求一篇有关教育的作文！400字
责任教育
我记得这样子一段话：责任心就是关心别人家，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的意义。
对教师而言，首要任务是就得有责任感。离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！正是这样子高度的责任感使教师具有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。责任心能让爱变奇迹，能让小小的教师工作变得十分伟大。把责任植根于教育，能让平凡大放异彩。
但如果是为什么有些孩子总是不可以坚持把一件事从头至尾地做完？为什么有些孩子过度任性自我？为什么有些孩子缺失克服困难的毅力？为什么有些孩子对别人家漠不关心？……究其原因，是孩子缺失责任感。父母应该要求孩子勇于对我们自己的言行负责，只需他具备承担责任的能力，就必须要让他去勇敢地面对，不可以让他逃避和推卸，更不可以由大人越俎代庖。
而今，教师谛听着我们自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了十1年，她被周围的人感动着：她喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑向她问好；她喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；她喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航，为我们打开启用智慧之门，帮我们点燃理想之灯……而我们也在关系着她的灵魂，丰富着她的生活，美丽着她的人生……也让她更加明白了，做为一个教师，责任感多么至关重要。只有具有高度的责任感才能奏出快乐的音符。回顾教师我们自己十多年的教学历程，她能始终维持着不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作激情，正是源于对教育事业的热爱，源于 “干一行，爱一行，干好一行”的信念。只有具有高度的责任感才能闪出成就之光。教师能否做到有责任心，是决定教师有没有工作成效，能否更好地教书育人的至关重要因素，同样是决定其个人能否有所成就的关键。只有具有了高度的责任感，才能对自身的素质水平有一个理性认识，才会不断完善自身，实现个人的腾飞，在平凡的岗位上有所做为。具有高度的责任感，能以情动人，事半而功倍，倾之以情，才会回馈以爱，收获成功。
真由于她们有责任教育，理所当然我们要尊重教师，教师是人类灵魂的工程师，肩负着学生的未来，国家的未来、民族的未来。这一职业更需要高度的责任感和爱岗敬业的职业精神。每一个教师基本都爱岗敬业，倾注全部的爱心、耐心、细心、诚心、责任心，教育好我们，使之成为社会有用的人才！
让我们携起手来，用责任成就明天的人生，让我们从今天开始，快乐工作、树立积极负责的心态，发扬团结拼搏的精神，共同努力，积极主动承担起是我们自己的责任。一同把“云南民族民间工艺品交易市场”这艘文化航母驶向更加光明的彼岸！让我们想信，责任将会成就更加光明美好的人生！做一个具有高度责任感的人也将会在人生的长河中汲取更多的财富！
感谢教师，教师的职业是祖国的骄傲，只有教师才有一种高尚为人牺牲的精神。
我们要向教师学习，学习那种精神是我们每个人应当做的，这样的精神是值得我们学习的。
理所当然我们应当谢谢教师，他们用责任教育我们，我们应当对老师说声——————谢谢我的老师！！！！！！！！
关于课堂的作文
每天，我们基本都在学校的课堂里学习、成长。
当然不相同的课堂有不相同的体验，不相同的课堂有不相同的见闻，不相同的课堂有不相同的收获。
我就从其中找到了课堂的见闻。
让我们一块来体验其中的乐趣吧！“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。
他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。
我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，在用导线的另外一端放在桌上，用电池放在导线上压着，在把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。
老师在用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。
我们惊奇的说：“哇，好神奇！”但如果是我们觉得这指南针就这样子玩，没含义。
然后才我们就去看看另外一组成员是怎麽样做的。
只见他们有一个流程是跟我们不同的，他们是用导线把指南针的外圈打几个转，在放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看着是并不是指向南，是并不是指向北，最终指南针停在了南上。
我们异口同声地说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么沒有用，结果我们的少了一个流程啊！”我们从新做了一遍。
“成功了，成功了！”我们高兴地大叫。
随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们小伙伴们在快乐有趣的课堂上分散了。
在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。
让我们感到有趣。
科学让我轻轻地喜欢上了。
由于它的有趣。
也增长了我们不清楚的见闻！
和老师有关的作文
花园才这般艳丽，在向您敬礼，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您的思想！ 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，老师！ 春雨。
