小升初作文结尾如何写

小考作文精彩结尾

自然式结尾

太阳偏西了，我们也有点累了，便一块乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……这个时候，我和妈妈虽然基本都很累了，但看到院里那么整洁，我们基本都舒心地笑了。

总结式结尾

不知是什么时候，那首敲击窗校的优稚小曲已经变得若有若无，天空恢复了平静与沉寂，但更多了一分明激和水灵灵。倾泻时挥洒着膝胧，停滞时梢来了梦幻—这，便是秋雨的别韵。

这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了我们的动手能力，并且还让我们从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了!理所当然我喜欢这样子的实验!

菊花并不与百花争艳，而是独自盛开在篱笆旁，宁愿在枝头枯死，也不一定屈服于凛冽的北风。它犹如冷艳清逸的女子，清气四溢，让人不禁赞叹。菊花，我喜欢你绚丽的色彩和迷人的姿态，更从心底赞叹你的品质!

启发式结尾(也称“明理式”)

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却非常大，由于它让我明白了一个道理，那么就是:人不论做错了什么事，只需认识到错了，并且敢于承认，勇于改正，那么就必需有新的开始，必需会进步的。

疑问式结尾(也称“反问式”)

我们终于和好了，并且这件事，更让我们明白了以诚相待、宽容谅解才是友谊的基础。

您说是并不是这样子啊?

那个长头发、高个子的诺曼老师回澳洲了，但他热情的性格。幽默的举止、民主的作风和那堂堂生动的课，却长久地留在我们的记忆中。诺曼老师，您什么时候在来呢?

梦幻式结尾

这天晚上男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀也飞回了我们自己的小巢，正和鸟妈妈一块快乐地歌唱呢!

引歌引言式结尾

只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应当做的事，这是经历了这件事以后给我的最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头”

感悟式结尾

蜘蛛虽小，但它那种不用怕困难、百折不回的精神，使我至今不忘。

这件事虽然过去很久了，但我当前还记忆扰新，由于它使我懂得了一个很至关重要的道理:

人的行为，就是一面道德的镜子。

这件小事虽然已经过去1年多了，但我常常会想起它。它教育我，遇事不可不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人家;更不可以乱下结论，冤枉好人。

小升初作文结尾怎么写

小考作文精彩结尾自然式结尾太阳偏西了，我们也有点累了，便一块乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……这个时候，我和妈妈虽然基本都很累了，但看到院里那么整洁，我们基本都舒心地笑了。

总结式结尾不知是什么时候，那首敲击窗校的优稚小曲已经变得若有若无，天空恢复了平静与沉寂，但更多了一分明激和水灵灵。

倾泻时挥洒着膝胧，停滞时梢来了梦幻—这，便是秋雨的别韵。

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了我们的动手能力，并且还让我们从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！理所当然我喜欢这样子的实验！菊花并不与百花争艳，而是独自盛开在篱笆旁，宁愿在枝头枯死，也不一定屈服于凛冽的北风。

它犹如冷艳清逸的女子，清气四溢，让人不禁赞叹。

菊花，我喜欢你绚丽的色彩和迷人的姿态，更从心底赞叹你的品质！启发式结尾（也称“明理式”）这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。

事情虽然小，但它给我的启发却非常大，由于它让我明白了一个道理，那么就是：人不论做错了什么事，只需认识到错了，并且敢于承认，勇于改正，那么就必需有新的开始，必需会进步的。

疑问式结尾（也称“反问式”）我们终于和好了，并且这件事，更让我们明白了以诚相待、宽容谅解才是友谊的基础。

您说是并不是这样子啊？那个长头发、高个子的诺曼老师回澳洲了，但他热情的性格。

幽默的举止、民主的作风和那堂堂生动的课，却长久地留在我们的记忆中。

诺曼老师，您什么时候在来呢？梦幻式结尾这天晚上男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀也飞回了我们自己的小巢，正和鸟妈妈一块快乐地歌唱呢！引歌引言式结尾只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应当做的事，这是经历了这件事以后给我的最大的启示。

