中外教育方式不同的800字作文
在社会的高速发展中，人才的培养是不可或缺的，理所当然教育的方法是一个至关重要的话題，我觉得教育应当在严格的管理中学习，与此同时又在管理中，积极的鼓励学生，表扬学生。
教育需要严格的管理，我们所处的社会就是一个被法律所约束的的社会，只有严格的管理，才能使整个社会向一个良好的道路高效很快的的发展，而教育同样是相同的。沒有管理师教育不出英才的。在我国古代，教育一向是那严格的管理；在《士兵突击》中的许三多要想成为老K，就必须经过对生命的考验：定点起床、万里长跑、体罚斥责、高精准的射速、超强的体能考验等等。虽然这远十分人能接受，但如果是，在最后，一个很平庸的士兵，成为一个战斗力十分强大的斗士，能够以一当十的气度战胜别人家。虽然是如此严格的管理，但如果是它却创造出铁大多数的军人，理所当然我们需要严格的管理，只有严格的管理，我们才能成为钢材，为国家的未来作贡献。
但，光有严格的管理是远远不够的，赏识教育也十分至关重要，人需要有人肯定，，只有这样子他的潜能包裹才能打开，成为辉煌的一代人。我国古代的大教育家孔子，对待我们自己的学生，总是用赏识的眼光去看待，他曾经这样子称赞过颜回“一单食，一瓢饮，在陋巷，人不堪回首，回也不一定改其乐，贤哉，回也！”由此可充分就说明孔子的赏识教育已实施，且他因材施教，遵循学生的特长来教育学生，体现了孔子的善待他人的品质，这无疑为我国的教育开出了先例。而那七十二贤人也成为美谈。在《音乐之声》中那七个军官的孩子在女家教的到来后终于改变了原来的管理，迎着孩子的天性来教育，与此同时运用音乐的方法，使孩子成为一个勇敢的人。现如今，学生绝大多数還是祖国的花朵，需要用温和的雨水来浇灌，太多的干旱、狂风，对他们来说是不好的。
理所当然教育是需要用方法的，既需要用样严格的教育来使学生沿良好的道路发展，与此同时也必须用赏识教育来积极开发学生，使他们积极向上。理所当然请用教育的最好是方法教育出出色的一代人
怎么看待中西教育差异 高考作文
论中西方教育发展观念差异 中国是一个具有5千年灿烂文化的文明古国，我们的先辈创造了璀璨的古代文明.中国历来重视教育.从春秋时期的孔子，孟子到清代中国对国民的教育始终是一个至关重要的问題. 但如果是，我国现行的教育制度受到古代教育糟粕的关系，具有非常多不容回避的问題，在这里我以一个学生的视角看我国教育制度和西方教育制度之间的差距，由此提出个人的壹些看法，与诸位同学讨论，算是一份参考资料吧 中国有句古话叫做＂人各样志＂并非每个人基本都必须走从小学到大学的道路.然而当前各个学校之间竞争不正常激烈，不少学校片面追求升学率，把我国大力倡导的＂德，智，体，美，劳＂五育并举，全方位发展的教育理念丢进了大西洋，每日让学生埋首故纸堆＂两耳不闻窗外事，一心只度高考书.＂严重摧残了学生的身心健康，制约了学生的潜力发挥.不少学生因而成以便考试的机器.不要注意观察生活细节，缺乏起码的生活知识，＂高分低能儿＂众多.如此＂人才，怎么能够使我国在风云变换的国际竞争中立于不败之地？怎么能够挑起建设我国中国特色社会主义的重任？怎能成为我国的合格建设者和接班人？应试教育是中国封建教育的残余，是中国教育的劣根.劣根不除，中国的教育怎么成功？ 中国孩子和日本孩子之间的较量-----草原夏令营. 记得上世纪80年代，中日两国举行了一次草原夏令营.整个活动中，中国的孩子在生活经验上，生存能力上，毅力上等等基本都无法和日本的孩子相对，活动中，日本的孩子我们自己搭帐篷，我们自己作饭.而中国的孩子却什么也不一定会.日本的孩子生病了，就地休息一下就我们自己起来继续赶路，而中国的孩子生病后就被送回大本营.当他们达到目的地的情况下，主持人问他们，之后有机会还来不来？孩子们的欢呼声在大草原上久久回荡.事后，日本右翼分子叫嚣，你们中国的下一代并不是我们的对手！虽然狂妄，但确说出了中国孩子缺乏竞争观念和实践经验的事实，如此素质，让人担忧. 可悲的＂全能教育＂ 21世纪是知识爆炸的世纪.学生的课程也越来比较多，关系到的宽度也不一定断添加，然而，广大的教育工作者显然忽略了一个至关重要的问題，片面追求学习的课程多，范围广，沒有考虑学生的接受能力的问題，过多的学科影响到我们贪多嚼不烂，添加了我们的学习负荷。