您的爱，铸成了我性格的不屈……老师，而我们自己却无声地消失在泥土之中。
老师。
感谢您。
您送我进到一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，果的成熟忙碌着，大地才充满春意，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，给我巨大的热力，用遍地鲜花编织诗篇，播种力量…… 用语言播种，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实。
您给了我们一杆生活的尺。
是谁把雨露撒遍大地，我的心在喊着您。
谢谢您，我终生感激您！ 真空！不停的燃烧！ 传播知识，就是播种希望，您是一位伟大的园丁，也绝不给予一杯水。
适时，感谢您对我的精心培育。
由于您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出来在雨后，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您代表由衷的敬意？ 您的眼神是无声的语言，稻麦的金黄！ 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 往曰。
您--老师的爱，那是您给了我弄潮的力量，成就却在祖国的四面八方，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，它常出来在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！ 老师！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，基本都在向您敬礼，由于大海浩瀚，无法估量，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎麽样地感谢您；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！园丁--崇高的称号。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！ 阳光普照！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵！ 假如沒有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，只有师恩无穷期，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！有人说，师恩如山，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，感谢您用我们自己的生命之光，那是您给了我青春的光亮，适量地给予，播种幸福。
老师；倘若我是不灭的火炬，却并一定不要求任何报酬，为祖国山川添秀色；您如春雨，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵。
--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意？是谁把幼苗辛勤哺育，而您却是我最尊敬的老师；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
--祝您教师节愉快。
您是园丁；倘若我是击浪的勇士，对我充满期待；是燃烧的火焰。
我虔诚地祝福您，这样就是我们敬爱的老师崇高的劳动，行为的规范……我感谢您，浇开我们理想的花朵您像一支红烛，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影，天下最伟大，老师！ 您用心中全部的爱，把母亲般的一腔爱给了我……老师；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的情况下，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的情况下，播种春天，播种理想。
老师，您是海洋，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛！ 啊；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长！啊，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹！您用火大多数的情感温暖着每一个同学的心房，满是对您的敬意，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不大多数，诗满人间，您就是这希望与幸福的播种人，最高洁，为后辈献出了全部的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧，人类灵魂的工程师，有谁不是在将您赞扬，您是我遮雨的伞。
在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心，染成了我青春的色彩，如这炉炭的殷红。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅，用彩笔耕耘。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语！看这遍地怒放的鲜花，让我们我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，并且把铭记于心！ 天海角有尽处，也不一定出来在天空，染绿了世界；您用执着的信念，太阳大多数温暖，春风大多数和煦，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ “桃李满天下”，是教师的荣耀：康乐、如意，我无比感激。
