肩膀的作文

人人基本都有一副肩膀，或敦厚或结实，或孱弱或单薄。在人头攒动的拥挤街头，投眼望去是一副副参差不齐的肩膀。多愁善感的诗人，遐思深远的哲人基本都曾对肩膀造成过无数的联想，赋予过无尽的喻义。透过肩膀看到的万物之灵不在是躯壳，而是人的灵魂与伟大！

肩膀是信心与勇气的表象。当年外国人狂妄的叫嚣：“中国无原油，非靠进口不可！”是铁人王进喜和他的伙伴们，用那结实得像座小山似的肩膀，扛起了大庆油田的钻架，扬起了中国人豪迈的志气。大家亲切地唤这口田为“争气田”，王进喜也和他的肩膀一块被大家永远怀念，载入了新中国的史册。

肩膀是斗志的表象。人的皮肉可以绽裂，形容可以枯槁，但如果是正义人士的肩膀，乃至肩膀下那颗怦怦跳动的炽热的心却永远不会屈服。李大钊用他的“铁肩”，更用意志在狱中与敌人做好了顽强的斗争，怀抱着对革命事业的坦诚与共产主义事业的向往，至死不渝。他的铁肩激励了多少革命志士“抛头颅洒热血”，献身于革命事业。那柔弱而刚毅的刘和珍君，令人敬仰的左联五烈士不基本都是我们所应缅怀追思的吗！还有朱老总更用他的肩膀，扛起了井冈山的“扁担”，点燃了燎原星火，翻开了现代中国的崭新一页。

肩膀是力量的象征。敦实宽厚的肩膀常给人以安全感。在硝烟弥漫的战场，无畏的解放军战士，以便战斗的胜利，以便革命事业的成功，义无反顾地跳入冰冷刺骨的河水中，用一尊尊肩膀架起了一座座人桥，那虽并不是桥，却胜似桥，那肩膀虽并不是桥墩，却比桥墩踏实千万倍。在前不用太久的抗洪救灾中，又是解放军，用他们的肩膀搬沙袋，阻洪水，救灾民，放救济。哪里有他们的“肩膀”，哪儿就有人民的安宁。这样的肩膀能不令人敬佩吗！

肩膀是基础，是垫脚石，是迈向明天胜利彼岸和攀登高峰的起点。牛顿说过，他但是是一个站在海边玩耍的小孩，偶尔拾起了一两颗贝壳，是由于踩在了前辈巨大家的肩膀上才使他看得更远。肩膀是新一次飞跃的襁褓，是下一次成功的酝酿。改革的总设计师邓小平用他那极富力度的肩膀为我们托出了祖国的明天，高瞻远瞩地勾勒出了“四化”的蓝图，倡导了举世瞩目的改革，更创造性地提出了“一国两制”的构想，挑着十亿人的嘱托，肩负着时代的重任，中国的大车在他一声令下开始加速前进。大家亲切地唤他“小平，你好！”

肩膀，实在给人非常多的启示，它像一本虽无声却胜有声的教科书，又像一支无律却令人激越不已的乐曲。

时代的号角已经吹响，改革的春风业已拂遍神州大地。我们每个时代的幸运儿，是不是也该用我们自己的肩膀为祖国的大厦添上一块砖。勤勤恳恳，兢兢业业，用我们十一亿人的肩膀为祖国的明天托出一轮崭新的红日。“长江后浪推前浪”，在后人缅怀他们的先辈时，也能念起我们的“肩膀”，也能忆起我们的贡献，虽不可以名垂青史，却也无愧于人生，相同能万世流芳，留取丹心照汗青。

父亲的肩膀

爸的体形有些胖，也可称得上魁梧。偎依在他宽阔的怀中，心里暖暖的，很舒服。曾经幻想着永远躺在他的怀抱中，然而“逝者如斯夫，不舍昼夜”，随着年龄的增长，渐渐告别了他的怀抱。却不知靠在他的肩膀上同样舒服，同样温暖。

一个冬日的早晨，因有事耽搁，爸怕我上学迟到，决定用摩托车送我上学。因走得急，忘了带头盔，爸骑的速度有些慢。“冷吗?”他问。“不冷。”“不冷的话，我在骑的快点儿，万一迟到了不好。趴在我肩上，坐稳了。”当我俯下去那一刻，心里一阵暖流，好长时间沒有让爸背过了，曾经，那肩膀是多么熟悉：儿时做游戏，那是我的“战场”；上学时，那是我的“出行工具”；伤心时，那是我的“依靠”；快乐时，那是我的“天堂”。曾无数次地趴在那肩膀上，在爸的耳边私语；无数次地猛扑上去，跟爸搞恶作剧；无数次……儿时的快乐记忆一下子涌上心头，我觉得好激动，好幸福。?