朋友，“莫等闲，白了少年头”感悟式结尾蜘蛛虽小，但它那种不用怕困难、百折不回的精神，使我至今不忘。

这件事虽然过去很久了，但我当前还记忆扰新，由于它使我懂得了一个很至关重要的道理：人的行为，就是一面道德的镜子。

这件小事虽然已经过去1年多了，但我常常会想起它。

它教育我，遇事不可不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人家；更不可以乱下结论，冤枉好人。

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关于小升初别样的假日作文结尾

别样的假日暑假里，我回到了故乡，回到曾经听雨的地方。

清晨，正下着迷迷蒙蒙的细雨，走在乡间的小路上，体验着久违的乡间气息，心中感觉到无比的舒畅。

穿过乡间小道，来到一座亭子里。

雨渐渐地大了起来，乃至倾盆大雨，如百马齐鸣，如万马奔腾，雨势骤减，轻柔地泌进你的心，就像暖春时节的清风大多数。

人总是喜欢当心中充满了感叹之时坐下来听雨。

垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨下黄叶树，灯下白发人”的幽怨；相爱的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼昨夜又东风，深巷明朝卖杏花”的遐想……坐在亭子里，体验着与大自然之间的亲近。

雨打在瓦片上，发出清脆悦耳的声音，不禁感到心旷神怡。

脱去外套，站在雨中，却发觉有一种古怪的韵调，似乎在以我抵触，我不禁想问我我们自己：“我是谁？我還是曾经的那个我吗？”确实，小时候，无忧无虑，可长大之后，才发觉学业的繁重与来源于于生活的压力。

我回到故乡，才发觉，与我们自己相约的竟是一个隔绝了时空的“自我”。

但值得庆幸的是，在这里，我找到了曾经的“我”，那个无忧无虑的，不曾被约束的“我”！一个假日，除了曾经的“我”，我不曾有收获。

雨依旧在下，如同我真实的心跳……

怎么写好小升初语文作文的结尾

作文结尾大多数做到。

1、简短不拖沓，有总结性。

2、抒发情感。

写事物写人要表达我们自己十分喜欢这一物品。

写风景也必须表达我们自己很喜欢这一地方这一季节等等，写事情要表达我们自己经历的这件事到底是快乐還是悲伤。

3、首尾呼应。

大多数开头写了什么，结尾要点題。

比如第一段：1年有四个季节，我最喜欢的是春天。

中间段：春天来了……春天的田野……春天的小河……春天的小花……最后一段：这样就是我最喜欢的春天，春天真美啊！

小升初材料作文怎么写

一、題目俗话说“題好一半文”，一个好題目，等于是一篇好作文的开端，題目要新颖，与众不相同才能引人注目！二、开头、结尾文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。

开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思那么就会源源流出。

经常遇见开头有以下几种：1、开门见山。

2、提问引人关注。

3、概括揭示。

4、描写环境。

5、倒叙，制造悬念。

这样子，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。

“编筐编篓，全在收口”。

文章中的结尾同样是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种相当与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。

摘抄一篇写事作文的精彩开头和结尾

楼主：你好！我帮你整理了壹些写事作文的精彩开头，希望对你有帮助。

1、 在我脑海中有非常多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我的记忆中，有一件令人啼笑皆非的事，那么就是我第一次做酸辣鱼。

3、在我成长的道路上，有一件事使我终生难忘。

4、在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的還是要算那次发生在公交车上的事。

5、我经历过非常多事情，但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时，发生了一件事，一直深深地印在我的脑海里，让我难已忘怀。

