怎样写好一个人作文指导课件
写人是作文的一般命題。写人，可侧重写人的外在表象，即他在做些什么，或他的哪些动人事迹；也可侧重写人的内心活动，写他在一件事面前，或在和别人家交往中，或在一个特定环境里的内心变化和相应造成的喜怒哀乐之情；也可交错写人的外部表象与内心活动。
要注意点：
一、交代清楚他是什么人，即他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与我们自己的联系。
二、要写出人的特点。所谓特点，就是这一人和其他的人不相同的地方。只有把特点写出来，才可能使这一人给读者留下来鲜明的印象，作文也才能出新。新，指的是新鲜，与众不相同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。
三、作文的目的是表达真情实感的，理所当然写人时必需要抓住人物的情感做好描述。人的情感是通过心理活动来表象的，怎么写好人物的心理活动是能否写好人物的至关重要规范。
当然，写人的神态、行为、语言、梦幻，同样是从另外一个侧面写人的心理活动、人的情感。
四、假如通过事件表象人物，所选事件要不相同大多数，要能充分表象这一人的性格和品质。当你把这事写好了，人物也就写好了，由于人的思想、品质、性格、生活习惯等特点，基本都是在具体事件中表象出来的。
五、写人，必需要能展示这一人的心灵，展示心灵的美；写人，也可以展示一个人的好品格；写人，更要写出这一人对我们自己的关系；只需要注意了这三点，在文中表达了某一点，这篇作文的中心含义也就鲜明了。
怎麽样写好一个人作文指导课件
一、写好一篇写人的文章，应该从以下几个方面着手：（1）首要任务是应该选一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问題。
大多数来说，写作对象最好是选我们自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的状况最了解，应此最容易写好。
也可以写给我们自己留下来深刻印象的人，这些人也许个性相当鲜明，也许相貌相当有特点，也许和我们自己发生过激烈的冲突，也许我们自己亲眼看到过他的壹些不寻常的行为。
写这样子的人往往有内容可写。
（2）接下来就应该选与人物有关的“事”了。
人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因而选“事”十分至关重要，这实际上是选材。
选材的规范就是要典型，即有利于表象人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。
防止有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不可以给人留下来深刻印象。
（3）最后还应该给笔下的人物定下一个基调，即表象人物的哪一方面的状况。
这应当在选择材时我们自己心里就应该有“数”了。
不然会走題或跑调。
二、怎麽样才能写好一个人 （1） 要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。
形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人 （2） 要努力写出人物的个性。
写出独特之处，切忌脸谱化。
（3） 要要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。
三、[ 例文欣赏 ] “名”妈妈的平常心 不少人有这样子的错觉：诗人、作家基本都是些闲云野鹤，他们似乎不食人间烟火，超然于“锅盆碗碟”之外。
我的妈妈舒婷，她的名字更具这样的误导的危险。
可她却恰是个闹市主妇，亲友们有口皆碑的贤妻良母。
时而忙里偷闲写几篇文章，也句句不离“家”。
在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。
等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。
放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。
听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是20多盆玫瑰。
妈妈用纤细的手指慢慢地、柔柔地拔草，浇水。
像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。
小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈只能对我笑呢，妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”，尽管她做的基本都是家常菜。
一回，一位法国学者来我家做客。
当妈妈笑眯眯地预备上鸡汤时，发觉汤太淡，忙加盐。
不料手一抖，多洒了，这下咸了。
赶快在加水，可一尝，味又淡了。
妈妈不会“没辙”，她果断地投下浓缩鸡精，一尝，还行。
端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。
妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚”。
有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，打开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。
一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。
忽然，“哎呀”一声。
妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾”。
妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。
稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。
妈妈从来不“急”子成龙，她耐心地等着我长大，不，应当说是领着我长大。
学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么？”妈妈语出惊人：“学玩。
”我想当“神笔马良”，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。
我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。
到外地参加笔会，只需条件许可，妈妈总是不用怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山水之间，培养我对大自然的感情。
至于书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了150度近视眼患者。
当然，这“得”還是大可偿“失”的。
我的“名”妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈爱。
她不为“名”所扰，也不一定用“名”扰人，理所当然小伙伴们基本都喜欢她，我为有这样子的妈妈而自豪。
简评：这篇文章的特点就是使用几件事来写一个人，重点突出自已的“名人”妈妈的平常心。
作者围绕这一中心选了买菜做饭、浇花育儿等典型事例来写，写出了妈妈的个性特点。
作者很要注意观察，能够从琐碎的小事中展现出人物的精神风貌。
在记事时不忘人物的形象勾勒，如“1800度的近视眼镜”、“纤细的手指”、“肘支着旧红木桌”、“一弹而起”、“笨手拙脚”，写出了妈妈的知识分子身份和举止；在叙事流程中，不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为，如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去‘抢险救灾’”，恰到好处地表了儿子对母亲的深情。