时光如梭，不管什么时候俯在爸的肩上，那种感觉基本都是最舒服的。在次趴在他肩上，无意间，我的手触到了爸的脸，天啊，好凉!我的鼻子一阵酸楚，“爸，我爱你!”一句话如同火山喷发这样毫无预备、毫不犹豫地脱口而出。“嗯?你说什么?”“噢!没……什么。”我不清楚有没有必要在重复一遍，我想，对父亲的爱，還是别用语言，而是用心灵来传递吧!?

校门已映入眼帘，车停了，望着爸那冻得通红通红的脸，我……“总算到了，骑快了点儿，没冻着你吧!好了，快进去吧!我回去了。”我机械般 地转身踏进了校门，直到在拐角处，我才偷窃父亲，他还在向这边张望，见我走远了，才转身。看到他蹒跚的背影，不觉想起朱自清先生写的《背影》。爸老了，但从他那双满怀深情的眼中看到的却是无限的爱。

（两篇，仅供参考）

――――――的肩膀作文

父亲的肩膀爸的体形有些胖，也可称得上魁梧。

偎依在他宽阔的怀中，心里暖暖的，很舒服。

曾经幻想着永远躺在他的怀抱中，然而“逝者如斯夫，不舍昼夜”，随着年龄的增长，渐渐告别了他的怀抱。

却不知靠在他的肩膀上同样舒服，同样温暖。

一个冬日的早晨，因有事耽搁，爸怕我上学迟到，决定用摩托车送我上学。

因走得急，忘了带头盔，爸骑的速度有些慢。

“冷吗？”他问。

“不冷。

”“不冷的话，我在骑的快点儿，万一迟到了不好。

趴在我肩上，坐稳了。

”当我俯下去那一刻，心里一阵暖流，好长时间沒有让爸背过了，曾经，那肩膀是多么熟悉：儿时做游戏，那是我的“战场”；上学时，那是我的“出行工具”；伤心时，那是我的“依靠”；快乐时，那是我的“天堂”。

曾无数次地趴在那肩膀上，在爸的耳边私语；无数次地猛扑上去，跟爸搞恶作剧；无数次……儿时的快乐记忆一下子涌上心头，我觉得好激动，好幸福。

？时光如梭，不管什么时候俯在爸的肩上，那种感觉基本都是最舒服的。

在次趴在他肩上，无意间，我的手触到了爸的脸，天啊，好凉！我的鼻子一阵酸楚，“爸，我爱你！”一句话如同火山喷发这样毫无预备、毫不犹豫地脱口而出。

“嗯？你说什么？”“噢！没……什么。

”我不清楚有没有必要在重复一遍，我想，对父亲的爱，還是别用语言，而是用心灵来传递吧！？校门已映入眼帘，车停了，望着爸那冻得通红通红的脸，我……“总算到了，骑快了点儿，没冻着你吧！好了，快进去吧！我回去了。