参考文章：查字典作文网： http://zuowen.chazidian.com/

留恋这美景初中作文开头与结尾

时间那沙漏，一点一滴的流逝。

每一颗细沙不由自主的坠落，“砰”，与瓶底发出那么震人的声音。

那是一段又时光成为不可掀翻的回忆沉落心底的声音。

剪一段甜蜜回忆，清清晰晰的在画纸上重演。

不仅仅是用眼过度還是灯光，亦或是壹些别的什么原因，我的眼里竟涌出泪来。

问我最想去那里，不假思索的回答：过去。

想想即将小升初，天還是天，云還是云，我们已并不是那时的我们了。

忆不起多少次哼着那首歌而嚎啕大哭。

我不敢眺望未来，胆小的不敢去面对接下来更加奋力拼搏的日子。

妈妈说我沉溺在过去，我仍是摇摇头，可我何尝不清楚，该来的，他不会留情。

时光一秒秒逼紧，或许是“长大”这一词让我有所感悟。

就算鸟儿在怎么眷恋温暖的巢穴，终究還是要迎风翱翔。

忘了我们自己还有个温暖的巢吧，这样子才能在风雨中逼我们自己一把，告诉我们自己应当努力飞翔，才不至于铩羽他乡。

我拭去泪水，汇万千情感交集为一句：拜拜，过去！我还是要聚集精力去争取我们自己的未来，回忆，就只当是闲暇之时供以欣赏的片花吧。

昨天，已是过去，尽管你那般喊呀，哭呀，时光却无情的将它荡漾至触不到的记忆里，哪怕它是好是坏。

若是迟迟放不下，也便成了种负荷。

人的思想可以容纳万物，但有些是需要适度忘却的。

有的情况下，忍痛割下回忆，反而是种好的选，他会让你专注于现实。

昨天，封存。

今天，努力。

明天，争取。

如今我面对记忆里那一抹时光，选咧开嘴笑笑，悲伤被淡化了，我独享这其中的奥秘。

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【我的发觉作文结尾】这样就是我,作文开头结尾,结尾字数要多

这样就是我 小伙伴们好，我的名字叫项某某。

我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生相同，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。

想必小伙伴们对我还并不是很熟悉吧！下面我就给小伙伴们做一下自我介绍 本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的差不多贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它常常能帮助我给小伙伴们带来欢乐！我虽然相貌平平，但如果是我的性格却和非常多和我同龄的女生大不同： 我有一头乌黑、清爽的短发，在“配”上我的外表和名字，如何判断怎么像一个男孩子。

我的爱好和性格也和众多男生相同，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生相差不大，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。

这也许算是我的优点吧！由于，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上在大的困难，我也可能会继续。

我可并不是在吹牛： 记得我刚从老家转学到北京的情况下，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。

那时我已经四年级了，我这一人本来就必须要强，看着同学们在考试的情况下总是能拿到理想的分数，我们自己却不能，心里真得很并不是滋味。

也就是在这个时候候，我在心里暗暗里下决心：我必需要赶上我们班同学，争取超越他们！从那之后，我便开始为兑现我们自己的诺言付出努力：每周日基本都上三个小时的课外班；每天晚上基本都做练习……就这样子，凭着我对英语的执着，我的英语成绩轻轻的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗 沒有一个人是完美的，当然我也非常多缺点。

但其中最“致命”的還是我十分的马虎。

这一缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。

可是，我怎么努力也无济于事，总是在至关重要关头出来壹些小不对。

我真的希望我可以改掉这一缺点，還是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我想信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。

