书之味作文读明天会有好天气这本书的读后感

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……人生千滋百味，但最甜美，最温柔的味道莫过度母爱。　　冲刺期末考试的情况下正值六月底，这一时侯炎日当头，对我来说是致命的。在烈日的照射之下，我的不争气的鼻子老师冒出红色的液体。于是妈妈总是不辞辛劳地一次又一次地为我煮绿豆汤喝。　　一次，我们班正在上体育课。突然，我的鼻子感到一股热热的物品要流出来。天啊，妈妈给我新买的黄色的T-shirt被染成了红色的了。　　我立即被送到医务室……过了一会儿，鼻血止住了，而吗妈给我买的新T恤却红了一点。我不想让妈妈知道我今天鼻子流血了，然后才为我在次毫不厌烦地为我煮绿豆汤。妈妈这几天感冒了，我不想让妈妈为我这件事在操心了。　　在回家的路上我一直在想这问題……　　到家了，我看着这衣服上扎眼的红点。感到忐忑不安……于是我壮足了勇气，打开妈妈的卧室的门说：“妈，我回来了。”妈妈看到我衣服上的红点脸上微笑的神情马上变得严肃起来，“是并不是今天有流鼻血了！”妈妈着急地问道。“哦，并不是，并不是，这——是今天上美术课时不小心涂到得。”我说完立即慌忙跑回了我们自己的房间……　　吃完晚饭，妈妈到我的房间里走了一趟，在我看来妈妈没干什么，我安心的睡觉了……　　第二天起床时，我发觉餐桌上有一碗冰凉凉的绿豆汤。在绿豆汤旁还放着一张纸条：乖儿子，快把绿豆汤喝了吧，你昨天可没上美术课啊！这个时候，我想起昨晚睡觉时隐约听到的开门声，开灯声，关灯声，关门声……我看着这碗绿豆汤，仿佛看到了母亲辛劳的背影；我喝着这碗绿豆汤，仿佛尝到了母爱的味道。不，这样就是母爱的味道。　　我喝着这碗绿豆汤，不知怎么的，甜中带着点咸味……　

关于书味的文章

沈括《梦溪笔谈》载：“古人藏书辟蠹用芸草。

芸，香草也。

”古人在书中放置香草，不但可以防蠹虫咬蛀，并且还可以给书留下来幽幽清香，“书香”一词便由此而来。

后来大家据此加以引申，形容读书人有“书香气”，而读书人家或曰“知识分子家庭”，则被称之为“书香门第”。

由这“书香”又想到宋人程颐有语：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

”有“书香气”的人，读书时若能品出书的味道来，怕是进到读书的真境界了。

何谓读书之味？窃以为不可仅以一个“香”字而言之。

我曾在报刊上发表过一篇《读书与吃饭》的书话，文中说：人生是需要滋养的，吃饭，是对身体做好补养；读书，则是对精神做好补养。

读书如吃饭——饭有饭、菜、汤，饭有家常饭、待客饭、筵席饭；饭有西餐、中餐、地方风味小吃……但无论是什么样的饭菜，吃的情况下总要品尝一下滋味，五味俱全方能构成美味佳肴。

读书亦然。

读书之味乃甜酸苦辣是也。

翻阅一本好书，犹如走进一幢新房，打开一扇未知的窗户，展当前面前的是蓝天白云、青山绿水，让读书人按捺不住内心的冲动，吸吮着新鲜的空气，张开思想的翅膀，自由自在地驰骋翱翔。

臻于此境，读书人能沒有甜滋滋的意味？ 读书的人，有时也难免遭遇意想不到的尴尬。

当书中的道理与现实日常生活中的事不可以呼应，书中的事与日常生活中的理发生冲突时，读书人便难免有迷离若失、恍惚不定的感觉，甚至于陷于进退维谷的窘迫，这个时候就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心头。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

这句诗用来形容读书人的心境，同样是恰当的。

大多数情形之下，读书人攻城掠地，在知识的海洋中苦苦求索，基本都要经历“山重水复疑无路”的苦闷环节，其时身临遏涩之境，前不见村后不着店，孤苦伶仃，步履维艰，那份愁苦，实难堪受。

