作文怎样列提纲

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表象形式。

文章的提纲分纵式和横式两种。我们关键学习经常遇见的八种。

即横式结构中的四种：小标題式、排比反复式、对照式。

纵式结构中的四种：一线贯穿式、设置悬念式、情景交融式、寓理于事式。

下面具体来学习这八种列提纲的方法。

一．横式结构作文提纲：巧列小标題［指点迷津］

横式结构中最简单的一种是用小标題，即文章的第二部分的写作内容以小标題的形式呈现出来，把一组是不相同类别，但有内在联络的事物或景象，遵循相差不大相似的句子结构排列在一块，来共同表达一个主題。

［例文导航］班有三宝吴慧斯踏入八班的第一天，你能惊奇地发觉，讲台上频繁出来的3个特别的身影。她们具有与众不相同的风格和行为方式，令你很迅速留下来深刻的印象。没错，她们便是初三八班的“三宝”，当前为你一一呈现。

一宝——亲切妈妈型

她个子小，但在讲课时却有不大多数的爆发力。她爱笑，总是为我们顽皮的一两句话而展现出她爽朗的笑声。她体贴，不管是学习還是生活基本都对我们关心入微。她便是叶老师。叶老师是教数学的，理所当然在平时，她给我的感觉是十分精明的人。但如果是我更喜欢看她上课的样子。叶老师讲课至激动之时，双手不停在空中“作战”，讲到某个字时，牙齿会咬得紧紧的，颇有“百家讲坛”中讲述慈禧的隋丽娟的作风。我还发觉，在平时与叶老师讲话的情况下，叶老师会一边说，一边用手为你整理衣领，让人感到亲切和舒心。呵，她真像我们的妈妈，平凡而朴实。

二宝——西洋潮流型

刘美荣老师在女生中是众所周知的“西化”老师。她每一次走到我们面前，总有一股别具一格的味道，不管是服饰還是言语响应，基本都是让人过目难忘的。刘老师上课时同样是她最美丽的时刻。从她口中流出来的英语的语调犹如小曲大多数悦耳。而且刘老师的“小响应”也非常多。提问时，会微微向前倾，作倾听状，或用手在空中划几道弧线，亦或激动得飞快地眨着眼睛。某些调皮的男生想要戏弄她，刘老师却轻松地溜出几句巧妙的话来反驳。干脆、漂亮，且利落。一举一动，流露出独特的欧洲女人风味。

三宝——温文尔雅型

要问到初三八班最年轻的老师，非刘美芳老师莫属了。但如果是，“最年轻”并非“缺乏经验”的代名词。刘美芳老师不管是举止到言行，基本都是一个大方得体，倍受尊重的老师。被非常多同学认为胜过任何老师的大姐姐。她全身散发着文学的韵味，笑容中包含着激励和对教学的无限热情。刘老师说话慢慢的，对待我们像朋友大多数。与她谈话，你能感到全身被鼓励的气息包围。但如果是，她也不一定缺乏严厉的一面。刚柔合并，显示出新一代女性的美。

本文的结构十分清楚，第一部分提示本文要写的关键内容——初三八班的“三宝”；第二部分以小标題的形式分别写三宝——亲切妈妈型的数学叶老师、西洋潮流型的英语刘老师、温文尔雅型的语文刘老师；第三部分归纳点題。这样的结构的作文简单易学，特别适合于作文基础中下层的学生。　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　请用小标題的横式结构写作，要求先列提纲（拟好小标題）在写　　1、微笑真好2、走近

作文的提纲怎么列

五分钟很快的列作文提纲 大家常说：作文并不是写出来的，而是改出来的。

这样对于写作训练来讲，确实有理。

但在紧张的中考考场上，考生反复酌斟构思立意，时间上不允许；反复推敲遣词用语做好修改，卷面清爽整洁又不允许。

怎么在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢？ 怎么在短短四五十分钟的限定时间内，完成一篇紧扣題意、行文流畅又能够立意出新的作文呢？ 除了考前的“练功”外，笔者提倡考生：看到作文題目后，千万一定不要匆匆落笔、草草成文，而应该先“浪费”五分钟作三步思考，列出作文提纲（或打腹稿也可），让我们自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架，然后才运用“填充法”使框架变得血肉丰满，力争一次成文。

审清題意拟好題目 当前的考场作文，无外乎“话題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但不管是哪一种命題形式，題目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，理所当然我们要先用一分钟时间对此做好思考，一要按照指令找到写作的信息和条件，确定指令的数量、范围及主次等：即先求“死”——要注意題干中的提示语，把握題目中的限制语；其次在“死”中求“活”——拓宽題目的指代义、开掘題目的隐喻义、找到題目的反向义。

