七年级下册语文期末考试作文
半命題作文经常遇见失误
題型盘点
半命題作文既有所限制又有所开放，在选择材、立意方面给了考生较大自由，在审題上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地防止宿构和猜題押題。近几年来，命題者对半命題作文内容和形式做好了改革与创新，半命題作文形式多样：有命前半題式，如2009年浙江金华的“ ，让生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾題式，如2009年广东省“我和 一块 ”；还有命中间題式的，如2009年湖北襄樊的“一路与 同行”。更要就说明的是，近几年的半命題作文，命題人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生打开启用思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另外一半不拘一格，充分显示其魅力；命題内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命題作文既沒有话題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由想信：在相当长的一段时间里，半命題作文依然会风光如旧。
难点攻坚
也许，最简单的同样是最容易忽视的。从近几年中考阅卷状况看，半命題作文最容易忽视的问題不少，对此，我们应当采取何种对策？
失误之一：不审要求，不合情理。审題是写好作文的第一关。半命題作文也不一定例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也必须合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命題作文“ ，也美丽”，采用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如采用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，清楚与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，影响到观点偏激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”，选“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选“烦恼”“睡觉”等，与題意完全相悖；更有考生居然选“让人痛苦”，新则新矣，立意却出来重大问題。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文題补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？
所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。
半命題作文补題首要任务是要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配良好，表达通顺，符合生活习惯。“得体”就是要前后照应，合乎題旨。如“ 谢谢你”，揣摩題旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及題目中对应联系，填成“辛苦了，谢谢你”“在一次，谢谢你”等，清楚与題旨相悖。
考场作文是“速成”作文，难有足够时间来选材和构思。考生补題，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是是我们自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。
失误之二：拟題俗套，重复雷同。这样的现象在半命題作文中十分突出，补題选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的情况下”，绝大多数考生选的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为題，小伙伴们不约而同选的是“朋友”“坎坷”。
所用对策：发散思维，创新求异。
半命題作文补題，应大胆舍去试題提示语中的词语，舍去小伙伴们耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。与此同时，要避俗求新，就应大胆选带有自我色彩的素材，大多数说这类素材大多带有个人“版权”，理所当然容易写新颖。其次，要学会相当鉴别，灵活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，并且“学校”“社会”范围太大，不易入題；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“題海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此相当一下，高下立判。新颖的題目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。
失误之三：拟題过大，难以下笔。半命題作文另外一半拟題，既要凸显立意，还是要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的題目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，非常难写深写透。
所用对策：小处切入，写细写深。
要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分至关重要条件。在六百字上下的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补題应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补題，因題目涵盖范围太大，非常难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。
失误之四：脱离文題，我行我素。半命題作文将題目补冲完整后，就是全命題作文，文章内容应围绕題目来写，但有些考生却抛开題目，任意为文。如写“我 ，由于我 ”，有考生拟題为“我美丽，由于我独特”，文題新颖，可惜具体行文时，却大谈壹些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文題相距甚远。拟題以后，撇开文題随意行文的考生每年基本都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问題必需要多加要注意，防止重蹈覆辙。