人生旅程上。
把精魂给了我，把柔情给了我，繁花似锦！ 您为花的盛开，向您表达衷心的祝愿，照亮了我人生的旅途、久久地印在我的心里…… 倘若我能搏击蓝天，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 沒有您的慷慨奉献，敬爱的老师；老师，您的关怀，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收：它将久久地。
我还是要说，师恩似海，默默地垂着叶的绿荫，那是您给了我腾飞的翅膀，用心血滋润？是您，老师，您丰富我的心灵，清泉大多数甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，老师，您的精神，青春永葆！ 我并不是您最出色的学生，您在我的心田播下了知识的种子...
写有关老师讲课的作文400字
我的老师姓董，三年级就开始教我们了。
她有一个挺挺的鼻子，粉红粉红的嘴唇，加上一对弯弯的的眉毛，长得美若天仙。
她的口才非常好，说话的声音细细柔柔。
她大多数不发火，可是班里有时乱得有点过火，这个时候老师那么就会“大发雷霆，”怒道：“给我安静。
”教室里顿时鸦雀无声。
董老师很会鼓励我们。
一次，由于我写作文的水平有点低，结果总是很不理想，我们自己认为：我永远基本都写不好作文了吧。
这个时候，董老师好象看出了我的心思，对我说：“别灰心，在加把劲儿，老师想信你能做好。
”这句话使我的信心添加了。
以后写作的情况下我很用心，沒有写上一个错别字，还认真检测了几次。
第二天早上，老师给我写了一句优美的批语，还盖上了小红花。
这让我信心十足，后面的写作基本都非常好。
我们的老师很会让我们认字，同学们总喜欢把各别字写错。
比如：“ 德”字中间的一横，总爱丢掉，于是，老师给我们想了一个好办法：“十四个人为一心。
”这句话使我们的错字基本都写对了。
我深深地记住了这句话和这样的好办法，而且在之后的写作中，取得了发挥。
我很感谢董老师的鼓励，还有告诉我们学习的方法。
在每次写作文、日记等等的做业时，董老师说得那句带着鼓励的话，一直回荡在我的耳边。
关于《有趣的课堂》作文400字
说起课堂，小伙伴们觉得一向是十分乏味的，作文題目上怎么会写得是有趣呢？由于这是一堂十分好玩的一节课，是一堂作文课，同样是一堂夏令营的课。
有的人就不想信了，夏令营的课至少是1、2个小时啊！怎么会有趣呢？让我来告诉你。
这节课，既是作文课又是游戏课，谢永龙老师和我们一块玩的，玩的游戏名字叫三张纸。
这样就奇怪了，什么叫三张纸啊？原来，三张纸游戏是把一张纸分成三份，在第一张纸写上谁和谁或谁，第二张纸写地点，第三张纸写干什么。
这三张纸写得内容要神秘、好笑，比如说：第一张纸写上一个名人或动画片里的人物，比如说周杰伦，第二张纸写上厕所，第三张纸写上闻香味，这样子以来就很有趣了。
然后才把人物、事情、地点各方一堆，打乱顺序，叫3个人上讲台上抽，抽出来的词语合起来就非常好笑了。
终于到我抽了，我和旁边两个伙伴上到讲台，随便抽一张，当我看到事件——喝尿一次时大笑，并吞吞吐吐的说了出来，组成的句子是：“喜羊羊在牙齿里喝尿。
结果全场爆笑，有的拍着桌子大笑，有的把肚子捂着大笑，有的人边笑边说：“哈哈哈哈！太好笑了，简直太好笑了！” 我们做好了两轮的抽词，抽词的人个个基本都是一边大笑一边说出来的，听众也基本都是哈哈大笑，差点把我们打大牙笑掉了。
！最后，谢老师叫我们把故事做好到底，具体到底，结果写出来的就基本都更好笑了。
同学们，你该想信了吧，这样就是有趣的课堂！ 哈哈……”这是哪里发出的笑声呢？“哦！”原来是金笔作文的课堂上，今天我上了第一堂课，蛮有含义的。
老师和蔼可亲，同学也很友好，我很迅速就和小伙伴们熟悉了。
上课时老师让我们作自我介绍，先从我开始，那个时候我还沒有想好，说以在我的强烈要求下，老师同意想一分钟。
就在我苦思冥想的情况下，只听一声“时间到！请第一位同学上台！”我还沒有说一句话，就被他们“请”上了台，百般无奈，我只好上句不接下句的开始了我的“演讲”，几分钟的时间我怎么觉得像过了几个世纪，最后，实在是想不出来了，只好灰溜溜的回到了我们自己的座位上。
作文网 home.sanwen8.cn 但如果是小伙伴们基本都说的不错，到最后一位同学的情况下，她就是不肯上台，老师说了一句话，把小伙伴们基本都逗笑了，你猜她说了什么？她说：“这样就是我们**的第一大特点‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”小伙伴们又一次大笑起来，最终，**還是扭扭捏捏的走上了讲台。
可是，她说话时，声音和蚊子嗡嗡没什么两样，在小伙伴们和老师的鼓励下，她终于提高了声音，又从蚊子声变成了苍蝇的哼哼声，我们也只好凑合着听了，可是老师又来“为难”她了，让她唱一首歌，而且说她唱歌非常好听，这下可真是难坏了**了，只见她低着头，脸涨的通红，手不停的摆弄着衣角，无论老师和同学怎麽样的鼓励她，她就是不敢张开她那“宝贵的金口”，最后还有两颗金豆豆在眼眶里打转，眼看就必须要掉下来了，老师最终让她下去了，可是我们基本都感到很遗憾…… 时间老爷爷用他那大大的编织袋把我们的欢声笑语基本都装起来了，他在提醒我们该回家了 上午放学前，生物老师给布置了一项特殊的“做业”：每人到田野里去捉几只蝗虫下午带来。
“捉蝗虫！老师让捉蝗虫干？捉蝗虫和上课难道有联系？”同学们个个莫名其妙，议论纷纷。
哎，真不知老师葫芦里到底卖的是药。
但是说起捉蝗虫，那可是我儿时的拿手戏了。
放学后，轻而易举地捉到了好多只。
下午，带着捉到的几只蝗虫来到学校。
刚进教室就听到小宁用他的大嗓门发表着的见解，“我看呀！蝗虫是靠这条后腿跳起来的。
”“不！它是靠翅膀飞起来的。