并且，读书人亦是凡人俗子，哪能沒有来源于书外的聒噪？若要跨进“柳暗花明又一村”的境界，心里沒有一番痛苦煎熬的争斗抉择，恐怕是难临其境的。

有读书人说，读书令人练达性灵，陶冶情趣，使媚俗不在，浮躁不在，使人宁静，高尚依然。

但我以为，这般深厚绵长的意蕴，还是要靠书中掺和的辣味，或说是火药味，沒有一点辣味的文章，读之味同嚼蜡，比不上不读。

而真正有辣味的书，就像急风暴雨射向垢陋心灵一角，所向披靡，无坚不摧，终令读书人脸红心颤、羞愧难言，并猛然悟得“今是昨非”。

尔后，冲破名缰利锁的困扰，灵魂因之而纯静而升华。

读书的味道虽说是酸甜苦辣，但最终给人的感觉却是愉悦快乐。

人活在世上，日子过得有滋有味毕竟要比没滋没味不知要好多少倍。

我常想，假如沒有书籍相伴，漫漫一生，多少个无眠的黑夜和无聊的白日将会是怎麽样的难熬，而这样子的人生是多么无趣和乏味。

的的确确，有书相伴，且能从书中品出味道来，取得的点滴收获，基本都会在心中涌满喜悦，进而由衷欣慰，随即提高读书的志趣，进而坚定与书相守的信念。

林语堂曾经设想过在书房天花板上装一佛教的油灯笼，书房中要有油烟味和发霉的书味，以及无以名状的其他的气味才好。

看来，林语堂已经将读书味道的造化从书里牵引到了书外，从意境宕延到了环境。

读书人若真能化入这般读书境界，读书的味道想必是更加醇酽了。

作文.书的味道

我始终沒有弄明白，“书香门第”到底是何意？倒并不是由于“门第”不懂，书即读物，何来香味？后来进了中学，开始似懂非懂。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，字里行间散发出来的香味，只有细心地体会才能闻其味道。

文学家说，书是人类进步的阶梯。

书本身是沒有阶级性的，政治挂帅的年代，书有香花与毒草之分，对味的被赐为香花，不然就是资本主义的毒草。

有些可笑，姑且不谈书的政治分类，至少有人還是闻到了书中之味了。

书之味，即为写书人之思想价值的体现，有些文字成果，耐人寻味，就是这一道理。

当年，曹雪芹写《红楼梦》，可以说是呕心沥血，最后穷困潦倒。

“满纸谎唐言，一把辛酸泪，基本都言作者痴，谁解其中味”。

实质上，作者意味深长，把满脑辛酸的生活碎片，浓缩成弘篇巨制，咽下的是苦涩，留给世人的是芳香。

我很喜欢书，但不可以就说明喜欢读书，认真的讲，古今中外文学名著，还真沒有细读过。

一是工作中留给我的时间较少，二来我有颈椎的毛病，长时间伏案读书，吃不了这一苦。

但如果是，我积攒下来的书還是不少，总给人有些“附庸风雅”之嫌。

有时想啊，读书的激情少了，但足可装璜门面。

还可对喜欢书的朋友以礼物相赠。

这也叫“送人玫瑰，手留余香”，乐事一桩。

真的，书是要去读的，才能体味其中之乐趣。

兴趣要是太广泛了，也可能是坏事，壹些“大部头”，望而却步。

有时把时间消耗于浏览报纸中了。

有时读些文字性的物品，以我的经验還是找书本来读，那种翻书的流程，我觉得是一种高级的享受。

假如，读书之中稍作停留，以一枚精制书签，夹于其中，以待续读，其味十足。

书是一个引人入胜的物品，只需你以心投入，你不想读，基本都难。

这是当前电脑基本都无法比拟的

书之味作文读明天会有好天气这本书的读后感

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归……人生千滋百味，但最甜美，最温柔的味道莫过度母爱。

冲刺期末考试的情况下正值六月底，这一时侯炎日当头，对我来说是致命的。

在烈日的照射之下，我的不争气的鼻子老师冒出红色的液体。

于是妈妈总是不辞辛劳地一次又一次地为我煮绿豆汤喝。

一次，我们班正在上体育课。

突然，我的鼻子感到一股热热的物品要流出来。

天啊，妈妈给我新买的黄色的T-shirt被染成了红色的了。

我立即被送到医务室……过了一会儿，鼻血止住了，而吗妈给我买的新T恤却红了一点。

我不想让妈妈知道我今天鼻子流血了，然后才为我在次毫不厌烦地为我煮绿豆汤。

妈妈这几天感冒了，我不想让妈妈为我这件事在操心了。

在回家的路上我一直在想这问題…… 到家了，我看着这衣服上扎眼的红点。

感到忐忑不安……于是我壮足了勇气，打开妈妈的卧室的门说：“妈，我回来了。

”妈妈看到我衣服上的红点脸上微笑的神情马上变得严肃起来，“是并不是今天有流鼻血了！”妈妈着急地问道。

“哦，并不是，并不是，这——是今天上美术课时不小心涂到得。

”我说完立即慌忙跑回了我们自己的房间…… 吃完晚饭，妈妈到我的房间里走了一趟，在我看来妈妈没干什么，我安心的睡觉了…… 第二天起床时，我发觉餐桌上有一碗冰凉凉的绿豆汤。