如以“开卷有益”为題写篇作文，命題人的意图显然是告诉我们只需认真“阅读”就有收获。

題中的“卷”本意指的是书，但不必将书局囿于某一种，可拓宽书的类型与内容指代；題中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等，此二者均是从正面去写，告诉我们抓住每个机会，多读“书”，便能取得一份收获。

但假如从逆向做好思维，也可写成“开卷未必有益”，此題的含义是“开卷有益？”，在文題后加个问号，说明理解与表达的批判性，与題目本身并无悖离，反而更能出奇制胜。

二可按照題意“设疑”，针对題目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。

如以“认识你，真好！”为題写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审題之首要；然后才思考題意中的“你”是“谁”？在相当、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在什么位置？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。

审清題意，拟好題目（定好写作内容）是很快的列提纲的第一步。

只有題意审清了，要求明确了，准确立意、恰当选材的问題才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下笔如“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”。

确定主題拟好首尾 文无意不立，一篇文章若无明确中心，文章也就沒有了“神”，材料只能是一盘散沙。

只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。

因而，“意在笔先，定好中心”是构思提纲的第二步。

考生可在已经确立话題的基础上，用三分钟时间思考，确定文章的中心要点，拟好开头与结尾的提纲。

如：上述文題《认识你，真好！》，假如考生认为“认识你真好”是由于通过与“你”相识，让“我”对生活、生命等有了新的感悟，使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更近的思索，在中心明确的前提下选相应的材料也就不会“无的放矢”了。

笔者曾对学生作过相应训练，发觉学生的思维十分活跃，他们按照确定的中心与选的材料之间的联系，或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头（好的开头，如鲜花含露，叫人一见钟情。

）既简洁明了，切題又快。

如：《上海三味》：上海，论文化及不上北京的厚重，西藏的圣洁，西安的古朴，理所当然有人说要塑造上海的文化——我觉得，上海文化本是有的，仅仅是大家未曾发觉而已。

细品这其中三味，真是叫人魂牵梦绕的。

（开门见山式） 如：《美丽的生活》：美丽的生活是什么？音乐家说：美丽的生活是跳动的莫扎特的华美旋律；科学家说：美丽的生活是上九天揽月下五洋捉鳖的随意自然；文学家说：美丽的生活是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的浪漫潇洒……听着他们的解释，我很困惑，也很茫然——美丽的生活离我实在太远、太远了。

我苦苦追寻着美丽的生活……（开门见山式） 如：《不相同寻常的考试》：“啪！”一声清脆的巴掌在房间刺耳地响起，我的脸上瞬时留下来了父亲愤怒的五个手指印，火辣辣的。

（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我以后的决定了，起初，我喜欢的是走。

（欲扬先抑式） 至于结尾，在于不但能总结全文，突出題旨，并且要“余音绕梁，三日不绝。

”理所当然学生可用“卒章显志式”：即结尾点明題旨，使读者对全文有一个完整而明确的认识。

也可用“令人回味式”：言尽意未尽，令人荡气回肠，遐想无限。

如：《上海三味》：上海三味就在此间了，东方的，欧式的，平民的，贵族的，淡雅的，浓郁的，上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着，悠游着，上海也就博大了。

它那种特殊的大气，如海纳百川，成就的便是它独特的文化。

如：《我看见》：“明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

”多么恬静美好的意境啊！它在哪儿？它在我的心里，它在我的希望里。

如：《弯曲的生命》：树木尚且如此，何况是人？...

写作文怎么列提纲、起草？

作文提纲大多数包含三部分内容： (1)題目。

要把題目（或补冲完整的題目）写在第一行正中间。

(2)关键内容和中心。

要在題目下面，简要地写出这篇作文的关键内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。

这是作文提纲最关键的部分，设计时需要要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共预备包括几大段，每段写什么，要以小标題的形式、遵循必需的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是关键的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出预备重点写的流程、次序。

③依据文章采用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点題的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该怎么衔接过渡，哪些内容需要照应，怎么照应，也简单标明一下。

制定作文提纲时，要要注意以下几个问題： 第一，形式可以灵活。

总的来说，作文提纲沒有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和我们自己的水平而定。

大多数地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲即可写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。

列出提纲后，要对整个构思做全方位的推敲：选材是不是切題？立意是不是明确、深刻？对选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是不是严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。

我们自己满意了，才可以动笔行文。

第三，必需要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给我们自己看的，是为我们自己写好这篇文章服务的。

它具有很强的有用性。

有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，以便应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。