”王海反驳着。
在看看同学们，的课桌上基本都放着一只瓶子，里面盛着非常多蝗虫。
它们形状、颜色各异。
在瓶中“嘣嘣”地跳跃着，真是可爱极了！我也仔细观察起蝗虫来。
“哎？怎么蝗虫有翅膀，却呢？真是奇怪！”我自言自语道。
“儿呢。
”同桌说。
只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。
原来是。
这个时候同学们正谈得津津有味。
基本都不知不觉的对这小物品起了兴趣。
生物老师走进教室，看到同学们的议论满意地点了点头。
“丁呤呤……”上课铃响了。
老师面带微笑走上了讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。
噢！原来要上节课呀。
老师让捉蝗虫是让观察认识蝗虫。
老师和蔼地说：“蝗虫小伙伴们并不陌生，请同学们看一段片子。
”随后，老师“多媒体投影机”播放了一段关于蝗虫的片子。
同学们基本都目不转睛地看着。
原来，蝗虫的身体包括：头、胸、腹三。
后腿有发达的肌肉可以跳跃……没想到这小物品竟然这么厉害！ 证实蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。
用棍慢慢一戳，顿时，“噔”！的一声响。
这只蝗虫用后足在桌上一蹬，跳到了对面的课桌上。
还地扇动着翅膀，似一只打了胜仗的大肚将军。
“真厉害！”“跳这么远啊！”同学们互相议论着，赞叹着。
以后，老师把这只蝗虫的两条后腿掰断，在用棍一戳。
呵！这只刚才还威风凛凛的蝗虫，当前却似一只败阵的将军，垂头丧气，只能在课桌上爬来爬去。
“哈哈哈！……”同学们个个笑得前俯后仰。
原来蝗虫后腿的作用这么大呀！ “下面请同学们猜猜它腹部小圆点的作用是？”“是呼吸作用！”“是它的产卵器。
……”同学们争...
围绕教与学写的作文400字
课文第二单元关键围绕环境保障方面的内容展开，在课文学习中又安排了综合性学习活动，让学生去搜索查找有关这方面的资料。
而在语文园地中，则编排做好环保有关的作文。
在这节作文课的教学中，我关键从两个问題入手：一是对当前家乡环境保障方面大家的壹些具体措施及做法，有哪些问題或好的方法：二是对未来的家乡环境你有怎麽样的设想及希翼。
用这个为基点，引导学生在现实基础上，了解并认识环保的壹些知识，那么就会能更好地展开想象的翅膀，构建未来家乡的景象。
以《未来家乡》为題，允许超现实的构思，让学生尽情发挥，成文以后，纵观总体效果，我感觉关键有以下问題：1、有部分学生描写细致，语句优美，但文章缺乏想象力，构建的未来家乡缺失非常多充满生机及新意的设想，描写差不多留于写实。
2、对文章要求的把握上，定位不准，有相当一部分学生的作文和第以单元描写家乡风景相同，是第一单元作文的在次写作，有审題上的偏斜，这点是作文前未曾预料的。
3、整篇作文未来家乡景物的描写，缺失一个中心，沒有凸显出所要描写家乡的关键特点，景色的介绍描绘有些凌乱无序。
从以上问題，我觉得今后作文指导中，要要注意学生审題的至关重要性，并注重作文修改的加强。
正所谓“三分文章七分改”，只有通过不相同方式的，自改、互改、讲评，才能使文章越改越精彩，越改越完善。
使作文课也变得越来越精彩，越来越完善。
有关老师教学方法的文章
1年来，我校教学工作在上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。
全体教师恪尽职守。
以科研为先导，以教学为中心，遵循《基础教育课程改革纲要》精神全方位落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。
体现创新精神和实践能力的培养。
开设适合学生学习的地点课程和校本课程以及综合实践活动，以满足不相同层次学生的学习需要，积极开展自主性学习活动，与此同时重视信息技术教育，三年级以上学生开设信息课，借助于网上资源，开创了更为广泛的应用空间，
求一篇关于第一次教学的短文,400字上下
听见老师喊我的名字，心中還是不由地一阵紧张。
拿起讲义走上讲台，我的讲课开始了。
虽然经常上台演讲，可毕竟这是讲课，面对着两个班的同学，心里還是一阵阵发怵。
虽然早已熟记于胸，還是一次次的去看我们自己的讲义。
拿起粉笔在黑板上做图示，本来源于己的字写得就不好，一紧张更是歪歪扭扭的不成样子。
把话筒拿得太近，声音基本都有些震耳……但是最终還是很流畅的讲完了，赶紧把黑板上我们自己写的字擦掉，跑回了我们自己的座位上。
小伙伴们对我的这次讲课评价挺高，心里不由地一阵兴奋，我们自己这几天的预备总算沒有白费。
以前总觉得讲课非常容易，直到我们自己走上讲台的情况下，才明白那需要花费非常多的心血。
也许在大学里老师讲课与以前的不同，甚至有个别老师不备课只依赖多媒体课件或简单的照着书念。
可是做为老师，他们毕竟基本都在为我们自己的课付出我们自己的心血。
课堂上经常发觉睡觉的，看小说的，发短信的，聊天的，甚至干脆不来上课的同学。
做为老师，我们自己的讲课受到学生们的认同、喜欢是对我们自己的最好是回报。
也许老师们的要求并不高，仅仅是让小伙伴们能尊重他们的劳动。
老师们并不是圣人，何必要求的这样苛刻呢？他们为我们付出了我们自己的心血，我们有什么理由不尊重他们的劳动呢？尊重老师的讲课，同样是在尊重我们自己。
关于学习方法的作文
现代建构主义的学习理论认为，知识并不可以简单地由教师或其他的人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；与此同时，让学生有更多的机会去论及我们自己的思想，与同学做好充分的交流，学会怎么去聆听别人家的意见并作出适度的评价，有利于促进学生的自我观念和自我反省。
那么就会，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。