在绿豆汤旁还放着一张纸条：乖儿子，快把绿豆汤喝了吧，你昨天可没上美术课啊！这个时候，我想起昨晚睡觉时隐约听到的开门声，开灯声，关灯声，关门声……我看着这碗绿豆汤，仿佛看到了母亲辛劳的背影；我喝着这碗绿豆汤，仿佛尝到了母爱的味道。

不，这样就是母爱的味道。

我喝着这碗绿豆汤，不知怎么的，甜中带着点咸味……

作文书是什么味道

书的味道一本书就是一道佳肴。

从打开书的那一刹那，我就开始细细品味，咀嚼。

那么多的味道，那么多的故事开始一一呈现，喜怒哀乐、油盐酱醋、酸甜苦辣。

香书如同一根香香的火腿肠，只需咬上那么一小口，就在也别想放下。

这样子的镜头已经不知在日常生活中出来过多少次了：一到家，就迫不及待地取出刚刚到手的书，转眼间便已经看了一半。

猛然间想起，做业还没做，去做做业吧，可是丢不掉这精彩的内容，看书吧，可做业解决办法？哎呀，编辑呀，你干吗把书编得那么精彩呢？我看了看手中的书，又看了看那份厚厚的做业，下了狠心：做做业！可椅子还没捂热，决心又动摇了，看书吧。

于是，我不顾一切，看起书来……手捧着这卷散发着墨香的闲书，如掬一捧清泉，其酣畅舒泰，实在难以言表。

甜虽然读书浪费了我不少“豆蔻年华”，可我并沒有因而而伤感。

由于我从书中吮吸到了冰心、朱自清等大作家的智慧，丰富了我们自己的知识，滋润了我们自己的心灵。

这次中考，作文題目是《有趣的〤〤》。

有趣的〤〤？记事？写物？或……我最擅长写景了。

那么是写花，還是写草、树？哪一个更有趣呢？对了，就写花，春花！昨天我刚刚下乡观察过。

怎麽样才能写好呢？就模仿冰心的手法吧。

考卷发下来了，哈哈，作文居然得了满分。

看书真是让我收益匪浅哪！酸有时候，读书也可能会感觉酸溜溜的，对生命的理解也因而变得深刻而多维。

小时侯，读到了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我的心里就像泼了一盆冷水，鼻子酸酸的：这么一个可爱的女孩儿，假如有父母，还有那慈祥的老奶奶，那她该多么幸福啊！唉，老天对她怎么就那么不公呢？最近，又读了一本《巴黎圣母院》，不禁满腔愤怒，想为那不幸的少女伸冤，这么一个如花似玉的姑娘，本会具有一段浪漫的爱情，但她的情人离开了她，使她葬身于十字架上，被大家唾弃。

我的心里很并不是滋味，人世间有太多的苦难，需要我们勇敢地去承担起这份责任。

苦以便能读书，我也吃了不少苦。

做做业时，实在禁不住书的诱惑，心不是在焉，不对百出，终于调节不住我们自己，津津有味地啃了起来。

直到“嘟——”的一声，妈妈的车辆徐徐地驶向家门口时，我才大惊失色：语文做业还没做！连忙窜到书桌前，但为时已晚，妈妈已走来，见我做得如此之慢，不对又多，“啪啪”就是两个手掌心。