作者的语言还具有必需的功力，如“稿费自然变成了鸡汤流进了我的肚子”、“把母子俩浸泡在山水之间”，简洁而富有表象力。
四、作文练习：写一个人 要求：1、我们自己命題 2、突出中心3、条理清晰 4、书写规范
作文指导：怎么写好记叙文ppt课件
怎麽样写好写事的记叙文一、写事记叙文和写人记叙文的不同之处在记叙文中，写人、写事是最关键的，大多数地讲，写人离不开写事，由于思想品德并不是架空的，必需要通过写出主人公的具体事情来表象；写事也离不开写人，由于事情的发生、发展和人的活动是紧密联络的，事情是人做的，写事就不可以不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是是写事的记叙文，還是是写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来权衡，還是可以不同之处开来的。
写事文章：是以事件为关键记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的清楚特点是：注重把事件、情节的流程具体地表象出来，文章的着眼点在事情的流程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表象事件的思想意义，而并不是着重表象主人公的思想品德。
《作文指导：怎麽样把文章写具体》PPT课件
小学三年级的孩子大多数还相当小。
平时多给他读壹些好的作文、日记，让他多记壹些优美词句。
我记得我上小学的情况下，老师让每天背两个成语，每两天背一篇作文，那时候觉得压力非常大，但是真的很有成效。
熟读唐诗三百首，不会作来也可能会偷。
比葫芦画瓢，自然而然写作水平就提高了。
还有、多让孩子看壹些作文，给孩子广泛的阅读时间。
在有，需要多加指导，比如：细节描写、响应描写、肖像描写......这些基本都是很至关重要的，多练同样是不可或缺的。
希望衣裳这些方法能对你带来帮助。
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一、精选事例，以事写人写人离不开写事，由于人物的特点总是在具体事例中表象出来的。
比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表象的。
故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。
选事例时应做到以下两点：1. 选的事例要小。
“一粒沙里看世界”，从我们自己有切身体验的小事入手时常是到了写作目的至关重要途径之一。
非常多深刻的立意基本都体当前一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选的事例要精。
能突出人物性格特点的事例大多数相当多，我们可不可以一写就是十件八件，必需要要注意筛选，求精不求多，应当选其中最能鲜明表象个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节，写出特点每个人物因其年龄、职业、性格的不相同而各具特色，写人的文章必需要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、响应、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。
每个人的外貌基本都有着与别人家不相同的特点，善于抓住外貌特点做好描写，是写人作文用得最多的方法。
描写人物外貌一定不要面面俱到，要抓住最能表象人物的性格和内心世界的特点写，努力到了“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。
“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。
理所当然，写人必需要重视语言描写，要选最有表示性的语句，来表象人物的个性和思想。
人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不相同的人说话的语气也不一定同。
除此之外，人物的语言描写还是要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的响应描写。
响应描写对刻画人物性格，表象人物品质有着十分至关重要的作用。
要描写人的行为，就必须细心观察人物的响应，精心选最准确、最恰当的词语做好描述，这样子才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4. 人物的心理活动描写。
心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。
人物的心理活动描写可以通过人物直揭倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、响应相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。
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有些小朋友看见同学写出壹些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这一问題值得深思，说穿了，那是由于你缺乏从小事中写出深意的能力。
日常生活中，惊天动地的事情是少见的，大多数人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的同样是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在这样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎麽样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不相同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有必需的思想水平，只有这样子，才可能看到事情的里层，发觉其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在平时日常生活中，要做到凡事多加留意，尽最大的努力深入地去想一想，不只要注意到它的表象，还是要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样子，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在必需的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联络起来，那么就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因而，我们在具体写的情况下，防止在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见大家穿着美丽的新衣服，3个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
假如写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联络在一块，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只需提高我们自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
...