所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。
防止这样的毛病，最好是的办法就是使用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。采用一个与文章主旨紧密有关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不相同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不可以游离于“彩线”以外。
新題演练
1． ，同样是一种享受。
要求：补全題目，认真审題，写出我们自己的真切体验；字数100字以上。
写作导航：这是一道半命題作文。“一种享受”对立意和选材基本都有所限制。既然是“享受”，显然应当是美好、温馨、浪漫的物品，而題目中最关键的字眼“也”，它说明題中所填的内容与大家一般情况下意义上的“享受”有所不相同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。与此同时，行文上也可以借助于前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。
2．日常生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果时常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必定的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样子的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。
请以“没想到， 是如此 ”为題，写一篇100字上下的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适度的议论或抒情。
写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样子的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同大多数，应是曾令我们感到震动的事情。文題前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可使用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引大家读下去。中间可使用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述，然后才追溯原委，结尾适度议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。
半命題作文的补題与构思
进到二十一世纪，一切基本都在演进变化。开放的社会、开放的思维、开放的大语文教育观，促成广大中学生心连广宇、视野开阔、生活丰富多彩；而地域的不相同、民俗的不相同、经济发展的模式与速率的不相同，更使每个中学生置身其间的生活场景，千姿百态，千变万化，千差万别。由此，引发了中学语文作文教学的变革，促使作文的命題由封闭向开放型演变，由机械式向机变式发展。半命題作文的兴起与流行，就是这样的变革的一个标记符号。
半命題作文的填題，填充一个字一个词，貌看简单，但内中颇有奥妙。填題，实质上是作文构思的预热与起动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的填題，当顺着以下原则去运思、操作。
一、填題，要充分吸取題中的隐含信息
半命式作文題，題面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的題面中，却隐含着不少的有用信息呢。
命題者通过題面中的某个字词或字词之间的某种联系，向考生：①暗示必需的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或就说明文。细而分之，是记人還是记事；是叙事为主，還是抒情为主；是缘事说理，還是以理带事，等等。②敲定必需的质，即文題点示考生应表达怎麽样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定必需的量，即对出来在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示必需的载体。文以载道，具体到一篇半命題作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这样的载道的载体是題目中既定的，還是由学生自定的？对此种种，在半命題的題面中基本都有所点示。
审视《我这一＿＿迷》，題面中的“我”、“迷”两词前后缀连，说明是记人叙事的记叙文。題中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，到了如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。題首的人称词“我”，说明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这样的如醉如痴迷恋的对象——载体，題目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
在揣摩文題《＿＿之风不可长》，隐含信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，说明一种决绝的态度，行文必定议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。
量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填題，要与命題要求暗合神契
命題者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文題，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文題，我们必须整体揣摩出命題者的意图，以利良好定向下笔。知己知彼（命題者），方能百写不殆。