江山易改，本性难移，你说我该解决办法呢？读书，就是品读生活，古今中外，世间万象，书镌刻着有些永远不会逝去的记忆。

我的生命也因而而愈发丰满，愈显精彩，愈加健康！

书香味最浓 一作文600字

书，是什么？书是一杯包含着幸福的水，知识在杯子中跳舞。

书，是什么？书是天空中灿烂的太阳，知识在阳光下闪耀。

书，是什么？书是藏着雨露的花朵，知识在花中飘扬。

书，是什么？书是......让我们一块在知识的海洋遨游；在知识的天空中飞翔吧！可爱是一个人的性格；可爱是一个人的表象。

让我们走进《可爱同样是一种罪》。

一个单纯、精灵、精力超级充沛的小姑娘嘟嘟囔囔的有些小糗事，并且，每一个基本都是女生特有的水灵灵的真实故事。

《天上的阳光》讲述的是一个忧伤王子与幸福公主之间发生的优美如童话般的故事。

《丑阿果的故事》讲述的是一个头非常大，名叫丑阿果的小男孩疲疲沓沓地生活着，后因偷窃被抓的故事。

本书的这三篇小说混合了小作者们的天真烂漫，无限想象和成长中必定的悲伤和挫折。

从中道出了她们对童年的无限留恋，对渐渐失去天真、长大的惆怅，无与伦比地传达出了十几岁的孩子第一次写小说时那种差不多称得上是无比美妙的感觉。

棠婉，出生于l990年1月1日当前是高中二年级学生，就读于市内一所普通的女子学校。

她想信太阳系之外还有太阳系，想信其他的星球上必需生活着外星人。

假如谁的头发盖住耳朵，那么她必需要掀起来看看——万一他的耳朵是尖尖的，她可不想错过认识精灵的机会。

她觉得我们自己有特异功能，就是神经细胞超级发达。

流苏说这是变成神经病的前兆，但是我们自己宁愿神经兮兮一点，也不一定愿意像流苏似的早早成为“大叔”。

流苏出生在夏天，可能一生下来就被懒洋洋的季节感染了。

她慢条斯理，与世无争，就算班里突然闯进一头野猪，把全部桌椅基本都撞翻，但假如没殃及流苏，她那么就会依然头也不一定回地朝着窗外，托着下巴耷拉着眼皮，偶尔在打一两个哈欠。

很可能等她回过神的情况下，还是要慢吞吞地指着满地狼藉问一句：“发生什么事情了？” 那时候我们自己会狠狠地在她脑袋上敲一拳，在附赠一句：“去死吧你！”总之，流苏的心理年龄与外表严重不符，但如果是她很会讲道理，话不多却能够一语惊人，不深奥却渗透着理智。

我送了她一句赠言：流苏流苏，大叔大叔。

除了流苏以外，还有两个跟屁虫从小学开始就在棠婉屁股后面阴魂不散。

她住的地方算不上城里，也不一定算乡下，固定的学校就那么几所，就算从初中升到高中，夸张点说仅仅是打乱了一下班级。

特别在本市独一无二的女子学校里，新面孔就更少见了。

寂子在她们中间排行第三，在曾经童言无忌的年代里，她时常被其他的小孩儿指着鼻子叫：“小日本！小日本！”但是她真的是地地道道的中国人，爸妈以便让她的名字好写才给她起名叫寂子，后来我们一致觉得，她应当叫“寂一”，更好写。

从小学开始，寂子就留着桃太郎的发型，还时常在头上扎一朵红色的蝴蝶结。

寂子很擅长推理和逻辑思维，聪明得让人妒忌。

假如条件允许，她很可能会在以后成为中国版的柯南，她当前如同柯南相同酷。

书给我们带来了乐趣；书给我们带来了知识；书给我们带来了思考力。

舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神。

让我们继续在书中遨游吧！

以书本的味道为话題的作文

书本的味道每当我有空余时间时，我总会捧着一本书，静下心来轻轻品味。

在多年的读书经验中，我渐渐地尝到书本的味道。

每当我遨游在书海的情况下，心里的五味瓶如同被打碎似的，滋味在心头涌出，心中百感交集。

书本是甜的。

你读完后，心里如同滴了蜜糖似的。

《皇帝的新装》中那个愚蠢到极点的皇帝最终赤身裸体挺着肚子在街上游行的结果让人捧腹大笑；《白雪公主》中美丽而又善良的白雪公主历尽艰险最终与王子幸福拥抱的情景让人拍手称好。

鲁迅先生笔下的百草园的无限趣味令人神往······书本能让人沉浸在阵阵欢笑声中，但在这样的开心中，你又能悟出不少人生道理。

当你事后在次回想起这本书时，心里又是一阵甜滋滋。

书本是苦的。

你读完后，泪水那么就会情不自禁地从你的眼眶中落下。

《海的女儿》中海的女儿以便我们自己心爱的王子而默默忍受巨大的痛苦，最终却消失在大海中时，你能感到她的执着；《哈姆雷特》中哈姆雷特以便替父亲报仇而与敌人同归于尽时，你能被他的正义感而感动；《罗密欧与茱丽叶》中你能为男女主人公最后为爱情而可歌可泣的死去而感动······书本是苦的，它们会让你的流泪找到合适的理由，让你的情感在合上书本的那一刻尽情地挥发出来。

