写人作文教学注意事项？
英盛观察为你解答：
写人，可以侧重写人物的外部表象，即写他在做些什么。或有哪些动人事迹：也可侧重写人物的内心活动。写他在一件事面前，在与别人家交往中，或在一种特定环境中的内心变化，和相应造成的喜、怒、哀、乐之情：也可以交错地写人的外部表象和心理活动。
写人的文章注意事项以下几点：
1 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与我们自己的联系。
2 要写出人物的特点。就是要写出这一人与其他的人不相同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下来深刻的印象，文章也才能与众不相同，有了新意。
3 要通过具体的事件来表象人物，决不可以像老师给你写品德评语这样来写人。所选的事件要能充分表象这一人的性格和品质。当你把事情写好了。人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸碉堡》以及《我的战友邱少云》之后，你对这两位英雄就有了深刻的印象写人作文注意些什么写人作文注意些什么。
4 要抓住人物细微的响应及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来相当平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表象了周总理有条不紊的工作作风。
5 在做好人物语言描写时。要符合人物的身份和性格。由于年龄、职业、性格等不相同的人，他们所讲的话是不相同的，即便是同一个人，在不相同的状况下所讲的话也可能不相同的。
6 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，一定不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不可以重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
怎麽样写命題作文
让同学们按照題目要求做作文，这样就叫命題作文。命題作文是同学们做好写作训练的一种至关重要形式。，
当你在做命題作文时，一定不要看到題目就忙于动笔，要养成动笔以前想周全的生活习惯。可按以下几个流程做好：
一、认真审題，明确題意。仔细地弄清題目的要求，重点和范围，这是做好命題作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。在弄清題目的要求，重点和范围之后，就必须要认真回忆与这一題目有关的材料，哪些事儿是我们自己最熟悉的，最有新意的、预备表达一个什么恩想，这样就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就必须要环绕中心，选最能表达中心的材料。
三、列好提纲。确定详略。确定中心，选好材料之后，就得列个写作计划，先写什么。在写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心联系紧密，要详写，哪些内容与中心联系不大写人作文注意些什么素材库。可以略写，得分个主次，这一定不要求列好提纲，确定详略
提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你即可按提纲做好作文了，这样子写出来的作文。即可防止选材不当、文不对題。或结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
怎么写人的作文指导方法
【怎么写人的作文指导方法】写人是作文教学中一项最一般的训练内容，要求学生能将身边不相同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
下面学习啦小编为您供给壹些怎么写人的作文指导方法。
怎么写人的作文指导方法首要任务是，要抓人物的特征，以形传神。
人和人有相似的地方，也有不相同的地方。
无论是外貌、响应、语言，還是性格，人和人总是有些地方相似或相似，有些地方不相同。
要想把人写活，关键的地方就是要写出这一人的特点来，写出这一人和其他的人的不同之处来。
古今中外非常多文学名著对人物的描写，给我们供给了成功的范例。
比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象基本都是那么鲜活动人。
在课本中我们已经学过非常多这样子的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下来了深刻的印象。
其次，要要注意描写好人物的行动。
人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。
“动中写人”是我国写作的优良传统之一。
老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。
我们基本都知道借助于职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些物品并不可以使人物活跃；反过来，有时反因更多细节的介绍，而使人物更死板。
我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但一定不要相面似地全写在一处，我们须随时用响应表象出来。
每一个响应清楚的有力表象出他的一点来。
他便越来越活泼、越实在。
”可见响应描写在记人写作中的至关重要地位。
一系列的响应描写可使人物生动活泼、富有立体感。
还是要按照表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
对一个人的外貌，作者往往是从多方面做好的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵从必需的顺序。
但如果是，有时以便表达的需要，或观察角度的变化，外貌描写的顺序也可能会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样子，才可以说文章的外貌描写是成功的。
在次，要对人物内心世界做好描写，由于对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
一种是对人物内心世界直揭做好描写，写其怎么想，怎么感觉。
比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直揭写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。