《在——面前》是前几年湖北省的中考題，稍一端详，可知文題是一代表态势的介宾短语。为何以态度命題？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命題者设计这一带空白的文題，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，引起特定的氛围，让日常生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，那么就会显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这样的环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这一程度，就不难通过填充題，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，那么就会有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文題，有的学生无视命題，随意填題为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一題除了点名兄弟（兄妹）联系外，碍难形成对立、映衬联系；而后两題仅仅是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命題者的匠心与要求。
三、填題，要切中題旨文意
如前所述，多数半命式文題，对題旨文意基本都有所显露，有所暗示，一題当前，我们首要任务是要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利良好填題，深层构思。
《＿＿长大了》一題，载体部分空缺，怎麽样填題为好？关键是对点明文旨的“长大”怎麽样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重（大多数生理现象），2.思想成熟（高级智能现象），3.学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思相当，可以断定，按第一种含义填題，难脱肤浅；按第二第三种含义填題，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。
那么，題中的空白是并不是只能填写人称呢？未必，抓住事物间的逻辑联络，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。
又如文題《我学会了＿＿》，題中“学会”一词经常遇见惯用，但纳入文題，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并熟练掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对題旨揣度有高下，填題也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填題良好，流于大多数。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填題深刻，題旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填題不对，題旨走穴。
四、填題，要正中我们自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为至关重要。而半命題作文正是在动用生活储存方面，为我们供给了方便、自由。填題时就必须要珍视这一自由，加以充分借助于，使填出的文題正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的＿＿》一題，显示題旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就必须要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对我们自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会三千米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。
又如《我＿＿同桌》，題目已经限定了载体，怎么填充为好，仍视素材而定。假如同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。假如与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五、填題，要力求创意新颖
填題运思，在符合要求、切中題旨的前提下，还应避俗求新，使題与文，让人触读后俱为之一震。这，关键讲究填題的深生产加工了。
一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命題，有下面填題，试作相当：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——良好平常，流于大多数。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“題海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。
且題面的新与俗制约文面的新与俗。
拿起《＿＿的滋味》这一文題，假如匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且仅仅是就其滋味写滋味，必定俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。在进一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不相同凡响。
六、填題，要符合情理、逻辑
填題新也好，深也好，基本都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样子一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必定令人皱眉，由于这些选项基本都是难以界定“第一”的，填进題中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，由于这一类“第一”基本都是不难确定的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入題，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。