书本的味道是甘的。

在不甜不苦或是一会儿甜一会儿苦的故事情节中，你也许会在短时间内受到两种极端感觉的冲击。

比如说《丑小鸭》中丑小鸭从遭人唾弃的小物品直到最后的蜕变成美丽的白天鹅，有谁会知道他挥动翅膀的一瞬间以前，吃了多少苦，受了多少难；在比如说《灰姑娘》中灰姑娘从不幸的日常生活中仍然能找到我们自己的白马王子……这些难道就并不是最好是的例子吗？文字就是那么的有魅力，他能使人开心，能使人伤心。

那书究竟有几种味道？只有甜酸苦辣咸吗？也许并不是的，有的味道并不可以用一个汉字或一个单词来形容，也不一定必需能表达，我们只能用心体验。

也许，下一个知道答案的并不是别人家，是你！赶赶紧来读书吧！

作文《那一缕书香味》600字

书，似一片宽广深邃的大海，让我这艘无知的小船在里面任意遨游；书，似一片广阔蔚蓝的天空，任我这渴望知识的雏燕尽情飞翔；书，又像一缕幽幽的芬芳，滋润着我干涸的心灵。

我喜欢读书并非从小时候培养起来的，只但是是在上了三年级后才轻轻迷恋上了它。

我读过非常多书，其中不乏漫画、小说、名着，更有哲学、医学和科技方面的书籍。

反正无论什么类型的书，我基本都看过几本，但我看书也不一定是沒有原则性的。

首要任务是，我喜欢有些比较健康的书开看，俄国世界着名文学评论家别林斯基说过：“阅读一本不适合我们自己阅读的书，比不读还是要坏。

我们必须学会这样子一种本领，选最有价值，最适合我们自己所需要的读物。

”理所当然，我从不看有些无聊的肥皂小说，我觉得那是在虚度光阴，并不是吗？第二，我十分喜欢读名着，什么《虎啸山庄》，《悲惨世界》，《战争与和平》等等在世界上基本都享有盛誉的名着，基本都是我所要选的书。

其中，我最喜欢的還是苏联作家尼古拉·奥斯托洛夫斯基的长片小说——《钢铁是怎麽样炼成的》，书中主角保尔的一系列故事基本都让我感动不已——伟大的革命战士保尔在一次次逆境中超越我们自己，创造了不朽的传奇，他用血和泪凝聚成了一面钢铁般的旗帜。

这使我明白了生命的意义——人，最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。

人的一生，应该这样子度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不一定因碌碌无为而羞耻。

我爱书。

我时常站在书架前，这个时候我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。

求采纳~

读书的味道 作文 600字

你品尝过读书的味道吗？也许你能 问：“读书有什么味道？”让我来告诉你 吧，读书的味道是甜的！我从小就喜欢读 书，书是我亲密的伙伴。

记得上1年级的情况下，儿童文学作家秦文 君阿姨来到我们学校，她给我们讲了一 个“马口鸟力口”的故事。

她说：“在我写的 一本书里，有一个很调皮的小男孩，一次 演出中，他在演出单上写我们自己的名字时写 得太潦草了，结果写成了马、口、鸟、 力、口。

”听到这，我们基本都议论纷纷，这一名字好奇 怪啊！秦文君阿姨笑眯眯地说：“我觉得， 他的真名叫马——鸣——加！”啊！哈哈 哈，同学们笑得肚子疼，太好玩了！“在 马鸣加的身上还发生了非常多非常多有趣的事 情，请小伙伴们到书中去看看吧！”从那天起，我就走进了1年级马鸣加的故 事中，有时我看着马鸣加故意捣蛋，那么就会 情不自禁地哈哈大笑；有时则为马鸣加受 到委屈而伤心难过。

