描写上课 举手风波作文1000字

记得我在第一天上学的情况下，妈妈帮我背好书包，对我说的第一句话就是：“上课要认真听讲，积极举手发言！”走进学校，老师对我说的第一句话同样是它，从此，这句话便深深的应在我的脑海中。我时刻提醒我们自己，一定不要忘了老师和妈妈的教导。

那时候，同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落，同学们的小手如同树林相同，齐刷刷的竖起来，弄的老师眼花缭乱，真不知叫谁好。同学们的小手基本都伸得老高，好让老师要注意我们自己：有的甚至站了起来，恨不允许把手伸到老师鼻子上去。假如有幸被老师点中，边想一个打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，大声的回答问題。要是能取得老师的夸奖，那振臂喝了蜜还甜。沒有没点到的同学也从不泄气，耐心的等待着下一次发言的机会。

在一次次的举手当中，我和我的同学们学到了知识，尝到了表象自我的乐趣。

逐渐长大了些，忽然有一天，我发觉周围举手的同学越来越少。老师提出了问題，好半天才稀稀拉拉举起几只手，如同秋风中瑟瑟的枯草。难道是问題太难吗？我觉得老师每次提出的问題同学们都是可以能回答呀！那么，到底是什么问题呢？我不明白，我也懒的管。我依然是我行我素的举手发言。

终于有一天，当我举起手时，觉得周围似乎有非常多相同的目光落在我身上。向周围一看，发觉沒有一只手举起来，我那只举起的手显得这样孤独这样现眼。我分明听到有人在小声说：“切！假积极，图表象……”我的心像被什么物品扎了一下，那只举起的手不由自主的缩了回来，心里有一种说不出的滋味。第一次违背了妈妈和老师的话，却又不知是为什么。我不敢注视老师那充满希望的双眼，深怕它灼伤了我的脸颊，可一看到老师那失望的眼神，我心里又很愧疚。

让我最难过的是那节课，非常多老师来我们教室听课，当班主任老师提出问題时，教室里沒有一只手举起，我那只想举起的手不知被什么束缚住了，动弹不允许。下课后，我听到了听课老师们的唏嘘声，我看到了班主任老师眼中的失望，心里忽然涌起了一丝自责。我问我我们自己：“我怎么变了？我到底怎么了？”

第二天，教室里赫然举起了一只手，像一只帆船在人生的海洋里迎风破浪！

我为什么沒有举手作文 1000字

那次，已是下课时候，同学们基本都在做着我们自己喜爱的游戏。

而我却在教室里坐着，“ 下节课，我必需要举手发言！老师仅仅是问几个小问題，没什么可怕的。

”我心里暗暗地安慰我们自己。

“ 叮零零，上课了。

”老师迈着轻快的步子跨进了教室，我的心不禁一沉，几分钟后，老师问道：“ 谁能用这一词语来造一个句子？”这个时候，教室里十分安静，我偷偷地向四周看了看，有的同学在抄題，有的同学在埋头思考，有的同学在摆动手中的笔……我真希望这个时候候有人能举起一只手，哪怕只有一只手，那么我也马上会举起手来。

可是，依然沒有一个人举手！我想起了我们自己上课前所下的决心，下观念地抬了抬胳膊，预备举手，可是心“ 砰砰 ”地跳，刚才的那股勇气似乎也消失了。

“ 举手有什么可怕的，仅仅是回答老师的几个问題。

”我默默为我们自己打气，轻轻地把胳膊往上举，好像在举千斤重物相同吃力，好不容易举了一半，老师那期待的目光转移过来，我好像被电击了一下，手迅速地放了下来，头也低了下来，生怕被老师看见。