填題运思应该谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。
怎么写好半命題作文
纵观近年省内外中考作文題，不难发觉半命題作文在各省市中考題中出来的頻率越来越高。可见,做为一种传统的命題形式，在话題作文、选題作文备受推崇的今天，半命題作文不但沒有被大家冷落，反而呈升高趋势，越来越受到大家的青睐。因而，在四种经常遇见的作文类型中，半命題作文是最不容忽视的一种題型，也应是我们备考练习的重点内容。
一、題型特点
半命題作文就是命題人限定題目一部分的内容，学生按照要求将題目补冲完整，然后才在做好写作的作文命題形式。半命題作文的灵活度介于话題作文与全命題作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适度的选余地。半命題形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地防止宿构和猜題押題，能比较真实地反映学生的写作水平。
二、结构形式
1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文題)。
2.命后半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黄冈中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山东省济南市中考作文題)。
3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文題)。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，别在让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。
七年级下语文期末试卷作文
他们的＂六一＂，以为突发的灾难而蒙上阴影；他们的＂六一＂，由于亲人的离开而倍感孤单；他们的＂六一＂，还能回到从前吗？多想在一次看到他们天真的笑脸，多想在一次听到他们清脆的声音，多想让他们知道：我们想让他们过一个比从前更快乐的六一节！ 在这一特殊的儿童节里，让我们为灾区儿童送上温暖的祝福和慰问，让灾区的孩子们知道，我们全部的人基本都在爱着他们，关心着他们...请以＂给灾区儿童的一封信＂为題目，写一篇不少于100字的文章.（文中一定不要出来真实的校名和人名）
七年级下册期末语文大多数考什么作文
我的舞台 ＂打个漂亮的前桥，然后才摆好限定的姿势，好，不错！就这样子坚持一小会，演出马上就必须要开始了！＂ 在舞蹈老师关心的鼓励下，一个小女孩将腿弯在身前，忍住下巴的疼痛，摆着造型等着后面其他的演员上场。
当她首要任务是亮相在观众面前，她第一次听到小伙伴们因她而鼓动手掌，心里无比激动。
带着万般的喜悦和兴奋她成功地完成了她的第一次登台演出…… 没错！那个小女孩就是我！ 从那时起，我喜欢的就并不是单纯的唱歌，还有舞蹈，并热爱表演和展示我们自己的天赋。
上天也好象知道我要的是什么，非常多次他基本都将那个我心怡的＂礼物＂送给我，但我却总与它擦肩而过。
在小的情况下，妈妈从报纸上看到有电视台栏目组在招聘小演员，妈妈了解我的爱好，马上将这一消息告诉了我。
那个时候知道有这么一个机会我的确非常高兴，但如果是初于我们自己那个时候还很小对母亲的留恋太多，而最终沒有去报名。
当前回想起来真的有一点后悔，毕竟那是我所热爱的。
但这并不是惟一的一次机会，上天总是将＂礼物＂与音乐相联络。
张大一点后，曾有钢琴老师和芭蕾舞老师来选新人，当从众多人选中我们自己脱影而出的那一刻，心里又是一阵惊喜。
可是对钢琴我家是买不起的，而且也因爸爸的反对又与我的文艺生活失之交臂…… 还有一点使我满足，就是学校1年一度的艺术节，中学的三年我没错过一次演出。
每当我们自己美美的站在舞台上，心里基本都充满着激动，感觉整个舞台这个时候此刻是是我的世界。
是的，这舞台的确不大，但它确实是我实现梦想的地方。
随着我们自己的张大和对娱乐圈的了解，我越来越对它向往，学唱着我们自己喜欢的明星的歌，表演着他们的MTV。
当灯光闪亮的那一刻起，我就是最耀眼的一颗星！站在舞台上拿着麦克风唱着是我们自己的歌，让我们自己的歌喉畅响整个舞台；站在舞台上挥舞着身资跳着是我们自己风格的舞蹈，让我们自己的舞渲染整个现场。
当完美的谢幕后，我知道我沒有紧张，看见的是摇摆的荧光棒；听见的是热烈的掌声；具有的是歌迷的温暖，实现的是心中梦想！ 然而，我清楚地知道，心中那个灿烂的舞台，并非一步便能踏上的！沒有坚强的意志，就沒有踏上的动力；沒有稳固的基础，那么就会踏得困难；沒有丰厚的实力，更不会踏得久远！因而，我所需要坚持的是信念；我所需要打牢靠的是基础；我所需要积累的是经验；我所需要储存的是实力。
我想信机遇是留给有预备的人的，运气同样是眷恋有信心的人的。
基本都说人生本来就是一个舞台，但我所需要的不但是这一个舞台，还想具有舞台中的舞台。
我知道我有一双隐形的翅膀，会带我勇敢的飞翔，让灯光闪烁，让掌声响亮，让我们自己的人生尽情释放 希望采纳
七年级期末语文作文是什么？
观察大自然 星期四下午的最后一节课，老师带领我们去操场上观察小昆虫，我选观察蚂蚁，听到老师一声令下，我们便闪电般地冲到花坛边，迅速地挖起土来。
不一会儿，我们就挖到了一个蚁巢，那里的蚂蚁可真多呀！我抓起一只放到手心上，仔细观察起来，我发觉蚂蚁小小的头上长了一对细细的触角，细细的脖子上连着小小的身体，鼓起的“大”肚子下面长着三对细细的腿，我还发觉蚂蚁的身体包括三部分，分别是头部、胸部、腹部。
我又抓起一只蚂蚁放到我的边上，好像要爬到我的手上跟我“决一死战”，我立即把它放回土里。
这个时候听孙瑞辰说发觉蚁王了，我便跑过去看，刚走过去，蚁王就飞走了，我看见它的背部是红色的。
这个时候，我想起蚂蚁是“小小大力士”的试验，我从口袋里掏出壹些饼干屑，饼干屑对我来说十分小，但如果是对蚂蚁来说却非常大，我抓来一只蚂蚁放到饼干屑上，蚂蚁用触角碰了碰，立即返回洞里，不一会儿，一群蚂蚁走了出来，把饼干屑抬进洞里去了。
通过这节课的观察，我对昆虫了解了非常多，下次有时间我还是要观察大自然观察昆虫。
七年级下册语文期末试卷及答案
七年级下册语文期末试卷 一、书写 二、积累与运用（13分）5、下列表述有误的一项是（ ）（2分） A.《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》。
小说中的小英子就是作者林海音。
B.英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》关键写的是鲁滨孙流落荒岛的一段生活经历。