为他笑、为他哭、为 他着急，仿佛我们自己也变成了马鸣加。

我跟 着马鸣加轻轻长大了。

当前我已经是一名五年级的学生，那单薄 的《马鸣加》远远满足不了当前的我对书 的渴求，在书的海洋中，我寻找着…… 啊！沈石溪！他写的动物小说让我着了 迷。

忠实的保姆蟒、爱恨分明的乌鸦、大 义凛然的斑羚羊……我沉浸在有情有义的 动物世界里。

动物小说看得多了，我也想和动物交朋 友。

有一次我到公园去看鸽子，忍不住冲 过去想摸摸它们，可它们却扑棱着翅膀飞 走了，我很纳闷：“它们为什么会飞走 呢？”妈妈说：“你一下子冲过去，鸽子以 为你要伤害它们。

你要想想办法，先取得 鸽子的信任。

”是呀！沈石溪的动物小说《和乌鸦做邻 居》中的主人翁由于给了乌鸦信任和帮 助，理所当然乌鸦在他有危险时救了他。

于是我静静地坐着，撒些玉米粒在地上， 一只鸽子跑过来看看我，头一伸，慌慌张 张地把玉米粒叼走了。

我又放了几粒…… 鸽子越来比较多，有一只胆大的鸽子还飞到 我的腿上，一边吃我手里的玉米，一边歪 着脑袋看着我。

彼此之间的信任，让我和 这群鸽子成了朋友。

在书中，我和鲁滨孙一块漂洋过海；和孙 悟空玩七十二变，降妖除魔；和哈利？波 特一块在霍格沃茨魔法学校里打魁地奇比 赛，一块战胜凶猛的火龙……读书，让我的生活变得丰富多彩。

读书的 味道是浓浓的甜味！

作文 ————的味道 初中作文 600字以上

《阳光的味道》 阳光的味道是那么惬意。

享受着今天的每一缕阳光是我最大的开心。

当你在春暖花开的情况下漫步在公园曲径当中，那阳光的味道便是飘来荡去的花香和阵阵鸟语；行走在街巷，阳光的味道是车流如水，人流如织的生气，走在田间小路上，阳光的味道是草木的清香和泥土的气息。

夏日里，阳光的味道是浓烈的，像美酒；秋日里，阳光的味道是醇厚的，像一幅水墨画；冬日里，阳光的味道是一杯加了冰糖的咖啡。

阳光的味道不但仅体当前这些直观的事物上，还体当前大家的 精神领域当中。

大家常说某人看上去特别阳光，那么，这一人毕竟是有朝气、有希望的，即便是当前一无所成，假以时日，成功必需光临到他的头上。

在现实当中，非常多人的才能、性格及秉性，使他像手举火把行走相同，不但能够实现我们自己的价值，还能够照亮周围非常多人的人生，这样子的人便具备了阳光的味道。

在传统美德中，我们是强调利他的，倡导成全别人家陶冶我们自己。

连佛也说：我们要做太阳温暖别人家、做柴火成熟别人家。

评价一个人格调的高低在于他的行为当中，利他的成分多壹些，還是利己的成份多壹些。

有一个朋友对我说，他闭目沉思时，总是被壹些阴郁的思绪所困扰，黑暗中一切基本都是那么的深不可测，不可把握，他惶惑、迷茫着，差不多要陷入悲哀的泥潭。

他发觉我们自己不可以停下来沉思，必须不停地写、不停地阅读、不停地工作，这样子以来他才能看到希望的曙光，才能看到生命本身所发出的光和热，实现我们自己的价值，他将生命燃烧起来，照亮眼前路，还可让别人家取暖。

阳光的味道还体当前壹些美好的事物上，比如一方有难，八方支援；比如救助失学儿童的希望工程，在比如日新月异的生存环境和幸福生活。

阳光的味道我觉得体当前我们每个人的身上，当我们努力学习，认真工作时，当我们尊老爱小，遵纪守法、恪守社会公德时，我们每个人身上便有了阳光的味道，小到个人，大到单位、国家，凡是有希望、有前途、有良好的发展前景的一切，便有了阳光的味道。