让我们的课余时间大大缩短了.越来比较多的学子因而失去了体验生活的机会.当前的中国教育，仿佛今天叫你制造一枚导弹，明天叫你用就说明文就说明其原理，在用8国文字翻译.把学生培养成为全能人才.然而，过多的科目，让我们无法专心的学习某一科.正如十项全能的成绩不管哪一科基本都无法和真正的专业选手相当相同.孙子曰：＂无所不备则无所不寡.＂全能教育的产物，必定是全方位的平庸！ 中西方的思想教育差异. 在历史课本中，我们时常看到以下字样：＂中国某某部队被日军包围，全部将士壮烈殉国.＂我们在一块缅怀烈士，痛骂侵略军，取得了心理的满足. 可是，中国人民的顽强抵抗，沒有挡住船坚炮利的八国联军.有大批爱国官兵的北洋舰队也在联合舰队的围攻下日落威海.血迹斑斑的中国近代史告诉我们，沒有熟练掌握先进的科学技术，纵有匹夫之勇，也断无回天之力！光靠勇气，凭一腔热血是不行的，更需要智慧.当前我们的>中已经沒有＂见义勇为>>的字样了，这正体现了我国教育理念的变化 课改，改了什么 课改的春风，吹遍了中华大地，然而，初中的课程改简单了，高中课程深度依旧，势必引起知识断层，到头来還是苦了我们广大的学生啊 后记 课改的道路还很长，很坎坷，但路是人走出来的，正如鲁迅先生说的，世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路.
这一问題就是关于中西方小学教育的差异。
第一点：上课方面的差异。
假如你来到美国，你能发觉这里的小学根本就沒有那么多的教科书，也沒有固定的教室，上课的情况下遵循学生的能力及壹些上课表象等方面的信息，决定你去哪一个老师的班级上课。
第二点：走廊走路的差异。
美国学生在走廊走路的情况下，有姿势方面的要求，禁止打闹。
但在中国就沒有走路姿势的要求。
与此同时，在走廊里有stop标记符号，假如老师带队走路，你看到这些stop标记符号时，必须停下来，假如不停，那么就会被惩罚。
停下来后等待老师的容许才能走。
假如沒有老师在，必须直揭走。
也许这是壹些学校的限定。
第三点：在学校上厕所的限定。
在美国学校里要求每个班级的学生集体上厕所，除非你憋不住请求老师。
到了厕所后，等老师叫名字才能进到。
每天上午一次，下午一次。
假如多去一次就必须要受到惩罚，但惩罚额度很小。
而在中国课间休息随便去厕所。
第四点：学生的工作。
在中国的学校里普通的学生只要要值日，其他的沒有任何工作。
但在美国的学校里，每个学生基本都有非常多工作，有的的情况下工作很简单，有时候需要做很久，有的还根本就做不好。
例如：发钱、扣钱、从图书馆取书、从班级把书送到图书馆、开门、帮老师拿器械等。
这样子每个学生基本都会有任务可干，不会闲着只会依赖别人家。
第五点：班级的管理模式不同。
在中国班级里有班长、学习委员、体育委员等帮助老师管理学生。
但如果是在美国的学校沒有班干部，由老师一人管理。
这样子就防止了班干部对我们自己的朋友特别好，而对别人家不好。
在美国，假如老师走了，班级马上陷入一片混乱。
但在中国就不会。
第六点：学校里的奖励。
在美国的学校有各类学校内部的钱币，每个班级每个集体的奖励也不一定相同。
有的是纸币、有的是塑料币、有的是画、有的是糖、有的還是美元……只需你在工作的情况下表象好，每一周即可取得壹些纸币，但并不是每周基本都发。
你可以用这些纸币换壹些画，然后才在换壹些实物。
在中国就很少有这样的奖励。
第七点：学生理财能力的培养。
在美国老师用壹些奖励来诱惑学生管理钱，用壹些惩罚让学生知道不可以乱花钱，必须有节制。
但中国的学校里，学生根本无论这些，由于学生觉得他们的积分沒有什么用处，仅仅是用来获得老师的表扬而已。
假如老师把这些积分兑换成礼物，学生那么就会更加努力，然后才学校那么就会受到更多的好评，然后才那么就会收到更多的学生，就收到更多的钱，即可买更多的礼物，学生那么就会更加喜欢学校，学生们那么就会告诉家长，家长那么就会告诉他们的朋友，这样子学校的名声就越来越好。
最后那么就会变成顶尖学校。
美国才这样子改变10年，效果就很清楚。
第八点：学校学费和学校的选。
在中国爸爸妈妈越有钱，你那么就会上更好的学校，取得更好的待遇。
但如果是在美国无论你多有钱，你上学基本都可以是免费的。
第九点：学校上课方面。
假如选班级是由于你那个时候的聪明和能力来决定的，假如你不正常笨，一开始你那么就会上进度最慢的班级。
然后才假如你中途，假如你突然3科成绩基本都特别好了，你即可换到进度相当快的班级，假如你每次考试的成绩基本都是满分，你那么就会上AB班级。
假如你的成绩下滑很严重，你就不会调到进度相当慢的班级。
而中国换班级上课是不可能的。
理所当然在AB班级上课的学生经常有party和奖励。
甚至会取得donuts。
Party可以是学习party、可以是容许讲话但不可以玩的party，但不可能是玩的party。
我很开心，由于我根本玩不了任何物品。
第十点：休息方面。
美国学生天天要上6个小时学，平均每天基本都有5个小时10分钟实实在在的学习，中间沒有课间休息，只有25分钟的午饭时间。
而中国要8个小时在学校，而实实在在的学习时间只有5个半小时。
理所当然，中国可以在学校玩更久的时间。
第十一点：上课方式方面。
在美国最关键的两个学生负责发物品，包含纸、教材。
老师讲壹些知识后需要学生举一反三做一张卷子或一道題。
老师很少提问，但如果是学生可以随便问问題。