怎么写人的作文指导方法
【怎么写人的作文指导方法】写人是作文教学中一项最一般的训练内容，要求学生能将身边不相同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
下面学习啦小编为您供给壹些怎么写人的作文指导方法。
怎么写人的作文指导方法首要任务是，要抓人物的特征，以形传神。
人和人有相似的地方，也有不相同的地方。
无论是外貌、响应、语言，還是性格，人和人总是有些地方相似或相似，有些地方不相同。
要想把人写活，关键的地方就是要写出这一人的特点来，写出这一人和其他的人的不同之处来。
古今中外非常多文学名著对人物的描写，给我们供给了成功的范例。
比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象基本都是那么鲜活动人。
在课本中我们已经学过非常多这样子的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下来了深刻的印象。
其次，要要注意描写好人物的行动。
人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。
“动中写人”是我国写作的优良传统之一。
老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。
我们基本都知道借助于职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些物品并不可以使人物活跃；反过来，有时反因更多细节的介绍，而使人物更死板。
我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但一定不要相面似地全写在一处，我们须随时用响应表象出来。
每一个响应清楚的有力表象出他的一点来。
他便越来越活泼、越实在。
”可见响应描写在记人写作中的至关重要地位。
一系列的响应描写可使人物生动活泼、富有立体感。
还是要按照表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
对一个人的外貌，作者往往是从多方面做好的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵从必需的顺序。
但如果是，有时以便表达的需要，或观察角度的变化，外貌描写的顺序也可能会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样子，才可以说文章的外貌描写是成功的。
在次，要对人物内心世界做好描写，由于对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
一种是对人物内心世界直揭做好描写，写其怎么想，怎么感觉。
比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直揭写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。
另外一种是对内心世界做好间接描写，这样的描写，最至关重要的是语言描写，由于言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。
人物语言的描写，一般情况下是以对话的方式体现出来的。
对话描写要要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。
人物要说我们自己会说的话，该说的话，而并不是作者代替别人家说话。
二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不可以原样直录日常生活中的语言，需要修饰生产加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。
三是人物的话语还是要和表情、响应描写结合起来，相辅相成。
除此之外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。
初学写作的同学，应该先学习写好一个人，在写好两个、3个，及至一群人。
但是，不管是哪一种描写，基本都应抓住人物与众不相同的地方下笔，而采用哪一种描写手法，最后要按照表达主題的需要。
写人作文怎麽样写 写人作文指导
我们身边生活着形形色色的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎麽样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢？一、精选事例，以事写人写人离不开写事，由于人物的特点总是在具体事例中表象出来的。
比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表象的。
故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。
选事例时应做到以下两点：1. 选的事例要小。
“一粒沙里看世界”，从我们自己有切身体验的小事入手时常是到了写作目的至关重要途径之一。
非常多深刻的立意基本都体当前一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选的事例要精。
能突出人物性格特点的事例大多数相当多，我们可不可以一写就是十件八件，必需要要注意筛选，求精不求多，应当选其中最能鲜明表象个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节，写出特点每个人物因其年龄、职业、性格的不相同而各具特色，写人的文章必需要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、响应、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。
每个人的外貌基本都有着与别人家不相同的特点，善于抓住外貌特点做好描写，是写人作文用得最多的方法。
描写人物外貌一定不要面面俱到，要抓住最能表象人物的性格和内心世界的特点写，努力到了“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。
“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。
理所当然，写人必需要重视语言描写，要选最有表示性的语句，来表象人物的个性和思想。
人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不相同的人说话的语气也不一定同。
除此之外，人物的语言描写还是要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的响应描写。
响应描写对刻画人物性格，表象人物品质有着十分至关重要的作用。
要描写人的行为，就必须细心观察人物的响应，精心选最准确、最恰当的词语做好描述，这样子才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4. 人物的心理活动描写。
心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。
人物的心理活动描写可以通过人物直揭倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、响应相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。
高中语文作文指导课件《怎麽样写好记叙文》 （共
一、巧设悬念把文章后面将要表象的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以导致读者的好奇兴趣，造成急于看下去的迫切心情，这样子文章的开头，我们叫作巧设悬念。
它的好处是能防止结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