骑着车在通过学校的地方，太阳已温柔地淌在我身上，虽然我闻不到太阳的味道，但我知道你是幸福的预感。

这段路不长，但我可让我的心在阳光下接受一次洗礼。

这儿是一个不安的世界，太多的嘈杂与纷扰和我的世界格格不入。

每次受阳光彻底的照耀是一件幸福的事，尽管有时它是那么猛烈，可我对它却是那么依恋。

用心体验着它的怡人味道，我想信这一世界有一种温暖的有，可能少一种如阳光般温暖的物品，世界那么就会少了一点色彩。

无忧无虑地享受，我确信这是我和阳光两个人的世界。

虽然彼此未知的太多，但我想信，小伙伴们基本都会把我们自己的世界真诚向彼此敞开。

虽然我只能用心体验，伸手触摸到的也仅仅是似水的幻觉，可也我们自己是弥足珍贵的相逢了，带给我的世界亮烈的旋律，灵动的色彩，还有轰轰烈烈的时光。

也许，它的味道根本就是一个如阳光般短时间的梦。

但我知道只需有过美丽的往昔，即便散了，也无怨无悔。

我享受着它的怡人芬芳，也非常多年之后，在回首，才发觉你依然我也依然。

生中不但有残酷，更有快乐，洒脱和幸福。

当我看到那阳光灿烂的一面，享有那份阳光之味的与此同时，也开始明白了这一世界的奇迹，也许只有心才体验取得。

我知想：当我们尽情地享受阳光时，当我们体验自然和人的真实时，让我们的心灵变得透明，让我们拥抱我们自己的梦境，让我们的笑容更加灿烂，让我们的生活更加真实。

我觉得—— 阳光的味道你懂我也懂！ 母亲的味道 有人喜欢醋的味道——酸，有人喜欢糖的味道——甜，有人喜欢药的味道——苦，有人喜欢辣的味道——辣，但我却喜欢母亲的汗水味道。

记得有一次，我不幸病倒在床，妈妈急忙去药店给我买药。

过了几分钟后，妈妈回来了，气喘吁吁的，头上满是汗水。

我看见了，很是心疼，劝她休息会儿在去熬药，可是她却沒有歇息片刻，就直揭进了里屋给我熬药。

在熬药的与此同时，妈妈依旧跑来跑去，一会看看我如何，一会儿又看看药熬的如何。

过了一会儿，药总算熬好了。

妈妈把药倒出来后，端着药小心翼翼地走到我面前，把我扶起来，让我喝药。

我颤抖的伸出双手，刚要接过碗来，妈妈却说：“算了，還是我喂你吧。

”就在妈妈喂我药的情况下，我第一次闻到了妈妈的汗水味，是那么的清醇，那么的甜蜜。

这汗水里凝结着妈妈的辛劳和对我深深的爱意。

从那之后我便生活习惯了闻妈妈的汗水味。

每当妈妈从地里干活回来，总会是满身大汗。

汗水湿透了妈妈的衣服。

我跑过去对妈妈说：“您歇歇吧！”就在说话的一刹那，我闻到了妈妈身上的汗水味，酸里带着臭，如同天上刚下了酸雨后的味道，真不好闻。

虽然汗水味道是酸的，是臭的，但我却不愿意躲开。

由于我清楚的知道，妈妈为什么会有这样的味道——那是以便我们这一家庭。

妈妈这么辛苦的劳动，从不埋怨谁。

她不象城里的女人这样打扮的花姿招展，脸上涂满了各类各样高级的化妆品，她只会用心去关爱我们。

妈妈的汗水散发着对家的爱，对子女的爱，我们的健康成长是妈妈用汗水浇灌的结果。

汗水中包含了妈妈的酸甜苦辣。

我真想对妈妈说一声：“妈妈，您这样子太劳累了，快歇歇吧！” 之后，我基本都习...

关于描写“读书有味”的文章

新课程理念下的阅读教学让“读风”盛起来了，有人用“‘读’占鳌头”来描述。

虽然读得多，但如果是不少课读得质量不高，是不求甚解的读，多次重复的读，失去悟性、智慧和人文底蕴的读。

阅读重在“得他滋味”（朱熹）：“须是沉潜讽咏，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益”，读书“如饮食，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤”。

自此，“得滋味”就成为读书的要义：“读书之法……仔细玩味，不可草草。

”（陆九渊）“读书有味身忘老”（陆游）“读书不知味，比不上束高阁”“书味在胸中，甘于饮陈酒”“唯有书味甘，行行堪没齿”（袁枚）“咀嚼有余味，百过良未足”（元好问）…… 所谓“滋味”，是作品内容表达出来的那种情、理、趣使读者形成的“整体直觉”。

这样的“整体直觉”有的清新明丽，有的蕴藉典雅；有的粗犷豪放，有的婉约缠绵；有的睿智精深，有的飘逸豁达；有的平和宽容，有的激越昂扬……它们基本都是那么真，那么纯，那么悠久，那么绵长：一丝丝，一缕缕，沁入心脾，润物无声；一字字，一句句，撞击心灵，陶冶情性。