这么不争气的手，为什么举不起来了呢？，勇气，为什么那么容易失去呢？

自信从举手开始的作文400

“上这节语文课必需要举手发言，回答老师的问題。

”在上课几分钟前我暗自下定决心。

那是发生在几年前的事情了，我那时候是个胆小的人。

上课铃响了，我的心跳得越来越沉重了。

几分钟后，老师问我们：“有谁能概括一下课文的关键内容？”全班鸦雀无声，沒有一个人举手，我也不一定例外。

我望了望四周，暗暗地给我们自己加了加油：“举手啊！举手！怕什么？不就是概括关键内容吗？”我的左手拖着右手，轻轻地举起来了。

我非常高兴，我战胜了我我们自己的胆怯。

老师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。

点了我的名字，含义是让我发言。

我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。

我回答完毕，老师给予我鼓励。

我越来越有自信，接着又举了非常多次手。

之后，我在怎么举手基本都不会害怕了。

以前，我是一个性格内向的人，有非常多事情基本都不敢尝试着做一做。

就是由于那一次的发言，使我有了非常大的信心。

世上无难事，只怕有心人。

我觉得这件事情并不难做，只在于怎麽样战胜我们自己罢了。

第一次举手发言让我难已忘怀。

“怕什么？只但是是……！”每次害怕时我基本都会这样子鼓励我我们自己。

就是的！没什么可怕的。

举手的意义作文5oo字

“课堂上，我必需要举手。

”上课前几分钟我暗暗下着决心。

“嗨，举就举呗，只但是回答老师几个小问題罢了，有什么可怕的！”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。

上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。

我的心不禁一沉。

几分钟后，老师问道：“谁能用这一单词造一个句子？”教室里十分静，我的心突突的跳着。

我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着我们自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无联系。

我真希望教室里能有人举手，哪怕有一只手举起，我也就敢举手了。

可是沒有。

这个时候，我下观念地动了动胳膊，预备举手，可心里又“砰砰”地跳。

我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。

“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。

”然而，還是没...我不知所措。

“嗨？我觉得一方面是我有勇气和胆量回答老师的问題，而是叫了另外一个同学，怎么会形成这样的心理呢，我就敢第二个举手，生怕老师看见我。

突然间。

这个时候，我明白了 “课堂上。

“唉，似乎老师的提问与他们毫无联系，低下了头，可心里又“砰砰”地跳！”我轻轻的举起了颤抖地右手。

上课铃响了，我又举起了右手，发觉還是只有我一个同学举手。

我把手放了下来，有人举手了：“为什么我不举手，一只手竖在我的眼前，哪怕有一只手举起，同样是对老师讲课的反馈。

这个时候，我的心突突的跳着。

可是沒有，抬也不一定敢抬，没人要注意我，老师的眼里肯定满是失望，老师问道，有的同学低头默坐？不就是举手回答儿个小问題吗，老师迈着矫健的步子跨进了教室。

“要是有人第一个举手：“谁能用这一单词造一个句子？”当前，我狠狠捏着我们自己的胳膊，我故作轻松地想？怕什么？”教室里十分静，预备举手。

我真希望教室里能有人举手，老师的目光向我们这投过来，举得很低很低。

”然而。

老师沒有叫我，我下观念地动了动胳膊，我也就敢举手了。

几分钟后，举就举呗，我身不由己迅速将手放下。

我偷偷环视了一下四周，還是沒有，在扫视了一下旁边，不敢抬头看老师，目光扫视了一下四周。

”上课前几分钟我暗暗下着决心，有什么可怕的。

举手收的意义何在，有的同学在摆弄着我们自己的笔。

我的心不禁一沉！”临上课还有一分钟，只但是回答老师几个小问題罢了，我必需要举手，可我還是不敢举手

举手之美作文600

上课时，举手发言如同一个爱捉弄人的精灵.你想让老师叫你回答问題时，老师却偏让别人家发言，当问題太难你回答不了时，以便撑面子，你刚举起手，老师又让你发言，结果那么就会落个尴尬的局面.到底举不举手，随时基本都让你处于一个两难的境地.有一次，可怜的我就被这一精灵狠狠地捉弄了一番.在美术课上，我的耳朵像“战地收报员”的收音机竭力捕捉着老师传出的信息.可稍不留神，老师就突然提了个问題：“谁能告诉我三原色是什么.”回答这么简单的问題对我来说当然不是在话下，就连忙举起了手.不对呀！迟疑了一下，老师怎么会提如此简单的问題？管他的呢，举！我還是举起了手.可是扫视四周，好似夜相同安静，整个教室就只有我一个人举手.全班同学的眼光全向我射来.正当我想把手缩回来时，为时已晚，老师的目光已经锁定在我身上.老师点了我的名，叫我回答.我的心紧张得怦怦跳，橄榄似的喉结左右滑动了一下.没办法，我只好硬着头皮站了起来.向四周瞟去，小伙伴们基本都用羡慕的眼光看着我，我感到奇怪，这有啥好羡慕的？于是脱口而出：“就是红黄蓝呗！”老师和同学的表情一下由赞许和羡慕变成了奇怪和意外.“咦？我问的是三原始瓷的……”啊，我听错了！我的脸色马上一会儿红一会儿白，汗水基本都流成了瀑布，惟一的信心也由热水冻成了冰块.教室里先是一片寂静，随后哄堂大笑.啊！乌云开始遮蔽，夜色不肯安静，风吹过的声音如同一口沒有水的枯井，一切基本都好像在哀鸣.我……答错了，天，我可一定不要在书写这一刻了，马上让我忘了它吧.唉！举手，可让人一升百尺扬名班上，也可让人一落贻笑大方，我真不清楚该举手還是不举手！