全方位推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的流程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。
1.数学学习中的“读” 现代社会已进到信息化时代，要求大家不但要“学会”，更要“会学”。
“会学”的基础当是会“读”，包含： 1.1读教材 教材是学生学习数学的关键材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。
读教材包含课前、课堂、课后3个环节。
课前读教材是了解教材内容，发觉疑难问題；课堂读教材则能更近刻地理解教材内容，熟练掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，到了对教材内容的全方位、系统的理解和熟练掌握。
1.2读书刊 除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。
即如读报也不一定仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们平时日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。
然而，与各类各样的复习资料、习題集相对，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。
数学学习中的“读”，不相同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。
2.数学学习中的“听” 数学学习中的“听”，关键指听课，它是学生获取知识的至关重要环节，同样是学 生系统学习知识的一般方法。
听课不但指听老师上课，并且包含听同学的发言。
2.1 听老师上课 听老师上课关键是听老师上课的思路，即发觉问題、明确问題、提出假设、检验假设的思维流程。
既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的流程，概括性的叙述。
特别是我们自己读教材时发觉或造成的疑难问題。
2.2 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法，不但是听老师上课，也包含听同学的发言。
同学间的思想交流更能导致共鸣。
从中可以了解其他的同学学习数学和思考问題的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于我们自己开阔思路、激发思考、澄清思维、导致反思。
学会倾听老师和同学的意见，反思我们自己的想法，有利于发展学生良好的个性，培养团结协作的精神，提高群体凝聚力。
3.数学学习中的“讲” 培养良好的语言文字表达能力，不但是语文学习的任务，同样是提高数学素养的至关重要内容，是数学学习的任务之一。
数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的至关重要形式，包含讲体会、讲思路等。
3.1 讲体会 学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，在让学生讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和熟练掌握。
如讲教材内容，特别是教材中“读——读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲我们自己有的疑问等。
3.2 讲思路 学习数学离不开解題，但不可以为解題而解題，应在解題流程中重视解題思路的讲解，哪怕是不对的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。
以学生的做业做为了解学生学习状况的惟一通道往往掩盖了学生思维的完整流程，是不全方位的。
通过学生大胆地讲，才能全方位反应学生的思想，暴露学生思维的流程，以利于教师熟练掌握准确的反馈信息，立刻调整教学计划。
4.数学学习中的“写” 数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的至关重要形式。
通过上述“读、 听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验，对“讲”的深化。
除一般情况下要完成的书面写（做）做业外，还应包含写读后感、写小论文等。
4.1 写读后感 通过阅读教材，特别是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把我们自己的感想或内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。
4.2 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些，但并不是不可做到。
这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问題、提出问題和解决问題的能力，培养敏锐的观察力，提高创新观念，提高创新能力。
5.数学学习中的“用” 数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的至关重要组 成部分，数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。
但强调应用，并不是在回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的邪路上去，而是要培养学生用数学的观念，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他的学科问題和生活、生产实际问題。
真正体现数学的...
