： 一般写作格式——1) Invite them to the party：邀请他们参加party; 2) Elaborate on the reason why such a party should be held：阐述举行这一聚会的原因；3) What activities will be arranged for them：将会为他们安排什么样的活动；4)Signature：署名。
怎么提高英语写作？
英语写作能力是英语听、说、读、写四种一般能力之一，英语写作能有效果地促进语言知识的内化。
Swain(1985)提出“可理解输出”假设，认为包含写在内的语言造成性运用有利于学习者检验目的语句法结构和词语的用，促进语言运用的自动化，有效果地到了了语言习得的目的。
通过写作，英语知识不断取得巩固并内在化，有利于英语技能的全方位发展。
但如果是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问題之一，且容易被教师忽视，笔者以为怎么提高英语写作能力值得我们认真研究。
本文就此谈谈初浅的看法。
一、提高英语写作能力的原则 （一）渐进性原则。
要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。
在英语写作的初始环节，要始终要注意培养学生良好的写作生活习惯，狠抓一般功训练。
在学生熟练掌握了一般句型并能写出简单句子后，在要求学生按照壹些体例写出小段的文章。
在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑联系、写作手法等，这样子有利于下一步一篇文章的写作。
在文章写作中要告诉学生怎么构思文章、怎么运用良好的写作技巧等。
（二）多样性原则。
要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。
从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。
从文体上而言，可以写就说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等有用文体。
（三）结合性原则。
要坚持听说读训练和写训练相结合。
按照语言习得理论，学习者在学习常常先通过听和读吸取语言知识，那么就会了解别人家的思想，在通过说和写来表达我们自己的思想，让别人家了解我们自己。
广泛的听说训练能促进读写能力的提高。
因而，写与听说读紧密结合，做好多元化的能力训练，可使学生的每一项能力互相关系、互相渗透、互相促进。
（四）调节性原则。
要坚持写作前的指导，调节学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。
语言学习在非常大程度上关键是模仿，而非随心所欲地自由表达。
教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。
与此同时要调节其汉语语言思维，尽最大的努力让学生生活习惯英语语言思维，以便于学生学习和熟练掌握地道、良好的英语。
（五）持久性原则。
要坚持长期、良好的写作训练。
英语写作能力的提高并不是一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的流程。
这样就要求教师、学生基本都要有充分的思想预备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。
犹如土木砖石是建筑的材料相同，词汇是说话写作的一定材料，同样是制约写作能力提高的瓶颈。
可以想象，假如要写一个句子，10个单词有8个单词拼写不对或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达我们自己的思想呢？因而，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、含义等。
记忆单词的方法有非常多，各人有各人的记忆方法和生活习惯，可因人而异。
教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。
记忆单词是一个长期的反复的流程，要长期地坚持下去，才能不断积累广泛的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。
古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也可能会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。
多阅读是学生添加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，与此同时同样是培养学生英语思维能力、提高理解力、提高语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。
在阅读训练中，教师要要注意以下问題：一指的是导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生熟练掌握各种文章的结构及写作方法。
二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过广泛的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。
三要扩大阅读量。
供给阅读的材料关系到面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各类題材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。
英语听说读写四种能力是相互关系、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。
要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。
教师要尽最大的努力地用英语授课，多开展专门的听说训练，与此同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去用英语，久而久之，学生自然能用良好的、地道的英语做好交谈与写作。
（四）通过重视写作流程，提高英语写作能力。
长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师按照写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作流程的指导。
按照D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism）理论，写作包含写前环节、具体写作、文章修改3个一般流程，这3个流程并不是是线性排列，而是循环往复，穿插做好的。
教师只有重视加强对写作3个流程的指导，才能更好...
英语应用文写什么？怎麽样写？
我们知道，要写好英语应用类文章，离不开扎实的英语基础，可是要打好英语基础并非一蹴而就的事情，需要长时间的不懈努力，非常多看似简单英语句型的理解问題确并不是那么容易。
但如果是做为英语考试前的预备，总结并熟练掌握壹些英语写作的规律是必要的，实践表明，这同样是提高英语写作能力的有效果途径（虽然并不是完美的就是了）。
当然，在写英语应用文时恰当地运用规律的关键在于灵活运用，而并不是生搬硬套。
就拿广东的成人高等教育英语考试来举例，按照广东省成人高等教育英语（非英语学习的专业专科）考试大纲的要求，应用文写作要求学生写出一篇约100词的应用文，测试考生对应用文的写作能力。
试卷上可能给出題目或要求看图作文，或按照所给文章写出大意，或给出关键词要求学生写一篇应用文。
要求切題，意义连贯，无重大语言不对。
无论是在形式上或是在对英语一般技能的应用上，对成教学生来说，这一要求是不低的。
当然，广东省的成人高等教育（非英语专业专科）考试大纲要求的应用文写作，就现在所学的内容看，关键指的是信函（求职信、会议邀请函、感谢信和道歉信），个人简历和广告等。
写出的应用文必须符合该应用文种的格式（含信封的格式），因而，必须认真学习英语这方面有关的内容。
就现在而言，信函的写作尤为至关重要，必须熟练熟练掌握。
我们为您量身定做整套口语学习方案！
考研英语应用文写作 用 i am writing to怎么样
一、书信生活习惯表达开篇1. This letter is to …2. I am writing to express my …结束1. Thank you for your time and consideration.2. I am expecting/ looking forward to your immediate response.3. Your prompt and favorable attention to my letter would be greatly appreciated.
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