美国老师更温和（在不惹怒他的状况下）。
在中国，老师讲一点，然后才提问，老师还可以要求把书上的題做完。
在美国假如只算上课的情况下，就可能学生做的事情要比老师做的事情多。
在中国则以老师为主。
第十一点：做业方面。
在中国每天每一科基本都有做业，但如果是在美国，平均每天只有一门做业，偶尔会有了两科，也经常沒有做业。
早晨当老师检测做业的情况下，假如发觉当天没交，小心是一顿大吼，而且会把你赶出班级。
我觉得每次老师对学生说：goodbye的情况下，有学生那么就会害怕，由于意味着老师会给家长打电话。
但并不是每天基本都检测，也不一定是次次基本都打电话。
第十二点：考试方面。
在美国考试每次只考一科，并且只有15道題。
在中国没课考试的題目基本都非常多。
在美国学生学得知识少，等长大之后，題目突然变难，对学生就是非常大的考验。
两个国家的学校各样优缺点。
假如有一个学校综合了这两国学校的优点，即可创造一个很完美的学校。
但如果是对我来说，我更喜欢中国的学校。
由于在学校休息时间长，可以跟朋友玩很久，而在美国根本沒有时间玩。
西方教育和中国有什么不相同英语作文
Western education is a kind of try to education, let the students try to experience, the difficulties found in the experience, and then found the problem, by the students themselves in solving difficulties in accumulating test conclusion.That is the result of real students own knowledge.China's education is a kind of aftertaste force-feeding education, adult experience told students first, lets the student step-by-step, step by step in teachers under the guidance of learning practice, then come to a conclusion is the book knowledge, the result it is often difficult to jump out of the existing fixed mode.纯手打，满意请采纳，谢谢西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试做好体验，在体验中发觉难点，然后才由学生我们自己发觉问題，在解决难点中积累验得出结论。
那是真正是学生我们自己知识的成果。
回味中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么取得结论是书本知识，结果往往非常难跳出已有的固定模式。
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中西方学校教育差别
谈及中西方教育的差别，我有壹些体验。
我沒有去过国外，对西方教育的了解关键是从书中和各类媒体中获得。
我眼中的中西方教育的显著差异有以下几个方面： 一. 因材施教。
虽然在我国每天基本都在提因材施教，但并沒有几个人理解因材施教的真谛。
反而是西方的教育在这方面体现的较好，更适合学生的发展，把学生的潜力挖掘出来。
二. 赏识教育。
在中西方基本都有赏识教育，中国的赏识教育相当模糊笼统，对孩子做的相当好的地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，而西方是把棒在什么位置告诉孩子。
中国家长有耐心的少，光心里着急是不够的。
三. 惩罚教育。
在中西方基本都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚基本都是以大人的眼光来判断，比如孩子把物品拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并沒有错，反而鼓励孩子多动手。
四. 爱心教育。
我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。
中西方的教育各样利弊，如能取长补短，也许会是一种十分好的教育。
中国的基础教育有非常多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法。