这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的生活习惯。

经常遇见壹些同学作文以前不列提纲，见到題目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至基本都已写了一半又撕掉重写。

结果，既浪费了宝贵的时间，又严重关系了作文的质量。

这其中的关键缘故就是沒有养成认真构思、布局的生活习惯，特别沒有养成“不列提纲不作文”的生活习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易到了“有中心、有条理、有重点”等要求；反过来那么就会层次不清，详略不当，丢三落四。

因而，列提纲是提高作文效率和质量的一种至关重要方法。

作文提纲怎么列？？

你好，以下是列好提纲的几个要点：第一：作文提纲的要点和中心。

第二：作文提纲要体现出层次。

写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。

第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。

对文章中详写的地方还应在分出小层次，这样子才能脉络清楚，重点突出。

习作时，我们一定不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读題，审題；把作文題目的含义弄清楚，明确要求。

⒉确定内容，按照題目要求，确定作文内容；⒊确立中心，按照題目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选材料、按照作文中心，对作文材料做好选。

在列提纲环节，关键是明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最关键的一步。

在这一环节我们关键抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。

提纲写出后，我们要仔细检测，看看材料与中心是不是符合，材料有沒有遗漏或重复，条理是并不是清楚，重点是并不是突出。

如发觉问題应立刻修改。

列提纲怎么写,给一篇作文给我

提纲是作文构思环节的产物.构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主.沒有构思就沒有作文，只但是有的构思由于时间短时间而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）.文字符号表达的构思就是提纲.对作文来说，提纲既至关重要又必要.但如果是，笔者目力所及却沒有见到相当完整而又详实的提纲编写方法.特作下文，以供参考指正.首要任务是需要谈谈怎么对待提纲.一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应该编写简要的提纲，但不必严格遵循提纲来起草.这样的提纲并不是逻辑联系的显示，而是主題、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性.妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草.我觉得，这样子起草时仍然有提纲起着观照的作用.仅仅在写不下去的情况下，在参看提纲以便接续思路.二是科学性作文（包含议论文、就说明文和应用文）基本都要编写细致的提纲.只需不断充实，提纲就成为初稿.提纲编写程序下面：一、拟制标題.（一）标題和主題 联系十分紧密，但如果是它服务于主題；标題可以跟换，主題不可以随意跟换.考试作文主导命題思想，基本都要防止以前的命題及其固定套路，建立在基础性和有用性上，给考生发挥的空间.试題会有时代气息，切合考生的生活和思想实际.这样子的命題，适应面广泛，力求考生基本都有话可说.（二）审題立意 考试作文大基本都是命題作文，也有不少限定条件、供给材料后让考生我们自己命題，这样就必需要慎重而又缓慢地审題（我们自己命題也必须审）.古人审題常用抓題眼的办法，如《陋室铭》的題眼是“陋”字.古人将完整的題目包括題身、題神和題眼，如《依依惜别的深情》，題身是“惜别”，即关键内容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心关键.在如《中国社会各阶级的分析》，題身是“中国社会各阶级”，題眼是“分析”.古代审題方法，给今天的审題以启示.今天的审題，同样是审核題意，明确題目要求，抓住关键，以使作文切題.审題是作文成败的要害.流程下面：第一步，明确題目和主題及内容的联系，分析每个限制词语，把握題眼及重点.題目中心词的修饰成份显示了限制范围.如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”.标題成份还限制了作文的文体、内容、主題、人称等.如《知识就是力量》，限制写议论文.而《一件应当忘记的事》，限制了写记叙文.1.对标出取材范围和内容重点的标題，分析每个词的含义，在综合并把握題眼.如《给我教益的一件事》：“给我”，指的是与我们自己有关；“教益”，要在作文中说明事件的教育意义，是題眼或重点，作文应用这个为中心内容和一般线索.如《我的一个好生活习惯》，重点在“好”字.2.对深层含义的标題，要由此及彼，联络现实和自身，小中见大.如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会.在如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等.3.对供给线索的标題，要围绕线索确定作文的范围和重点.如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身.不可以离开“格言”的含义.在如《压岁钱》等.