C.《夸父逐日》是出自《山海经》的一个神话故事。
D.在《安塞腰鼓》中，作者刘成章带给我们一种来源于黄土高原的气势和力量。
6、填空。
（9分） ①“ ，明月来相照。
” （唐 王维《竹里馆》） ②“正是江南好风景， 。
” （唐 杜甫《江南逢李龟年》） ③“春潮带雨晚来急， 。
” （唐 韦应物《滁州西涧》） ④“ ，闲敲棋子落灯花。
” （南宋 赵师秀《约客》） ⑤《木兰诗》中，表象战事持久、战斗激烈的诗句是“ ， ”。
⑥ “遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸， 。
”（林嗣环《口技》） ⑦诗句“江山代有才人出，各领风骚数百年”中的“风骚”原来指的是《 》中的“国风”和屈原的《 》。
7、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
（2分） 三、现代文阅读（31分） （一）（8分） （1）客人小心翼翼递过去一张字条。
贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也非常难使我听懂你们的话。
过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。
” （2）他敲敲我们自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
（3）客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。
” （4）看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。
他喃喃地就像独语：“我的好灵魂！人家基本都当我是个厌世者，你们怎么会想到这一！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但如果是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的基本都美。
我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
” （5）贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” （6）他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
” （7）贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
（8）命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石相同密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
但是，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
8、（1）段中画线句运用了 修辞，从这句话中，你可以了解那个时候大家是怎麽样看待贝多芬的？（2分）9、第（5）段中，为什么贝多芬说：“一株树也比一个人好……”？（2分）10、你怎麽样理解（6）段中画线的贝多芬说的那句话？（2分）11、第（8）段中运用的表达方式是 ，其中所提到的“永恒”你认为指什么？（2分） （二）（10分） 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上有些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只需大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我无论它。
这样子久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后才蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应。
我仅仅是微微一笑，依旧写物品，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样子，它完全不用担心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不一定怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样子淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的在三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开有些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我慢慢抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的体验：信赖，往往创造出美好的境界。
12、第一段细腻地刻画了小鸟的响应，作者是通过哪些有表象力的动词来写小鸟的？写出了小鸟怎麽样的特点？（2分）13、文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不相同？这就说明了什么？（3分）14、“我”“默默享受着这小家伙亲近的情意”，文段中哪些地方体现出这小家伙对“我”的亲近？（写出一处即可）（2分）15、“信赖，往往创造出美好的境界。
”在你看来，以便在人与自然、人与人之间创造这样的境界，我们应当做些什么？（3分） （三）羊的悲壮（13分） 盛夏，新疆乌拉泊地区的西域风景足以使人流连神往。
铁路、河流、国道和山路的原始梧桐如...
七年级下册,语文作文100字以上,急！！！
让爱心伴我而行作者：徐颖 | 学校：高思教育 | 时间：2014-05-30哲学家说：“爱是人间最美的情感，由于有爱生命才会意义非凡”爱心是一泓清泉，让沙漠中的旅人找到绿洲；爱心是一缕暖阳，照亮黯然阴霾的世界；爱心是一把花伞，给骄阳下的游子荫庇；爱心是一座灯塔，引导迷茫的浪子重回正轨；爱心是一勺蜜糖，让久饮黄连的人尝到甘甜......现代社会，爱心创造多少佳话传奇。
想当年，时代的楷模雷锋曾将我们自己省吃俭用的200元钱，寄给战友重病在家的母亲，做好事不留名；革命先驱李大钊在家庭经济极为拮据的情况下，毫不犹豫把解燃眉之急的稿费给一位贫穷老者；国学泰斗季羡林不忍拒绝求学心切的学生，抽取时间用小楷一字不错不漏地抄写万字珍稀古籍；世界首富比尔盖茨把毕生财富捐给慈善事业；“感动中国”杨善洲造林价值3亿，全部造福百姓······，这是爱心的真实写照，这是雪中送炭的动人真情。