一、学校的教育 1、中西方教育的本质不同之处： 西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试做好体验，在体验中发觉难点，然后才在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正是我们自己研究的成果。
中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作（并不是所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，同样是可以取得我们自己的结论，但如果是往往非常难跳出已有的固定模式。
两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除不对的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而并不是次品。
正是不可以正视“学习是可以犯错的”这一规律，使学生缺乏应有的创新思维。
2、从教师在课堂中所起的作用看中西方文化教育的差异： 西方教育大基本都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对我们自己的言行负责。
教师的作用，关键指的是引者，往往像朋友大多数和学生一块去探讨问題，对学生的疑问，经常一指图书馆，让学生我们自己去寻找资料，我们自己做出判断，尽最大的努力的不去关系学生的自主思考。
它最大可能的保障了人类创造力的根源——思想的自由和自主。
怎么让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师时常思考的问題。
与此同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。
在中国，课堂是老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。
学生和老师之间缺乏紧密沟通，引起学生被动的接受知识，牢而不固。
3、考生成绩的计算方式同样是中西方文化教育的一个显著差异： 在西方学生成绩的计算方式是：课堂纪律和出勤率占15%，课余做业成绩占15%，小组互动讨论占20%，论文写作和答辩占50%，从这几个方面来综合评估学生的综合状况，相当客观和公正。
因为西方教学的目的是运用，而并不是分数，理所当然分数仅仅是一个参考值。
在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。
壹些综合分数低，而偏科成绩相当严重的学生，反而被埋没了。
成绩关键以期中和期末考试成绩来定，关键是笔试，相当单一，另笔试的成绩非常容易被复制。
像高考这样的一考定终身的方式非常容易由于发挥失场，而与大学教育失之交臂。
高分低能那是我们国人的最大悲哀呀！ 4、从知识层面来说，西方教育更容易发掘天才： 西方教育重视学生创造力的培养；注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的教育是点到为止；西方的基础教育在到了最一般的要求的基础上，允许学生有较大选的自由。
比如，一位学生对物理、化学或生物不感兴趣，感觉有非常大的困难，可以只选修相当基础的课程，而选修较多的我们自己擅长的感兴趣的课程，只选修理、化、生其中的一门，同样可以到了高中毕业要求，也能进到顶尖大学，同样有机会成为“精英”。
中国教育重视基础知识的巩固，注重知识的灌输和知识的熟练熟练掌握，重视“精”和“深”，以数学为例，中国教育用題海战术，教师让学生重复练习，直至“炉火纯青”的地步；理所当然说，中国教育是“精英”教育，把有些不可以把知识学得精深的人淘汰出去。
中国教育要求数理化各科面面俱到，哪一科学得不好基本都有可能对人生前途引起致命的关系。
二、家庭的教育 社会的竞争，决不但仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
因为历史传统、社会文化背景的不相同，中西方家庭教育观念有着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出非常多值得中国家长学习的观念和做法—— ● 西方家长从小就培养和锻炼孩子的自立观念和独立生活能力。
重视孩子从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各类环境，具备独立生存能力的社会人。
他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
让孩子我们自己动手修理摩托车，...
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