在书味的滋养抚慰下，喧嚣与动荡隔离了，烦恼与不安隐去了。

于是，浮躁不在，媚俗远离，性灵取得净化，人格取得升华。

“得滋味”是阅读主体和文本双向运动而造成的整体体验，是读者与文本的情感“交融”，同样是读者理解、表象与传达生活的一般方式。

“得滋味”是一种读书的高境界，同样是阅读教学的理想境界。

“沉浸浓郁，含英咀华”，便觉滋味绵长、深厚，似清冽甘醇，如齿香佳酿。

宋人程颐有语：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

”若能尝得读书之味，怕是进到读书的境界了。

倘若滋味索然，如嚼木札，甚至连声音、字形也得不到，有何益处？ “得滋味”的阅读教学方式非常多，比如： “诵读体悟”出滋味。

“得滋味”的关键方式是“诵读”。

“诵读”并不是简单地一读了之，而在于把“写在纸上的语言变成活的语气”（朱自清），在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来。

这是说要学生沉潜在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出我们自己独特的体验和理解，读出我们自己的兴趣和能力，那么就会到了“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。

教学中，教师要选恰当的“催化剂”，比如“情境法”，通过创设情境促使学生读进去，如教学《秋姑娘的信》，“秋天来了，天气越来越凉了，冬天很迅速就必须要来了。

秋姑娘担心起来，不知我的有些好朋友有沒有做好过冬的预备。

有了，就用火红的枫叶给他们写信吧！”教师生动地描述着，又打开课件，“你们听……起风了，这是秋姑娘的脚步声，她掠过田野，越过山冈，走过森林，飘过江河，你们看（画面上出来飘舞的秋姑娘，孩子们发出‘啊’的惊叹），秋姑娘真的来给朋友送信来了……”就这样子孩子们进到了课文情境，他们的脸上写满了兴奋，忘情地诵读着，当读到“咦，树上的枫叶基本都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信”时，基本都不由自主地做起响应来，进到了一种如幻如梦的境界；在如“示悟法”，就是学生在诵读时，教师通过声音和其他的手段向学生传达我们自己的感悟。

特级教师于永正教学《翠鸟》，就是这样子指导学生读好第二节的：学生读“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”，师插话“‘疾飞’读得好，让人听了感到翠鸟飞得很迅速”，学生读“一眨眼，又慢慢地停在苇秆上了”，师插话“‘慢慢’在读轻读慢，让人感到翠鸟落得很轻”，随后作了示范，学生读“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等着游到水面的小鱼”，师插话“要注意，这个时候静极了，读到‘小鱼’，连呼吸基本都要屏住。

小伙伴们齐读这一节体会体会”……就是通过这样子的“示悟”，学生读出了语感、情趣和韵味。

“虚心涵泳”得滋味。

这是朱熹倡导的读书方法。

曾国藩在给其儿子曾纪泽的信中说：“涵泳二字，最不易识，余尝以意测之曰：涵者，如春雨之润花，如清渠之溉稻。

雨之润花，过小则难透，过大则离披，适中，则涵濡而滋液。

清渠之溉稻，过小则枯槁，过多则伤涝，适中则涵濡而勃兴。

泳者，如鱼之游水，如人之濯足，程子谓鱼跃于渊，活泼泼地……善读书者，须视书如水，而视此心如花、如稻、如鱼，如濯足，则涵泳二字，庶可得之于意言之表。

”涵泳，就是“浸润”在书中，用我们自己的全部感觉器官去感觉，去体验，去感知，如同“春江水暖鸭先知”这样去知其冷暖，知其流之急缓，知其味之甘苦。

教学中，应引导学生围绕有价值的问題，面对语言文字，认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的“体温”，把它摆在它和整体的联系之中，摆在它和语境的联系之中，专心致志、聚精会神地加以揣摩、掂量、咀嚼、玩味，精细化地体验语词的内涵，那么就会获得审美感、情味感、意蕴感等。

“如吃果子大多数，劈头方咬开，未见滋味便吃了；须是细嚼嚼烂，则滋味自出，方始识得这一是甜、是苦、是辛，始为知味。

”（朱熹）一位老师教学《黄鹤楼送别》，引导学生推敲“孤帆远影碧空尽”中的“孤”字：“江里的船非常多，为什么说是‘孤帆’？是并不是作者用错了呢？”学生联络语境悟到：“李白只看到孟浩然的船，他...