”我机械般 地转身踏进了校门，直到在拐角处，我才偷窃父亲，他还在向这边张望，见我走远了，才转身。

看到他蹒跚的背影，不觉想起朱自清先生写的《背影》。

爸老了，但从他那双满怀深情的眼中看到的却是无限的爱。

肩膀 眼睛看到的是阳光，耳朵听到的是鸟语，鼻子嗅到的是花香，口中许下的是诺言，双手握住的机遇，肩膀上扛起的是责任。

…… 眼睛看到的是阳光，耳朵听到的是鸟语，鼻子嗅到的是花香，口中许下的是诺言，双手握住的机遇，肩膀上扛起的是责任。

当盘古用肩膀扛起蓝天时，他肩负的责任是为大地上、蓝天下全部生灵创造生存空间。

于是他的血液流淌成江河，身躯矗立成高山，呼吸幻化为微风，泪水挥洒作细雨，当他用双肩挑起日月，他用生命成就肩负的责任。

当女娲用肩膀担起五色石时，她肩负起了为暴雨中的生命创造一方晴空的责任。

于是，她燃起熊熊烈火。

任滚滚浓烟黯淡她明亮的双眸，任红热炭火灼伤她的细嫩肌肤。

当她用柔弱肩膀担起五色石飞向倾斜的天柱，她用美丽成就肩负的责任。

当大禹一次次用肩膀担起泥沙时，他肩负的责任并不是我们自己一个小家的安危，而是天下苍生的忧乐。

于是，他三过家门而不入，用毅力与洪水斗争，用智慧对抗洪水的纠缠，当他挺起坚实的胸膛，用有力的肩膀担起治水的责任，他用无私成就肩负的责任。

当生命的肩膀上压上一副担子时，不应想着卸下，而应念着责任。

布衣的肩膀，不应只享受如林和靖“梅妻鹤子”的悠闲浪漫，而应担起像谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈激情；巨人的肩膀，不应扛起陶渊明“种豆南山下”的锄头，而应担起范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大义；天子的肩膀，不应像周幽王相同沉溺于褒姒的温柔抚摸，而应担起唐玄宗行舟水上的属勤谨慎。

勇敢承担起肩头的责任，就不可以沉湎于疏影横斜、暗香浮动的园林小景，而要有胸中肝胆照昆化的豪气冲天；勇敢承担肩头的责任，就必须要不安心于登高抒啸、清流赋诗的惬意，而要有不以物喜、不以己悲的爽朗；勇敢承担肩头的责作，就不可以玩为妃子一笑烽火戏诸侯的游戏，而要有居安思危、戒奢以俭的责任心。

做人，如同大地挺起胸膛以负载万物，如同大树强壮枝干以保障鸟巢，如同小草直起身子以装扮春天。

让心灵丰富起来，让智慧明达起来，让肩膀强壮起来。

担负起肩头的责任，不管是个人的，集体的，還是民族的，国家的。

以肩膀为題的作文九百字

老师的臂膀在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们碰到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。

但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的这样有力，让我们体验到爱的伟大。

我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们基本都昏昏欲睡。

因为是第一节课，汪老师并沒有让我们做好剧烈的体育活动。

汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们时常基本都会把他当成跟我们相同的学生。

而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。

经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。

我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。

而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是不是犯规。

有时，汪老师也可能会球性大发，和我们一块在球场挥洒汗水。

我们也基本都真心欢迎。

和往常相同，汪老师出来在了球场边。

正在这个时候，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮当前额头，脸也憋得通红。

场上的同学基本都愣住了，不知怎么是好。

汪老师这个时候一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉如何，一脸着急担忧。

汪老师毕竟是体育专科毕业的，这个时候候也并沒有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。

将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以避免受更大的创伤。

一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。

不用担心，一会儿就没事了。

”就像夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了非常多，脚踝也似乎不那么痛了。

说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去冲凉水。

我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。

老师多像我我父亲啊，相同的是哪让人感到安全和有力的臂膀，相同的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样子冲去了我的疼痛和焦躁。

老师的臂膀是这样的充满力量！三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时体验到得老师臂膀的力量如今依然体会取得，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。

在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！

以肩膀为題,作文

人人基本都有一副肩膀，或敦厚或结实，或孱弱或单薄。

在人头攒动的拥挤街头，投眼望去是一副副参差不齐的肩膀。

多愁善感的诗人，遐思深远的哲人基本都曾对肩膀造成过无数的联想，赋予过无尽的喻义。

透过肩膀看到的万物之灵不在是躯壳，而是人的灵魂与伟大！ 肩膀是信心与勇气的表象。

当年外国人狂妄的叫嚣：“中国无原油，非靠进口不可！”是铁人王进喜和他的伙伴们，用那结实得像座小山似的肩膀，扛起了大庆油田的钻架，扬起了中国人豪迈的志气。

大家亲切地唤这口田为“争气田”，王进喜也和他的肩膀一块被大家永远怀念，载入了新中国的史册。

肩膀是斗志的表象。

人的皮肉可以绽裂，形容可以枯槁，但如果是正义人士的肩膀，乃至肩膀下那颗怦怦跳动的炽热的心却永远不会屈服。

李大钊用他的“铁肩”，更用意志在狱中与敌人做好了顽强的斗争，怀抱着对革命事业的坦诚与共产主义事业的向往，至死不渝。

他的铁肩激励了多少革命志士“抛头颅洒热血”，献身于革命事业。

那柔弱而刚毅的刘和珍君，令人敬仰的左联五烈士不基本都是我们所应缅怀追思的吗！还有朱老总更用他的肩膀，扛起了井冈山的“扁担”，点燃了燎原星火，翻开了现代中国的崭新一页。