你们认识我了吗？这样就是我，一个相貌平平的我，一个像男孩子相同的我，一个坚持不懈地我，一个马虎的我

留恋这美景初中作文开头与结尾

时间那沙漏，一点一滴的流逝。

每一颗细沙不由自主的坠落，“砰”，与瓶底发出那么震人的声音。

那是一段又时光成为不可掀翻的回忆沉落心底的声音。

剪一段甜蜜回忆，清清晰晰的在画纸上重演。

不仅仅是用眼过度還是灯光，亦或是壹些别的什么原因，我的眼里竟涌出泪来。

问我最想去那里，不假思索的回答：过去。

想想即将小升初，天還是天，云還是云，我们已并不是那时的我们了。

忆不起多少次哼着那首歌而嚎啕大哭。

我不敢眺望未来，胆小的不敢去面对接下来更加奋力拼搏的日子。

妈妈说我沉溺在过去，我仍是摇摇头，可我何尝不清楚，该来的，他不会留情。

时光一秒秒逼紧，或许是“长大”这一词让我有所感悟。

就算鸟儿在怎么眷恋温暖的巢穴，终究還是要迎风翱翔。

忘了我们自己还有个温暖的巢吧，这样子才能在风雨中逼我们自己一把，告诉我们自己应当努力飞翔，才不至于铩羽他乡。

我拭去泪水，汇万千情感交集为一句：拜拜，过去！我还是要聚集精力去争取我们自己的未来，回忆，就只当是闲暇之时供以欣赏的片花吧。

昨天，已是过去，尽管你那般喊呀，哭呀，时光却无情的将它荡漾至触不到的记忆里，哪怕它是好是坏。

若是迟迟放不下，也便成了种负荷。

人的思想可以容纳万物，但有些是需要适度忘却的。

有的情况下，忍痛割下回忆，反而是种好的选，他会让你专注于现实。

昨天，封存。

今天，努力。

明天，争取。

如今我面对记忆里那一抹时光，选咧开嘴笑笑，悲伤被淡化了，我独享这其中的奥秘。

小升初作文篇：作文写得像流水账怎么破

作文写得像流水账怎么破？在初学写作的环节，写出“流水账”作文是难以防止的。

如在小学时代的日记中，往往会有这样子的状况：用寥寥几句话就交代了一天的事情。

当我们升上了更高年级，是并不是自然就不会在“记流水账”了呢？显然并不是。

不少学生即便到了五六年级，阅读量过百万了，写作文依然是“记流水账”，仅仅是相对初写时期，是更长的“流水账”罢了。

流水账作文案例分析快乐的星期天星期天，妈妈带我去动物园玩。

我的心情十分激动，希望星期天快些到来。

星期天，我一大早就起床了，洗脸刷牙后，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，穿好了在镜子前照了好久，真漂亮呀！这个时候妈妈叫我吃早饭，我就赶紧到饭厅吃早饭去了。

今天的早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。

吃饱了饭，我们高高兴兴就出发了。

今天是星期天，路上一点也不一定堵车，我们一会儿就到了动物园。

妈妈买了票，我就高高兴兴地进去了。

动物园里的动物可多了！我看了金丝猴、斑马、长颈鹿、老虎、狗熊„„数不胜数。

其中最有含义的要数大熊猫了！ 熊猫最爱吃竹子了，一天可要吃非常多竹子。

当我们来到熊猫园时，大熊猫正在津津有味地吃着翠绿的竹子。

它们吃得可真香啊！它可爱的样子吸引了我，我让妈妈帮我拍了非常多大熊猫的照片。

中午我们吃了一顿丰富的午饭，下午又去海洋馆玩。

海洋馆里也有非常多动物，有非常多动物我连名字基本都叫不上来。

我们看完海豚表演就离开了海洋馆。

动物园的游玩真是太有趣了，我今天玩得非常高兴！这是一篇典型的流水账作文，助手和小伙伴们一块来看看它问題出在什么位置。

1沒有详略，主次不分文章开头第一段说一件事，第二段说一件事，第三第四段又各说另外一件事…每一段每一件事之间并沒有必定或因果的联络，看文章的人根本不清楚文章要重点说什么。

一篇文章中会出来多个事件，那是并不是每个事件我们基本都要更多细节地描写呢？肯定并不是。

一篇文章要想中心突出，就必需要注重详略得当。

例如《快乐的星期天》，去动物园前的交代可以略写，三言两语并作一段话，然后才铺开详写在动物园里的所见所闻，并抓住某个点更近入的叙述。

只有做到详略得当，才容易突出作文的中心思想和重点。

家长在平常的作文辅导中，就必须要告诉孩子，写文章是有目的的。

能直揭体现这一目的的就是中心思想，要详写；间接体现中心思想的，为中心服务的材料要略写。

2叙述粗线条，缺乏细节描写此文差不多沒有什么地方能给人留下来特别的印象，由于作者的叙述是粗线条的，什么情节基本都是一笔带过，假如我们在文中多些细节描写，情形就不同了。

例如在动物园的游玩中，作者显然对大熊猫相当感兴趣，那么即可独立起一段，对大熊猫的形态、响应、神态等等做更近入、形象的描写。

“它们吃得可真香啊！”，是哪些方面表象出“吃得香”的，大熊猫有什么样的表象让“我”看得很开心？这些基本都是可让文章生动起来的“点”。

家长可以指导孩子，要想写好文章细节，应当尽最大限度写我们自己熟悉的生活，熟悉的事物。

例如，某些同学有养宠物的经历，那么他们必定熟悉宠物们的种种天性、行为等细节，那么就会写出有关宠物的生响应品。

那么，是并不是在作文里就只能写我们自己的亲身体验呢？当然并不是。

一个人的经验是有限的，并且，作文还需要我们大胆地发挥想象——只但是，我们在写不熟悉的场景以及发挥想象时，也应尽最大的努力以我们自己熟悉的体验做为基础。

比如，你在写一个虚构人物的快乐心情时，写的则可以是我们自己或熟悉的人在快乐时的种种表象。

3开头结尾没写好文章的开头用了两段，说了三件事，绕弯子，离題太远。

挑衣服和吃早饭可以一笔带过，稍作交代即可。

文章的结尾“动物园的游玩真是太有趣了，我今天玩得非常高兴！”——这一结尾的问題在于，它仅仅是笼统地说“动物园的游玩真是太有趣了”，但这样的有趣指的是什么，并沒有明确地点出来，使其变得更加具体，如“动物园的游玩真是太有趣了，让我见识到了非常多动物”。