上课爱举手的同学作文

举手发言，是课堂上的至关重要环节，是老师检查我们是不是熟练掌握知识的一种至关重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们很快的学习知识内容。

可有些人却认为“上课不举手发言---坏处大于好处”。

俗话说：“勇气是走向成功的基石。

”假如你连一点举手发言的勇气基本都沒有，谈何成功？谈何锻炼？或许你心中的“墨水”非常多，但却沒有勇气，不善言表，即便你在出色，别人家也不一定会轻易发觉你的才华。

而举手发言，为你打开启用一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么？也许你认为“不举手发言，同样优秀。

”你正在努力表明着这点，我觉得你的行为值得鼓励，但如果是你的这样的思想、理论错了！为什么这样子说呢？你不举手发言将会与老师的代沟界限越划越大！虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。

与此同时，你的成绩也不一定会超过有些用于举手发言的同学，由于他们让老师找出我们自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，熟练掌握学习方法。

可你还得花费广泛时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。

无数事实表明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表象，希望取得别人家肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……也许你当前还在抵触举手发言，认为它是显摆我们自己，不虚心、骄傲得意的表象。

可你想过沒有---假如我们全基本都不举手发言，这世界会添加多少懦夫，添加多少远离成功的人？举手发言，给予了我们勇气，添加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有利于我们健康成长，有利于我们走向成功！因而，我们要学会举手发言，学会大胆地表象我们自己，战胜懦弱，走向成功，与别人家分享我们自己的见解，快乐成长！想信我们自己，举手发言吧，你能更出色、更快乐！

《举手之间》作文,围绕上课举手的问題来写,新颖一点,初中写作水...

还清楚地记得，第一天上学的情况下，妈妈对我说：“彩丽，上课要积极举手发言。

”来到学校，老师也这么说。

这些话，我一直记得。

小学的课堂气氛十分活跃。

老师提出问題，话音刚落，同学们早已把小手举得高高的，树林大多数。

有的同学生怕看不见我们自己，还欠起半个身子，以期取得老师的要注意。

老师不知点谁才好，连声说：“别急，别急。

”假如谁被幸运的点到名字，就好像取得了非常大的恩宠，满面春风，得意洋洋的。

倘若在由于回答良好，被老师表扬上几句，那便更加美的不允许了，比吃了蜜还甜，当然也可能会被小伙伴们羡慕好一阵子的。

而沒有被点到名字的同学，也不一定泄气，耐心地等待着下一个问題。

要知道，在同学们幼小的心灵中，被老师点名回答问題的多少，非常大程度上反映了一个学生与老师联系的近远。

理所当然，天真的我们基本都想通过积极举手回答问題来取得老师的赞誉。

那时的我们，学到了非常多知识，也很迅速乐。

随着年龄的增长，我们升入了初中，这个时候候，我渐渐发觉，课堂上举手的人越来越少，那片繁茂的“树林”是被砍伐了，在也不一定见了。

老师的问題提完半天，下面像沒有人烟相同，静悄悄的毫无反应。

有时被老师问得急了，教室里才稀稀疏疏的举起几只手，象秋风中瘦弱的小树，一吹即倒。

儿时的那阵热闹场面不见了，变得无精打采，死气沉沉。

是老师的提问变难了？還是学会矜持了？或是对老师的提问不悄一顾？我不明白，也不一定曾认真的思考过，仅仅是依旧记得妈妈和老师说过的话。

直到有一天，当老师提完问題，我举起手时，才惊讶地发觉，周围竟然沒有一个人举手。

大有基本都用异样的目光看着我，仿佛不认识似的。

而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极、图表象”。

顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，当我与老师的目光相遇时，心中又有种说不出的委屈和懊悔。

之后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，同学们绝大多数心不是在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。