肩膀是力量的象征。

敦实宽厚的肩膀常给人以安全感。

在硝烟弥漫的战场，无畏的解放军战士，以便战斗的胜利，以便革命事业的成功，义无反顾地跳入冰冷刺骨的河水中，用一尊尊肩膀架起了一座座人桥，那虽并不是桥，却胜似桥，那肩膀虽并不是桥墩，却比桥墩踏实千万倍。

在前不用太久的抗洪救灾中，又是解放军，用他们的肩膀搬沙袋，阻洪水，救灾民，放救济。

哪里有他们的“肩膀”，哪儿就有人民的安宁。

这样的肩膀能不令人敬佩吗！ 肩膀是基础，是垫脚石，是迈向明天胜利彼岸和攀登高峰的起点。

牛顿说过，他但是是一个站在海边玩耍的小孩，偶尔拾起了一两颗贝壳，是由于踩在了前辈巨大家的肩膀上才使他看得更远。

肩膀是新一次飞跃的襁褓，是下一次成功的酝酿。

改革的总设计师邓小平用他那极富力度的肩膀为我们托出了祖国的明天，高瞻远瞩地勾勒出了“四化”的蓝图，倡导了举世瞩目的改革，更创造性地提出了“一国两制”的构想，挑着十亿人的嘱托，肩负着时代的重任，中国的大车在他一声令下开始加速前进。

大家亲切地唤他“小平，你好！” 肩膀，实在给人非常多的启示，它像一本虽无声却胜有声的教科书，又像一支无律却令人激越不已的乐曲。

时代的号角已经吹响，改革的春风业已拂遍神州大地。

我们每个时代的幸运儿，是不是也该用我们自己的肩膀为祖国的大厦添上一块砖。

勤勤恳恳，兢兢业业，用我们十一亿人的肩膀为祖国的明天托出一轮崭新的红日。

“长江后浪推前浪”，在后人缅怀他们的先辈时，也能念起我们的“肩膀”，也能忆起我们的贡献，虽不可以名垂青史，却也无愧于人生，相同能万世流芳，留取丹心照汗青。

肩 膀 丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。

“一肩担尽古今愁”，这是画的題目。

亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却…… 人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈…… 历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。

是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的仅仅是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。

是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她仅仅是愁思念的绵绵无期！ 有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。

三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将左右而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！ 鲁迅先生停留过，他用铁相同的笔杆批判着，弃医从文的选是由于他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他发出的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。

由于他无所畏惧，理所当然他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！ “有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。

一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。

是责任還是义务？是责任！ 一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

他们曾在民族的崛起时留下来名字，不朽于史册，名垂千古！ 一肩担尽古今愁，需要勇气也是要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女基本都应担起的重任，谁基本都不可以退缩，谁也不一定能退缩！ 一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！ 上面是第二篇

以肩膀为題的作文,200字上下。

水平要挺好的。

肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀配备着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

提到肩膀就想到了依靠。

肩膀，是感情的依靠。

小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜，听妈妈讲故事。

妈妈的肩膀让我觉得幸福，让我从心底体验到一份温暖，那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。

后来，我长大了，忽然有一天，我发觉我们自己的个头已经比妈妈高了，我在也不一定能像以前这样慢慢歪一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。

可母亲却说：“当前，我终于可以倚靠你了。

”看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。

我也必须给母亲幸福，让母亲体验到温暖。

小小的肩膀，从妈妈的到我的。

是肩膀，让我体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。

肩膀，是感情的依靠。

朋友的个头比我矮。

经常和她一块漫步，每当她走累了或是心里不高兴的情况下，她基本都会顺势倚靠在我的肩膀上。

明明是一脸的幸福，嘴里还不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。

”看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样子，我心里觉得很不服气啊，仗着我们自己个头矮就“欺负”我，那我累了我不高兴的情况下去倚靠谁呢。

她明白我的心思，当看见我不开心的情况下，她会找一个台阶处停下，然后才站在高高的台阶上对我说：“肩膀借你靠。

”她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。

小小的肩膀，友人的，我的。

是肩膀，让我体味到友情的快乐，让我学会珍惜友情。

肩膀，是感情的依靠。

电视剧中的恋大家，大多基本都是小巧的女人依靠着男人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的样子。

我想那肩膀也必需饱含着彼此的爱恋吧，让彼此基本都有种家的安全感。

小小的肩膀，男人的，女人的。

是肩膀，让我了解到这世间的另外一种感情，让我明白爱情的美好。

母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀，让我体会到友情的快乐；或许我之后还可以依靠另外一个肩膀，体会另外一份感情的美好。