作文怎麽样列提纲

作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体的外在表象形式。

文章的提纲分纵式和横式两种。

我们关键学习经常遇见的八种。

即横式结构中的四种：小标題式、排比反复式、对照式。

纵式结构中的四种：一线贯穿式、设置悬念式、情景交融式、寓理于事式。

下面具体来学习这八种列提纲的方法。

一.横式结构作文提纲：巧列小标題[指点迷津]横式结构中最简单的一种是用小标題，即文章的第二部分的写作内容以小标題的形式呈现出来，把一组是不相同类别，但有内在联络的事物或景象，遵循相差不大相似的句子结构排列在一块，来共同表达一个主題。

[例文导航]班有三宝吴慧斯踏入八班的第一天，你能惊奇地发觉，讲台上频繁出来的3个特别的身影。

她们具有与众不相同的风格和行为方式，令你很迅速留下来深刻的印象。

没错，她们便是初三八班的“三宝”，当前为你一一呈现。

一宝——亲切妈妈型她个子小，但在讲课时却有不大多数的爆发力。

她爱笑，总是为我们顽皮的一两句话而展现出她爽朗的笑声。

她体贴，不管是学习還是生活基本都对我们关心入微。

她便是叶老师。

叶老师是教数学的，理所当然在平时，她给我的感觉是十分精明的人。

但如果是我更喜欢看她上课的样子。

叶老师讲课至激动之时，双手不停在空中“作战”，讲到某个字时，牙齿会咬得紧紧的，颇有“百家讲坛”中讲述慈禧的隋丽娟的作风。

我还发觉，在平时与叶老师讲话的情况下，叶老师会一边说，一边用手为你整理衣领，让人感到亲切和舒心。

呵，她真像我们的妈妈，平凡而朴实。

二宝——西洋潮流型刘美荣老师在女生中是众所周知的“西化”老师。

她每一次走到我们面前，总有一股别具一格的味道，不管是服饰還是言语响应，基本都是让人过目难忘的。

刘老师上课时同样是她最美丽的时刻。

从她口中流出来的英语的语调犹如小曲大多数悦耳。

而且刘老师的“小响应”也非常多。

提问时，会微微向前倾，作倾听状，或用手在空中划几道弧线，亦或激动得飞快地眨着眼睛。

某些调皮的男生想要戏弄她，刘老师却轻松地溜出几句巧妙的话来反驳。

干脆、漂亮，且利落。

一举一动，流露出独特的欧洲女人风味。

三宝——温文尔雅型要问到初三八班最年轻的老师，非刘美芳老师莫属了。

但如果是，“最年轻”并非“缺乏经验”的代名词。

刘美芳老师不管是举止到言行，基本都是一个大方得体，倍受尊重的老师。

被非常多同学认为胜过任何老师的大姐姐。

她全身散发着文学的韵味，笑容中包含着激励和对教学的无限热情。

刘老师说话慢慢的，对待我们像朋友大多数。

与她谈话，你能感到全身被鼓励的气息包围。

但如果是，她也不一定缺乏严厉的一面。

刚柔合并，显示出新一代女性的美。

本文的结构十分清楚，第一部分提示本文要写的关键内容——初三八班的“三宝”；第二部分以小标題的形式分别写三宝——亲切妈妈型的数学叶老师、西洋潮流型的英语刘老师、温文尔雅型的语文刘老师；第三部分归纳点題。

这样的结构的作文简单易学，特别适合于作文基础中下层的学生。

请用小标題的横式结构写作，要求先列提纲（拟好小标題）在写 1、微笑真好2、走近

写作文时,怎麽样列提纲

首要任务是，做为曾经也为作文头痛的笔者，也和小伙伴们相同，首要任务是就是头疼題材。

写那种老題材吧？好像不新颖，写那种新颖的吧，貌似也没什么可写。

这里纠正小伙伴们一个观点，就是不写以前写过的題材。

关于題材，假如实在是想不到要写什么，你可以就写那几个老題材，例如，“送伞”，“考试失败，父母（同学）鼓励我”的題材。

虽然这些題材看起来很老，但假如你描写仔细，相同是篇佳作。

除此之外，就是小伙伴们可以写以前写过的題材，在拿到一个作文題时仔细想想，以前写过的XX事能不可以用到这一作文里面，假如能用，接着想想，上次写的那篇，有什么不足的地方，这次可以改正，接着即可动笔写了！这同样是在不知不觉得提高我们自己的作文能力。

你要知道，无论你把这一題材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷老师面前的就是一篇新作文，一个从没读过的題材。

怎麽样列好作文提纲

你好，以下是列好提纲的几个要点：第一：作文提纲的要点和中心。

第二：作文提纲要体现出层次。

写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。

第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。

对文章中详写的地方还应在分出小层次，这样子才能脉络清楚，重点突出。

习作时，我们一定不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读題，审題；把作文題目的含义弄清楚，明确要求。

⒉确定内容，按照題目要求，确定作文内容；⒊确立中心，按照題目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选材料、按照作文中心，对作文材料做好选。