让爱心伴我而行。
孔子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”假如我们能用爱心彼此真诚相待，将心比心，那么生活必定会美如春天，我记得春寒料峭的假期，我去舅舅的门诊，在他的口袋里放了一个小热水袋，让他焐手，使他的手始终热乎乎的，我的举动不但处于关心亲人，我想：舅舅用温暖的手给病人看病，会让病人感到安心、信任，可以激发病人治愈疾病的信心。
我的爱心换来了舅舅门诊的第一面锦旗，金光闪耀的題词是：医德点滴，爱心无价。
让爱心伴我而行。
苏林霍姆斯基说：“爱，首要任务是意味着奉献，意味着把我们自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
”爱心是雨露孕育花儿的恩泽；爱心是花儿回报自然赠予的馥郁；爱心是看见我们自己的奉献体现价值；爱心是赠人玫瑰时手留余香的迷醉。
出入商场时，我们为后面的人轻扶几秒玻璃门；同学困惑时，我们伸出帮助的双手；山区孩子失学发生灾害时，我们为“希望工程”、“红十字会”贡献我们自己的微薄之力。
让爱心凝聚，幸福似鲜花绽放。
让爱心伴我而行。
谚语说：“只需人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我们携爱心之手成长，令人生飘漾茶的馨香。
爱心是幸福诞生的原点，在酝酿人生的流程中，生命因爱心闪光！
期末考怎麽样复习人教版七年级语文下册作文
大多数初一的考场作文基本都是以记叙文为主的，虽然说当前期末考试已经过了，但如果是考试不但仅是一次两次，临时抱佛脚比不上打好基础，理所当然，做为一名初一学生，在考场作文上想拿高分，就必须要写好记叙文。
而记叙文的要点在于：细节，环境。
细节：描写细节，想必你的老师也已经说过非常多遍，问題在于怎么去写。
细节最关键就是要写得传神，使读者能很清楚的从细节取得物体本身以外的信息。
如：那滴露，慢慢的随着雨水跳跃在绿叶上，透明就被染成了清脆的绿色，旋转，滴落。
就是要抓住这样子的细节，句中的细节就使读者体验到了作者细腻的心灵，也令读者体会到了露珠的清凉，使读者眼前一亮，青翠欲滴。
环境：环境描写关键就是衬托文章的关键内容，起烘托气氛的作用，使悲伤更凄凉，使快乐更美好。
如：天上的云朵也拖着长长的袍，闪着金色的光，似乎脸上还挂着笑容。
以描写云朵的外貌来到了烘托喜悦气氛的目的，作者是在匠心独具。
而这样子的描写我觉得不难，只需能够大胆的想象，就能到了更进一步的效果。
至于近来考场作文相当喜欢出的題目，应当有下面几种：XX的一件事以感恩为话題，題目自拟一张照片总之就是记叙类的作文，提倡你能够打破常规，一定不要一味的去遵循大多数的记叙文来写，多点学习新的写作方式，仅需文不但但只能写总——分——总形式的作文，看看《意林》、《青年文摘》上面的文章结构吧！要是学得好，考场作文拿高分就不是在话下了。
由于当前，中国的雪上写作文基本都太死板，使改卷老师会有一种厌烦的心理，理所当然最关键是会创新。
但是，假如你写作文仅仅是想对付考试的话，初一时段，就将记叙文练得炉火纯青就好了。
假如对作文感兴趣，就尽最大限度遵循我们自己的风格去写吧！
七年级下册语文第二单元作文（人教版）。
当老师不是在时 当老师在教室里的情况下，教室里安安静静的，有装模作样写做业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的情况下，我就在心中默念五个数：5.4.3.2.1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的响应酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，然后才很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不是在基本都是一个样的，相对起来有些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也是要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子子下去那么就会变成一个十足的两面派，这样子的做作实在是太假了，让人基本都觉得恶心，我们必需要做到老师在和老师不是在相同。
伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。
可是，我们全班同学等了好久，老师還是迟迟未到。
有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。
这个时候，班长走上讲台让我们做家作。
我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。
突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后才把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴大多数，弄得全班同学哭笑不允许。
这个时候，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。
然后才又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。
孙钦涛也停了下来，和余天翼一块表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。
两人配合得十分默契。
坐在最后的3个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不一定甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。
只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。
终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。
他们大战了好几个回合，也分不出胜负。
眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。
戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”…… 这节课，同学们玩得很开心，由于老师不是在……
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