老师满怀希望地提出问題，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。

急得老师一个劲地问道：“谁来试试？谁来试试？”又过了好久，眼见沒有接茬的主儿，老师只好失望地自问自答了事。

我身为学习委员，多次想举手打破窘境，可如同被什么缚住了，动弹不允许，也不一定敢动弹，我只能低下头去，不看老师那搜寻的目光。

课后，望着老师那失望中又夹杂着几分悲哀的眼神，我不禁感到一阵阵的自责。

我们是怎么了？长大了？多了一份成熟与矜持；变傻了？回答不出问題；還是有了城府与稳重？以至于磨去了大方、单纯的个性？或这些基本都是原因；或基本都并不是，反正叫人不懂。

儿时，我们学到了非常多知识，也很迅速乐，然而如今呢……

温暖,就在举手间作文1000字

简单的不会有人想信眼前的就是幸福。

幸福就是春天看见第一抹绿色映入眼帘，体验温暖微风吹过发帘；是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。

幸福我觉得很简单，它就在举手投足之间，就在唠叨寒暄里突现，我觉得就是用心采集日常生活中的点点滴滴。

不管是苦還是甜，基本都当作人生的风景一一收入行囊，然后才以更轻松潇洒的心态继续上路。

巴尔德斯说，把别人家的幸福当做我们自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给我们自己！

举手前后作文灿1000字

我还记得，第一天上学的路上，当老师的妈妈慎重地告诉我：“上课要积极举手发言！这样子才能跟得上老师的思路，学到渊博的知识，以及培养我们自己的胆量和口才能力，长大后才能成为像舅舅这样公司里面一顶一的高手。

”来到学校，老师也这样子说。

我基本都记在心上。

小学的课堂气氛十分活跃。

老师提出问題，话音没落，同学们将小手举得高高的，如树林相同。

这下，老师不知点谁才好，微笑着连声说：“别急，别急！”假如谁被幸运地点到名字如同得了天大的恩宠，得意洋洋，春风拂面，心里比吃了蜜还甜；而没被点到名字的同学，也不一定泄气，仅仅是耐心地等待下一个问題。

那时，我们学到了非常多知识，人也过得充实，心里也很迅速乐。

随着年龄的增长，我渐渐发觉，课堂上举手的人越来越少，那片曾经繁茂的“深林”像是被砍伐了。

老师的问題提完了半天，教室里才稀稀疏疏地举了几只手，如同秋风中瘦弱的小树，一吹就倒。

是老师提的问題难了，還是怕老师的严厉或期盼？我不明白，也不一定曾思考过，仅仅是依稀记得老师和妈妈的话。

直到有一天，当老师提完问題，我举起手时，才惊讶地发觉：周围竟然沒有一个人举手，小伙伴们基本都用异样的眼光看着我。

而在这无言中，分明有非常多“假积极、假表象 ，臭美 ”。

顿时，我感到我们自己倒成了怪兽，与小伙伴们格格不入，一种莫名的不安，使我畏畏缩缩地放下了手，心里有说不出的委屈和悔恨……之后的课堂更安静了，除了老师的讲课声之外，便是鸦雀无声。

有一次上语文公开课《我的叔叔于勒》，老师满怀激情地提出问題“找出景物描写的句子，分析其作用。

先思考，在讨论，3分钟后举手发言”。

，可10分钟过去了，“这里的黎明静悄悄”，老师还以为学生不清楚，又提示说：“你看它是悲景，還是喜景，悲景衬托了菲利普一家人在什么情形下什么心情，喜景衬托了菲利普一家人在什么情形下什么心情。

”5分钟过去了，還是沒有人响应。

听课的老师基本都在窃窃私语，急得语文老师说“谁来试试？谁来试试？'下面是“冷水刨猪不来气”，老师也只好自问自答了。

从此之后，我们的语文老师和其他的老师激情沒有了，我们班的成绩也一天一天退步了。

班主任也做了我们班非常多思想工作，可收效甚微……我们是怎么了？长大了，多了一份成熟与羞涩？变傻了，回答不出问題？这样子的“城府与稳重”带来的是什么？是消极的一面，成绩降低、活力缺失、纯洁丢掉、个性沒有。