假如说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
记叙文的线索一般有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
不管采取哪种线索，基本都必须从表象文章的中心思想和体现各类材料之间的内在联络出发，灵活巧妙地确定。
三、以小见大以小见大，就是以小題材表象大主題的方法。
日常生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只需善于透过现象发觉本质，小材料同样能反映深刻的主題。
如《一件珍贵的衬衫》。
四、穿插流动在叙述流程中，插入壹些与情节有关的内容，使文章的内容更加丰富，这样的用在谋篇上的手法，叫穿插流动。
穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。
这些插入，不但能使文章的内容丰富，并且添加可读性。
玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的观念活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章同样是运用了这样的手法。
当然，一篇文章中的穿插也不一定宜大多，过多的穿插也可能会关系文章本身的连贯性。
五、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的关键特征。
使用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最关键的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
六、曲径通幽杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达我们自己向劳动人民学习的意愿。
但文章并沒有直揭道出这一主題，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主題。
作者开头写我们自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写我们自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后才又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。
文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。
由此可见，“曲径通幽”指的是一种并不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主題的谋篇手法。
运用“曲径通幽”法，要要注意两点：（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。
（二）行文的曲折应适度有度，一定不要为曲折而曲折。
七、烘托艺术烘托艺术原是中国画的技法名称，指的是渲染某一部分，衬托出另外一关键部分来。
把这样的手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出关键人或事物，又称“衬托法”。
衬托，也叫映衬。
用类似的或反面的事物，使关键事物含义更加鲜明突出，那么就会到了强烈的表达效果。
如“红花还须绿叶扶”。
有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能取得更加充分的就说明
五,六年级作文指导课,怎么写人
第一、要明确作文训练的重点 ＂有中心＂的训练，是篇的训练的关键标记符号，因而同样是高年纪的作文训练的重点所在。
中心思想的训练是一项相当复杂的艰巨任务，对中心思想的训练不可以简单化的理解，不可以指望通过一两次训练就能到了要求，要把他做为把它做为训练重点，有计划的、扎扎实实地加以训练，认真剖析一下，中心思想的训练应当包含以下几个方面的内容： 一是训练对事物有我们自己的独立见解。
中心思想来源于对事物的认识。
平时在观察生活和广泛阅读中，勤于思考，那么就会时常有些新的体验，把这些体验加以归纳分析，那么就会形成壹些想法，把这些想法写在文章里，时常就是文章的中心思想。
理所当然，鼓励学生独立思考，训练学生对事物有独立见解，是中心思想训练的关键所在，还是要对阅读教学加以重视。
二是训练确定文章的中心思想。
无论是学生我们自己拟題的文章還是老师的命題作文，在动笔以前基本都要认真想一想，我们自己为什么写这篇文章，写这篇文章是要告诉别人家一个啥意思，努力写出我们自己的所见、所闻、所思、所感，写出我们自己的独到见解，要使别人家读了要感到有新意。
这样就是一般情况下所说的＂立意＂的训练。
做好＂立意＂训练的途径有两条：一条是在阅读中，从课文中找出作者的是怎麽样立意的，从中受到启发；一条是在写作文中，每次作文学生基本都会有不相同的＂立意＂，有的认识相当深，有的停留在表层，有的写出了新意，有的写得空乏，大多数化。
老师即可从中选取相当典型的引导小伙伴们分析相当。
例如：要求学生写一篇《……路上》，有的写上学的路上，有的写放学路上，有的写春游路上……，基本都写出了我们自己在路上的所见所闻、所思所感。
在讲评的情况下，老师从中间挑出三篇基本都是写个体户的，三篇基本都是写车与车或车与人相撞的作文，让小伙伴们讨论。
三篇写个体户的作文，一篇是写的卖冰糖葫芦的一次充好，一篇是写小贩不讲卫生，还有一篇是写卖文具的个体户方便了群众，服务态度也好，但如果是价钱太贵。
这样子学生就体会到，原来确定文章的中心，可以是表扬，也可以是批评，还可以是既表扬又批评。
三篇写相撞以后发生争吵的作文，两篇写相撞以后争吵，还有一篇写相撞以后，一个小伙子态度很凶，后来在小伙伴们的批评下感到惭愧，认识到我们自己的不对，就说明转变社会风气、社会舆论很至关重要。
通过这三篇作文的评论，学生体会到，光是就事论事的写争吵沒有啥意思，应当写出一写对人启发的含义来。
学生从分析同伴的作文受到启发，感到很亲切，印象相当深，对他们今后写作文怎么确定中心有必需的帮助。
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谁有较好的写人物的作文
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教学重难点：指导学生选能够表 ...教案，高一......一（下）作文教案：写出人物的个性教学目标：指导学生选能够表象人物性格的典型事例；指导学生用细节表象人物的个性。
教学重难点：指导学生选能够表 ...初中语文作文指导--抓细节，写人物......滴水能折射太阳的光辉 一个细节能刻画人物传神 * 抓 细 节 写 人 物 初中语文作文指导 他是谁？为什么你这样子认为？ 他们是什么联系？为什么你这样子认为？ 细 ...初中语文作文指导，小学语文作文指导......滴水能折射太阳的光辉 一个细节能刻画人物传神 * 抓 细 节 写 人 物 初中语文作文指导 他是谁？为什么你这样子认为？ 他们是什么联系？为什么你这样子认为？ 细 ...《人物素描》作文教学设计.doc......师：你抓住了老师的什么特征？你关键描写了老师的什么？（板书）指名请几个学生回答。
小结：谢谢同学们把老师写得这么优秀。
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可是他穿过铁道，要爬上那月台，就是选取二、三件事表象一个人某个方面的个性特点和本质，写出人物的个性ppt其他的与所选取的性格特征不吻合的一 ...详见：http://hi.baidu.com/mumucall/blog/item/12b77ceb9d4ee2c6b31cb13e.html
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