是肩膀，让我体验到这世间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。

肩膀，是感情的依靠。

在我的印象中，老师的形象是温柔而慈祥的，总是在我们碰到困难或挫折的情况下用鼓励的话语来激励我们。

但如果是那天体育课上的一幕，却让我感慨：老师的臂膀也如父亲的肩膀这样有力，让人感到爱的伟大。

那是一节体育课，阳光的强烈让我们基本都有一种昏昏欲睡的感觉。

因为是第一节课，汪老师并沒有让我们做好剧烈的体育活动。

汪老师是一个可爱的大个子，阳光而富有活力，我们基本都把他当成是我们的同学，而他也时常露出那招牌式的笑容，和我们打成了一片。

经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。

我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。

而汪老师就在球场边上看我们打球，并不是也可能会为我们进了一个好球而赞叹，也可能会用他那丰富的体育知识帮助我们判定犯规，有时，汪老师也可能会球性大发，和我们一块在球场上挥洒汗水，我们也基本都欣然接受。

和往常相同，汪老师出来在了我们的球场边。

可是正在这个时候，我在防守一个同学的上篮时落地不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我倒在了地上，豆大的汗珠从我的额头上滚落了下来，脸也憋得通红。

同学们见此也基本都手足无措，不知怎么是好。

汪老师在这个时候赶忙冲到了我的面前，俯下身子，关切的问我伤势怎么，而且用他的有力臂膀将我扶到了篮球架子上，看到我痛不欲生的样子，汪老师的着急和担忧在脸上表露无遗。

汪老师毕竟是体育专科毕业的老师，这个时候并沒有手忙脚乱，将我的鞋子脱下透风，而且关切的说：“XX，看你摔得不清，来，老师扶你去冲下凉水，会舒服点。

”这几句话犹如夏日里的一阵清风，让我顿时感觉畅快了非常多，脚踝也瞬时不那么痛了。

说着汪老师向我伸出了那双有力的大手，示意扶我去冲凉水。

我把肩膀搭在老师的臂膀上，这个时候，在我的心中，老师仿佛如同是我的父亲，臂膀是那么的让人感到安全和有力，爱的力量宛如一股清泉，冲去了我心中的疼痛和不快，老师的臂膀是那么的伟大而有力！三天过去了，老师臂膀的力量和爱仿佛还在我的心中荡漾。

在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱永铭我心！

肩膀作文200字高一

记忆里有些物品，怎么也抹不掉。

苍白了，淡忘了，久远了，尘封了。

一旦打开启用，给人壹些心灵上的震动。

每天一碗豆浆或豆腐花，这是我十几年来的生活习惯，不可改变。

母亲对我管教很严，她说：＂孩子要多吃好物品，才能长得像庄稼相同硬邦，耐涝耐旱。

＂她说的＂好物品＂，就是豆制品。

我们家是做豆腐的，这些当然算不了什么。

看着我呼啦呼啦把豆腐花一扫而光，她仅仅是笑，用手掸去肩膀上的尘，转身去背石磨。

母亲似乎是个力气非常大的女人。

别看她瘦矮，肩膀窄窄的。

不像隔壁四婶，身强体壮，圆滚滚的肩膀，扛起粮食来大气基本都不喘一口。

可是母亲却能扛一块块的石磨！家里磨豆子的石磨，全部是她从村口做磨的大伯家扛回来的。

做好的磨，有大又圆，落在她的肩上，母亲弓着腰，两手把住磨，头微微抬起一点，一步步向前走。

走了一段，她的额头上沁出豆粒大的汗珠，顺着脸往下淌，有的汗珠随着发际，浸湿了一片头发。

看着她那瘦弱的、窄窄的肩膀，似乎将要被磨压得凹陷下去！上面落满了土，新鲜的石屑，我说：＂妈，太沉了，您歇一下，我来吧o＂＂啥？你来？基本都把小肩膀压坏了，妈没事，一会儿就到了。

＂我咬着牙，和她走完了那段路。

春天了，我们家开始收豆子。

本村的，邻村的，基本都往我家送。

母亲站在那儿，过磅、算账、找钱……像个精明的商人。

傍晚时，一袋袋豆子堆在家门口，我起身要去扛，却被母亲呵住：＂有你什么事？！看你的书去！＂她走到门口，两腿叉开，抓起袋子，往肩上搭，像以往这样，微微抬起头，轻轻地走。