好的开头能使文章生色，激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能提高表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。

作文的开头只需做到简洁、生动、优美即可了，切忌重复啰嗦，喧宾夺主。

总的来说，作文的开头方法多种多样，有一条是最至关重要的，那么就是：简洁明了迅速入題。

文章的结尾应是重点要处理的地方位置，呼应主題，点明中心。

对小学生来说，文章结尾相当常用的是首尾呼应式，这样的形式大多数是既呼应了文章的开头，又并不是简单的重复。

例如：开头----那天的那件事，虽然只有短短几分钟，却使我终身难忘，由于它为我赢来了第一声喝彩。

结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩，由于它给我带来的远不止是祝贺，还有至关重要道理：艰辛的付出，必需有丰盛的回报。

小升初语文第一节课听后感为題目的作文

处于好奇，想领略一番新课改春风沐浴下的语文课堂教学风采，我拿着听课笔记走进了语文课堂. 徐老师上课的内容是实验教材二年级的课文《我为你骄傲》.一开始，徐老师在黑板上板书“骄傲”二字，让学生读一读，在说一说什么值得骄傲，将“骄傲”送回了家（书写）后，徐老师表扬说：“看到小伙伴们这么认真，我为你骄傲！”通读了课文之后，进到了感悟朗读环节：（“我”在玩耍时砸到了老奶奶家的窗玻璃，）“我们听到玻璃破碎的声音，就象兔子相同飞快地逃走了.”在指导朗读时，徐老师这样子来评价不相同的层次的同学：“我听到了一丝害怕，还不够，谁在来试一试”、“是的，我听出了你的一夜无眠，谁还想读”、“我听出了你的害怕和担心”、“我体会到了你内心的害怕、内疚和自责”.…… 40分钟的课已经结束了，但如果是给我留下来的感动与思考却时时萦绕心间.语文学科由于有其自身的故事情节和语言环境的渲染，易使人入情入景.而数学学科因为逻辑性强，知识结构严谨，假如教师的教学又缺乏艺术性，就往往容易导致课堂变得沉闷、枯燥.因而，在教学中，教师恰当地创造性地运用评价语言，正是教师教学艺术高超与否的一个至关重要的反应.心理学研究说明：表扬是一种最廉价的|最易于用的、且最有效果的，同样是最容易被大家所忽视的激发学生学习动机的手段，特别是小学生，附属内趋力是学习动机的关键成分，表扬的意义更为重大.当形式的学习有了进步或有了创造，教师恰当、立刻的评价对学生的促进作用是非常大的. 评价是推进素质教育不可缺失的一个至关重要环节，评价的目的是以便促进每一位学生的全方位发展.“评价并不是以便表明，而是以便更好地改进”.只有使评价与素质教育紧密结合，才能实现评价的根本目的.与此同时，数学课程规范也明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的流程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习流程中表象出来的情感与态度，帮助学生建立信心.”要让学生“在数学学习的活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.”鉴于此，评价远远不止于“好”、“非常好”、“好极了”之类简单、无激励性的苍白语言.教师的评价语言应当是恰当、丰富、幽默的，犹如丝丝春雨滋润学生的心田，是他们充分体验成功的快乐，拂去学习的劳累，从新鼓起勇气去克服困难，并激励他们去继续进步、继续探究、继续创造、继续成功！如：当学生的回答出来问題时，“你沒有听清楚老师的要求，但是看得出你還是很会动脑筋的”；假如学生观念到了我们自己的不对，马上改正了，“我们自己发觉我们自己的不对，并能改正，这样子也很能干”；当学生出色完成任务时，“今天我要把最高的荣誉将给你们.由于你们学会了用我们自己的眼睛去观察，用我们自己的双手去实践，用我们自己的头脑去思考，用我们自己的语言去表达”；在紧张、激烈的比赛后，“在比赛中，小伙伴们不但开动脑筋，分工合作，并且还敢于说出我们自己的想法.知道吗？这比第一名更难能可贵.在我的心目中，你们基本都是最棒的.”