在列提纲环节，关键是明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最关键的一步。

在这一环节我们关键抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。

提纲写出后，我们要仔细检测，看看材料与中心是不是符合，材料有沒有遗漏或重复，条理是并不是清楚，重点是并不是突出。

如发觉问題应立刻修改。

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怎么列写作提纲,语文作文

就是写作文的那几段概括的内容，相同的内容列到一个内，然后才组合成提纲大多数要求首尾照应，中心内容突出比如说团结 1.说出团结的至关重要性 2.举例子：写壹些事情（瞎掰也可以） 写出沒有团结会怎么如何 3.然后才在写事情，写出有了团结怎么如何. 4，最后结尾，说，团结就是这么至关重要. 然后才你我们自己组织组织语言，一份提纲就出来了.

作文提纲怎么写？

编辑本段1.标題式提纲 这样的提纲相当简单，只写出行文各段的标題，这样的标題类似一个版块的概括。

相当于是写出了这一自然段的关键内容。

这是一个标題式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。

它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的状况。

但对初学写作的人来说，非常难起到指导作文的作用。

编辑本段2.要点式提纲 这样的提纲相当更多细节，它即要说明作文的中心，又要写出作文的大致内容；与此同时，还是要交代出文章的详略。

编辑本段3.编写提纲的要求 1.要审清題目，确定中心，选材料 作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要遵循写作文的3个顺序：审清題目、确立中心，选材料来做好。

作文題目大多数给我们限定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问題（记叙文、就说明文、议论文），理所当然，审清題目，才能明确写什么、怎么写，才能防止文不对題、偏离中心的毛病。

中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。

选材时要要注意紧紧围绕文章的中心思想，选真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表象出来。

2.要简洁明了 作文提纲仅仅是作文的一个思路，一个框架。

因而作文提纲既要完整，又不可以过度繁琐；既要简洁，又要到了写作目的。

编辑本段4.提纲格式 叙事类作文： 一. 提纲 1. 起因 2. 经过 3. 结果 二. 关键内容 三. 中心思想编辑本段5.应当要注意下面 1.先结合审題，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主題，然后才按照这一立意去编列提纲，这样子做就能抓住中心。

2.提纲的内容应包含立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的关键材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。

这样子可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。

3.提纲结构。

编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。

依据有以下四个： ①按事情的流程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定。

③按人物的活动流程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定。

④遵循空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。

4.提纲的语气不必字斟句酌，只需我们自己能看懂，即便有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。

更多细节的提纲和简单的提纲 列提纲，又有详略之分。

最简单的提纲称一级提纲。

较更多细节的提纲叫作二级提纲，很更多细节的提纲为三级提纲。

简单的提纲：则可以把关键段落用一句话或一个短语或一个记号做为提示，提醒我们自己一定不要遗漏次要的部分。

编辑本段6.提纲例子 《爸爸睡着了》（记叙文） 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上一定不要命的人。

（全文重点、详写） 第三段：写爸爸在公园睡着了。

《骄傲使人落后》（议论文） 第一段：提出论点。

第二段：用古今中外的事例去论证论点。

第三段：进一步举例就说明论点。

第四段：结语 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样子的提纲着手成文，大多数是缺乏把握的，假如在要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。

因而作文考试时最好是能编列稍更多细节一点的二级提纲。

编辑本段7.例子 仍以上述两題为例： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

2.爸爸不为不下雨的天气所动，睡得正香。

3.爸爸拗但是妹妹，答应一块去公园。

第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上一定不要命的人。

1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度（突出工作上一定不要命） 2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。

（不顾家） 3.爸爸向妈妈“赔罪”。

（风趣） 第三段：爸爸睡着了。

1.爸爸的工作取得了成绩。

因为高兴，劳累多日的爸爸跟我们一块去公园。

2.公园的景色描写 3.爸爸睡着了。

《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经表明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，那么就会引起损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。

第二段：用典型论据去论证论点。

1.凡骄傲自大，自以以便不起，看不起人的人基本都会停滞不前，甚至遭受挫折。

如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以以便不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。

2.1989年中国女排在奥运会失利了，就是由于连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，影响到奥运会上的惨败。

3.爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必在说什么，任何高明的提倡基本都超越不了我的思维。

”结果堵塞了智慧的源泉，在也沒有什么发明了。

4.引用巴甫洛夫的格言来就说明不可以骄傲的道理：“因为骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，并且，因为骄傲，你们会失掉客观的规范。

” 第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点（应举例表明）。

某某同学由于他处处谦虚好学，理所当然取得成功；某某同学因为骄傲理所当然落后了，一事无成，甚至...