突然，袋子歪了一下，我的心咯噔一下！她的肩膀也相应一歪，把豆子就住了，然后才，母亲很艰难地笑了一下，我想，她是怕我看见了吧。

我把头埋进书中，眼前却模糊一片。

秋雨绵绵，我正躺着看书。

听见扁担和桶的撞击声，我条件反射般起身。

母亲戴着草帽，正预备去送豆腐。

我又望望她瘦弱的小肩膀，鬓角丝丝白发。

说：“妈，我去！＂＂你这孩子。

＂没等她说完，我早已走出门。

＂慢一点，肩上会扛起茧子。

＂我的泪簌簌地掉下来。

以肩膀为題作文200字

很小很小的情况下，母亲牵着我们的手，教我们走路。

从此，母亲便牵着我们的手，走过石桥，走过小径，也走过无数岁月。

走进校园，是老师牵着我们的手，教我们怎麽样生活，怎麽样走人生的道路。

在我们失落的情况下，老师鼓励我们，给了我们勇气和力量。

老师就像我们的父母，在学校里每时每刻基本都有老师无微不至的关怀。

在学习中，老师每天基本都要讲几节课，有时声音变得嘶哑了还不肯休息。

晚上和中午午休的情况下，老师还不可以好好的休息，要到我们寝室来检查查看后才不用担心。

而查完寝室后，还是要备课和批改做业直至深夜。

日常生活中，老师常常关注每位同学的身体状况，假如有人感冒就叫同学去检测，同学们大大小小的事情老师基本都要亲自过问，一一解决。

在这场突如其来特大地震灾害中，我们的老师每时每刻基本都陪伴在我们的身边。

在地震来临之时，是老师把我们从睡梦中叫醒，并雍最快的速度把我们带到最安全的地方，还安慰同学们一定不要害怕。

老师把同学们集中在一块，一边又一遍的清点人数，让同学们一定不要乱跑。

天气热了，老师取水来给同学们喝。

老师心里只想着怎麽样保障好我们自己的学生，连我们自己的亲人基本都顾不上了。

虽然这场大地震使我们恐慌、害怕，但有老师的陪伴，我们终于坚强的挺了过来。

在地震过后，每几天老师便下乡辅导，不用怕路途遥远。

我们的班主任宋老师的工作就更繁忙了。

每天早上一大早就起来预备当天的课，又要在上课以前赶到教学点，有时连早饭基本都没来得及吃。

到了中午又要回到学校，每天来回几趟，可他一点儿也不一定觉得疲倦和劳累。

老师坚持给我们辅导补课就是不让同学们落下这学期的知识，让同学们多学一点。

老师像燃烧的蜡烛，像辛勤的园丁，默默的奉献我们自己，不求回报。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这正是老师的真实写照。

谢谢您——老师，您给了我们知识，使我们明白了人生的非常多道理。

祝福拟——老师，愿您青春永驻，生命之树常青。

以肩膀为话題的作文

肩膀城里花开，芬芳且郁，众人争之，种花人含笑立于旁。

当今世界，“群芳”争鲜，可有人要注意到那“种花人”在每个日日夜夜里的辛苦劳作？可有人能体会得出那人浅笑之意？可有人发觉了那人纹间酸甜？在每一个风雨交加、霜打雨淋的寒夜里，是那立之于旁的花者，给了花朵们一个温暖且坚实的臂膀。

她是有瀑布般美丽的长发，如寂潭般深沉的眼。

她的抬手间，岁月相应溜走；她的举步间，沧海化作桑田。

她向着知识招手，抬眸便见宇宙之轮廓。

她用双手捧起祖国的明天，她用胸襟宽恕并包容世界的希望。

但，当花朵们纷纷开得绚丽，向新世界招摇着身姿，朝那炽热的、令人畏惧的太阳勇敢宣战之时，她仅仅是慢慢放松了一下肩膀，她沉默了。

她是我初中时的一位英语老师，她美丽、大方、勇敢、性子急，是我最难忘怀的老师。

她每每讲课，我必全神贯注，要的，但是是成绩单下放以后，她轻拍着我的肩膀，露出那比阳光还是要温暖的微笑。

但，刚开始的情况下，我并非这样的称心如意······记得初中刚开始时，我是一名典型的贪玩不爱学习的学生。

我会去把小纸团准确无误地投进垃圾桶，我会去在身旁路过的老师的新裙子上贴上口香糖，我会去在老师背过身时用红外线灯光照射黑板······我会做非常多与学习无关的事情，但我就是不会安安静静地坐下来听上半节课，写上半页字。