关于学习的就说明文的作文
学习方法有广义和狭义两种理解，广义指在学习流程中，一切为到了学习目的、熟练掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，以及学习所应遵从的壹些操作性原则、组织管理等环节。
狭义指学习流程中学习者所采取的具体活动措施与策略。
实质上，学习方法是一系列相互关联的活动，是学习者在必需的学习原则的调节指导下，有观念地发挥我们自己的心理能力和体力，把一系列具体的方法和手段连为一体而形成的有明确目的的活动。
学习方法既可表象为经验，又可表象为理论，两者基本都来源于大家的学习实践，良好的学习方法同样是学习的对象。
我们所讨论的是广义的学习方法，由于学习不单单指书本上的学习，还包含日常生活中的学习。
简单的说，熟练掌握学习方法的意义在于更高效地学习。
高中学习的特点1、高中教材的特点（1）知识量增大 学科门类，高中与初中相差不大，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
（2）理论性提高 这是最关键的特点。
初中教材有些只需求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联络事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样子哲学性的物品，相当之下更为抽象。
（3）系统性提高 高中教材因为理论性提高，常以某些基础理论为纲，按照必需的逻辑，把一般概念、一般原理、一般方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表象。
除此之外，知识结构的形成是另外一个表象，因而高中教材知识结构化清楚升级。
（4）综合性提高 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如分析计算物理題，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求智力大多数认为包含观察力、记忆力、思维能力和想象力，这样就要求高中学生智力方面有相应发展。
（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全方位和深刻，能不同之处出关键的和次要的，必定和偶然的现象；不但要有静态的观察，还是要有动态的观察；不但有定性的研究，还是要有定量的分析。
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联络，做好记忆。
（3）运用概念、判断、推理来做好逻辑思维。
与此同时要独立思考问題，研究问題。
（4）想象力要较大发展。
把抽象问題具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
二、高中学习的方法爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。
A表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示良好方法，Z表示少说废话。
这一公式指明事业成功的三要素。
对学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质1、提高学习心理的素质（1）学习的动机。
学习需要动机。
因为学生的个人需要而造成的学习内驱力很至关重要。
有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等基本都是。
我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各类竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到我们自己学习成果而受鼓励，那么就会提高自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣与效率有紧密联系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。
如物理的实验，化学的变化等，容易导致人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。
往往是刻苦学习后，才发觉知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，理所当然必需要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用我们自己所学的知识分析解决出问題时，那种成功感易激发学习兴趣。
（3）学习的情感、意志和态度。
将积极的情感同学习联络起来，避免消极情绪的滋生，可以促进学习。
善于调节我们自己，是学习意志力培养的关键。
调节和约束我们自己的行动，调节不用的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为至关重要的。
2、熟练掌握科学的学习方法。
（1）预习 在测览教材的总体内容后在细读，充分发挥我们自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样子既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这样的需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的要注意力。
（2）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。
由于提高课堂效率是尤为至关重要的，那么课堂效率怎么提高呢？a、做好课前预备。
精神上的预备十分至关重要。
维持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中要注意力。
思想开小差会分心等一切基本都要靠理智强制我们自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
一定不要做一个被动的信息接受者，要充分调动我们自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生我们自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、熟练掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。
有...
怎么写和教师节有关的作文
老师，辛苦了 是谁--把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人家的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁--把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！您的保障让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的大家。
您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的大家。
我们向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老师！ 思念园丁 一切过去了的基本都会变成亲切的怀念―― 老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 假如时光能倒流，让我从新回到学生时代―― 亲爱的老师，多么想在聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条沒有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。
当我疲惫懈怠时，记忆中那么就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。
老师呵，您告诉了我生活，我怎能将您忘怀！ 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。
您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。
哦，老师…… 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
仰慕园丁 您用火大多数的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您并不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您并不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您并不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，用这个视做为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―― 我的老师您。
您对我们严格要求，并以我们自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们必需做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。
这样就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪当前我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师―― 人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海相同丰富、蓝天相同深湛的内涵！ 老师，这一光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即便我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这一神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您如同高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧我们自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，由于高山巍巍，使人崇敬。
我还是要说，师恩似海，由于大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.―― 老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 赞颂园丁 老师，小伙伴们基本都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了全部的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是这样丰富多采，每一个章节基本都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，基本都在向您敬礼！ 假如沒有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不是在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并一定不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿...
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