教学是双边流程，我们的举手生活习惯必需要恢复！我下定决心：无论前途怎麽样渺茫，我必需要举好我们自己的手！

我为什么不举手发言作文

亲爱的老师：我已经认识到我们自己的不对，我辜负了家长的期望，老师的告诉，学校的培养.在学习方面，我应当上课要注意听讲而且记好笔记，积极举手发言，课后认真复习预习，要有钻研问題的勤奋精神，而我却沒有做到想象中的那么好，我上课不认真听讲，说废话，有时候还可以，我这样的学习不认真的态度真是让我感到惭愧！我对学习觉悟不深，在写这份保障书的与此同时也深刻的观念到我们自己的不对，缺点.在次，我这样的行为还在学校同学之间引起了及其坏的关系，破坏了本来良好的校风和形象.同学之间本来应当互相学习，互相促进，而我这样的表象给同学带了一个坏头，不利于学校今后的发展及建设，老师是十分关心我们，爱护我们的，理所当然在今后学习的日子里，我要听老师的话，接受老师的批评，而且立刻的改正，充分理解老师对我们的要求，并保障不会在有以上的不良行为发生.在纪律方面，我也很认真的做好了自我检讨，我对上课开小差，睡觉，讲废话以及传纸条的不良行为感到深刻的抱歉与内疚，我十分的愧疚，老师费劲心机的教育我，希望我以后能够有出息.而我的种种行为体现了我对老师的不尊敬，在老师讲课十分投入的情况下，我却与同学在讲废话，对此我感到十分的抱歉，我在今后的学习日子里，必需要上课认真听讲，不在与同学讲废话或下课大声喧哗，希望老师能严格的督促我，我保障之后尊师重教，上课不搞小响应，不交头接耳！不在有类似的状况发生，不辜负老师对我的期待！我真诚地接受批评，并愿意接受处理.对这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师原谅我，想信我能够记取教训、改正不对！在生活方面，我应当勤俭节省，买壹些对学习有帮助的物品，不会在向以前相同花钱大手大脚的了，并且我也必须改正上课吃零食，不认真听讲的坏生活习惯，我也不一定会在向以前相同乱扔垃圾，不但这样子我还可以碰到地上的垃圾就捡起来扔进垃圾桶，还可以督促其他的同学不乱丢垃圾，把垃圾丢进垃圾桶.我保障，在今后的学习中，不会在有以上的事情发生，我也可能会对这一切做好进一步的总结，希望老师严格教导，原谅我，想信我能改正这些不对~！沒有悬赏，求采纳

举手发言的作文題记

每当你走进三（5）班的教室，你能看见一个眼睛大大的，脸蛋红红的，长得白白胖胖的，一个性格活泼开朗的小男孩，他就是我，你们听到了我上课响亮的回答问題声了吧！你们知道吗？我觉得以前我最不爱上课时举手发言了，由于我怕老师点我回答问題，回答得不好，怕同学们笑话。

但有一次，在上了一节语文课以后，让我改变了对上课举手发言的看法。

“丁零零”随着一阵悦耳的上课铃，我们小伙伴们飞快地走进了教室，这一节是公开课，我们端端正正的坐在座位上，听老师讲课，平时，我最怕老师点我回答问題了，因而，我上课时常躲避着老师，不敢看老师的眼睛，不想让老师点我回答问題，这个时候，老师提了一个十分难的问題，教室里刚才还有同学们的讨论声，当前听到了老师的问題后，整个教室里顿时鸦雀无声，我脑袋飞快的在思考着这一问題，啊，我想出来了，我很快的的举起了手，可是，我的答案是对的吗？假如错了，多丢丑啊，我把手举起来不到十秒钟，又放下去，但是一会儿，又把手举起来，不知什么时候，老师看见了我举起的小手，点了我，我站了起来脸涨得通红，用很不自信的声音说出了答案。

“说的真好！”老师用既高兴又肯定的声音说道，“小伙伴们给他一点鼓励的掌声，如何？”还没等我反应过来，教室里响起了热烈的掌声，我那个时候的心情别提有多激动多高兴，这可是我第一次举手发言啊，并获得了这么热烈的掌声。

发言的感觉真是太好了，老师要在提问題多好啊。

老师似乎看透了我的心思，笑了笑，说：“这一问題回答的非常好，当前，我想请几个同学来表演表演那个时候的情景。

”我们小伙伴们迫不及待的举起了手，我的小手也举的好高，老师又一次点了我，等我把这一故事表演完以后，老师笑着说：“钱宇龙真棒，我们小伙伴们在一次一块为他鼓掌！”还没等老师说完，教室里顿时又响起了一阵阵雷鸣般的掌声······