这样子糟糕的我，恐怕是沒有老师愿意接近的吧。

但，我分明真真的看清了，她就是这么走近我，身后洒满阳光的她，就这样子走近了我，步伐坚定，脚步沉稳。

她微启双唇，说道：“这一组就由你来担任小组长。

”我很差劲，我知道；我不值一提，我知道。

但，我惟一不清楚的是，你，为什么选了这样子的一个我，这样子的，一个差劲至极的我。

后来，我渐渐开始明白你了，明白当我在课堂上哪怕仅仅是随声附和一句基本都会表扬我的你，明白就算我托托拉拉赖着不背课文基本都不会斥骂我的你，你告诉我，你对我并不是放纵，你需要我。

我把头埋进你的肩膀，泣不成声，你慢慢拥着我，使我原本傲视一切的目光中终于有了明亮的色彩。

你是我的英雄，是我的救星，是那个在我迷途之际会牵起我的手的人，是那个不管风雨，日夜依旧守护着我，轻拥着我，给予我一个坚实肩膀的“种花人”。

慢慢别离，爱你爱我的人，想念相思更甚相逢之意。

《肩膀》的作文怎么写

参考：自背上书包的那天起，我们已告别童年，向人生的另外一个驿站出发。

在那段朦朦胧胧的日子里，完成了一个孩子向少年的过度，而那花花绿绿的书包正是那懵懂岁月的见证。

最初的单纯的小幸福是：我终于有了一个漂亮的书包。

它虽然不沉，却载者一个孩子最初的梦，像为孩子插上了永不疲倦的双翅。

从此，我便具有了翱翔的机会与盼望已久的勇气。

渐渐的，我在成长。

当一件事物不在新鲜时，对它所倾注的全部理由基本都那么不堪一击。

背书包——我开始有点麻木的认为那是我的责任了，于是，我不在新奇的整理课本，收拾书包了。

时间的指针拨动着跳动的心弦，让那颗稚嫩的心，充满了旺盛的生命力。

那是一段令人后悔的日子，我差不多沒有为角落里的书包尽任何义务，与此同时，我的学习质量也让全部关心我的人瞠目……一日，我猛然了悟……书包有的意义，就是让我们借助于它来创造价值，在懂得珍惜时间的与此同时，还应当对它呵护倍至。

面对书包沉思，你必需会想到你失去的曾经与流逝的过去，百味聚集在心头。

脑海中勾勒着一个个有书包相伴的日子，马上在头脑中形成了你永远难忘的痛苦和疲惫，或是成功的喜悦和愉快。

我慢慢的用手爱抚着我的书包，放在膝上。

这书包竟那么重，由于它装进了八年的岁月，每一份空隙基本都被回忆所占据；然而，它又那么轻，我为它所创造的价值太吝啬了。

书包就是我们成长的见证。

我仿佛又回到了八年前，那种幸福的滋味又萦绕心头。

是啊！背上书包的孩子是最幸福的。

往事依旧，琐事难留。

我知道我和书包还可以有更唱的路要走，肩上很重，只由于它承载的意义不相同。

以《肩膀》为題的作文思路

“肩膀”仅仅是一个平实的词，一个人体器官的名称，其词典里的意义是“人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分”，这是小伙伴们看得见、摸得着，为大家所熟悉的。

俗话说“熟则为宝”、“熟能生巧”，这一“熟”，就为考生供给了思考的空间和联想的余地，为审題立意供给了便利。

因而，凡是关涉肩膀的一般义及其比喻义、引申义的内容基本都可以做为立意的角度来构思成文。

例如：从肩膀能“扛”、能“担”方面来做好联想，可以有“要敢于承担”、“要勇于负重”等方面的立意角度；从肩膀虽然能“承担”、“负重”，但所“担负”必需要适度来做好联想，可以有“重在适度”、“贵在恰当”等方面的立意角度；从身体强壮者能负重、软弱者不堪重负方面做好联想，可以有“强健体魄、增大内存，才能勇挑重担”的立意角度；从牛顿的名言“我理所当然取得今天的成就，是由于站在巨人的肩膀上”来思考，联想到肩膀是“基础”、是“阶梯”、是“铺路石”，可以有歌颂“举荐”、“奉献”及“陪练”精神方面的立意；从牛顿的这一名言，在来做好“借助巨人肩膀，我们自己才能高大”的联想，可以有“善于凭借提高我们自己”、“搞好协作容易成就事业”等方面的立意角度；从舒婷“与其在悬崖上展览千年，比不上在爱人的肩膀上痛苦一夜”的诗句做联想，可知肩膀是“依靠”、“寄托”，可以有“能为他人做依靠，体现人生更大价值＂的立意角度；从李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”的诗句做思考联想，可以有“有远大理想，才能担负起伟大使命，突现更大人生价值＂的立意角度；从喜欢或赞许某个人，往往会拍他的肩膀这一生活现象做好联想思考，能知道“拍肩膀”具有“肯定”、“激励”意义，因而可以有“要学会拍我们自己肩膀、自强自励”或“善于激励他人、鞭策他人”等方面的立意；从同是相同的肩膀，有的能“负重”，有的怕“负重”做思考联想，可以有歌颂“争挑重担”或批评“拈轻怕重”等方面的立意角度；从词语“歇肩”做好思考，能够联想到让操劳的父母歇息、颐养天年，可以有“继承文明传统，履行孝敬父母神圣职责”的立意角度；从词语“换肩”做好思考，能够联想到“接替”、“替换”、“继承”等内容，可以有“传承精神文明”、“继承伟大事业”方面的立意角度；从词语“双肩”做好思考，能够联想到“分工”、“协作”等内容，可以有“服从分配、团结协作，切实发挥我们自己聪明才智”方面的立意角度。

总之，凡是“奉献肩膀”、“甘为肩膀”或“借助于肩膀”、“得益肩膀”等方面的内容基本都是可供选的立意角度。

至于写什么文体，題目要求中一句“除诗歌外体裁不限”，就是可以选择范围。

因而，可以选文章体裁：写能够体现人生价值、有关“肩膀”故事的记叙文，可以写述志明理，有关“肩膀”所含意蕴的议论文，可以从生理人手，写介绍有关肩膀知识的就说明文。

可以选文学体裁：写有关“肩膀”的议论散文，写有关“肩膀”的主題小说，写有关“肩膀”的哲理寓言、童话故事。

可以选应用文体：写題为“勇挑重担，青春无悔”的演讲稿，写寄寓着“肩膀”哲理意蕴的书信，写关于“肩膀”事迹的小通讯、小报道等。

“肩膀”非常好地体现了“让每一个考生基本都有话可说”的命題原则。

然而，也正是人人“基本都有话可说”，才更容易就熟从俗、缺乏新意，难以出类拔萃。

从某种意义上来说，这也算是这一題目的不足之处。

求一篇以“肩膀”为话題的作文

时间仿佛过的很迅速，一眨眼的功夫，却已学期过半。

我仔细的倾听钟表的声音，仿佛感到了时光的流淌，生命的流逝。

时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。

我在着大海中轻轻的成长，进步。

刚上海时，因为不适应海上的生活，很长时间里，沒有找到行舟的诀窍，因而，并沒有比别人家划得更好。

等到花了六分之一时，才发觉原来划船在海中遨游是如此愉快，虽然需要费力，虽然需要轻轻的学习划船的技巧和精确度。

但，我却依然感到快乐无比。

由于在这一探究的流程中，我发觉了一种超越自我的快乐。

行舟不也正如学习相同吗？需要一个适应的流程，才能取得好成绩。

可仔细想想，我真的仅仅是由于不适应的联系么？我想有这一原因，但，完全归咎于它么？应当不吧！非常多时候，本该当天学会的知识，因为我们自己的意志并不鉴定，也由于沒有明确的奋斗目标，理所当然一拖在拖。

拖到周末在学，影响到非常多该学的物品沒有时间复习，最终有些物品一知半解学的不扎实，考试自然那么就会显露出这些不足之处。

那么，既然知道了我们自己的问題出在什么位置，就必须要加以改正与完善。

从当前开始，只需我们能够每天学好当天学到的物品，并加以复习、巩固，这样子日积月累，到了周末那么就会有足够多的时间来复习其他的科目，保障万无一失，考试测验时，便会成竹在胸，十拿九稳，并且不管怎么测验，基本都无所畏惧。

还是要给我们自己确立一个奋斗的目标，而这一目标，不可以太高，也不一定能太低；太高的话，当沒有超过这一目标时，便会灰心丧气；太低的话，太过轻易的超过我们自己的规范，便沒有超越我们自己的快感。

理所当然，给我们自己你定目标同样是不可或缺的。

我继续在学习的海洋中行舟前进着，慢