另外一种是对内心世界做好间接描写，这样的描写，最至关重要的是语言描写，由于言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。
人物语言的描写，一般情况下是以对话的方式体现出来的。
对话描写要要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。
人物要说我们自己会说的话，该说的话，而并不是作者代替别人家说话。
二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不可以原样直录日常生活中的语言，需要修饰生产加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。
三是人物的话语还是要和表情、响应描写结合起来，相辅相成。
除此之外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。
初学写作的同学，应该先学习写好一个人，在写好两个、3个，及至一群人。
但是，不管是哪一种描写，基本都应抓住人物与众不相同的地方下笔，而采用哪一种描写手法，最后要按照表达主題的需要。
怎么教写人作文 怎么教学生仿写作文
中学生作文仿写指导 “模仿”，辞典解释为“照着某种现成的样子学着做”。
大凡技能的获得总离不开模仿，对中学生写作文来说同样是如此，要把课内外学到的写作知识转化为能力，中间必需要经过对所阅读文章的模仿借鉴，从中取得写作的要领，那么就会增进自身的表达能力。
仿写是中学作文教学经常使用的一种训练方式，假如能够适时教给学生壹些仿写的方法，必定会收到事半功倍的效果。
叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐”，“阅读是写作的基础”。
（《国文教学的两个一般观念》）由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。
范文来源于选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。
这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。
刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让学生登高丘而望远海，开开眼界，大有好处。
”（《写作教学管窥》） 一、范文的选 范文的选受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性，不可以瞎子碰雀，随意阅读，引起时间的浪费。
如在高一环节做好记叙文写作教学中运用侧面与正面虚实相映写作方法时，选定契诃夫《装在套子里的人》这篇课文作范文，让学生认真分析文章是怎么描写关键人物别里科夫的，从中学到写人的方法，然后才将这样的多角度的写人方法运用到我们自己的作文之中去。
二、仿写的方法 当学生从范文中取得壹些启发，了解一种或几种表达要领，在我们自己的作文中跃跃欲试的情况下，就到了了仿写的第二个环节，即学会创造性的独立表达，写出具有必需深度和新意的文章。
仿写有其方法可循，这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁，应因模仿的需要而作选。
仿写的第一种方法是取意法，即模仿范文内容写文章。
它含有三种状况，其一是范文里写什么，仿写文就写什么。
如以贾祖璋的《南州六月荔枝》为范文写《家乡的杏子》，要求以“杏子”为就说明对象组合材料，仿照范文的关键思路做好就说明。
其二是模仿范文的关键精神内容。
如以朱自清的《春》为范文来写《春的脚步》，描绘大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人的以希望和力量。
其三是改换范文的角度，仍然选取范文中的材料来写。
如以课文《祝福》为范文写《祥林嫂的故事》，全部用正面描写的方法刻画一位深受封建礼教迫害的妇女形象。
仿写的第二种方法是仿形法，即模仿范文结构、表象手法和句式特点等形式来写我们自己的内容。
它含有两种状况，其一是全仿法，从整体上模仿原文的形式。
如写《我们应当为什么而活着》就可全仿罗素的《我为什么而活着》的结构布局，先开门见山地回答命題，中心部分做好具体阐述，最后作以总结，亮出我们自己追求的人生准则。
假如能够写得朴实自然，“旧瓶装新酒”，富有新意，那么就会是一篇较好的仿写文。
其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。
点仿的范围很广，句式、段落、开头、结尾、联想、观察、记叙、描写、就说明、抒情、议论等等，各类手法基本都可取其一点而仿之。
三、仿写要有创新 仿写的第3个环节就是让学生明白，仿写并不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上熟练掌握文章的各类写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有我们自己独特见解的好文章。
要到了这一目的，需要在仿写时要注意三点：第一，要确定好仿写点。
仿写点指的是范文中将被模仿的点，这一点可能表象在一个地方，也可能表象在几个地方。
这一点是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。
仿写点的确定既要按照范文的特点，从范文中最清楚最突出的写法特点上去找，又要依学生的实际状况，只有适宜于学生模仿才行。
第二，仿写要自然，妥贴。
要深入钻研选定的范文，弄懂弄通范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人家的形式表象我们自己的内容。
第三，仿写应循序渐进。
开始先练习点仿，逐步做好全仿；开始先练习句段的仿写，逐步做好结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所拘泥，逐步到了创造性的仿写。
做到了由易到难，由浅到深，由模仿到创造，仿写方真正到了了目的。
怎麽样指导学生写好写人的作文
在习作教学工作中，我凭着我们自己十几年的教学经验，在结合新课程的教学理念，谈谈我们自己怎么指导学生写好习作的几点看法：一、激发学生的习作兴趣，发挥学生的主动性非常多学生对习作不感兴趣，很害怕写作文，不知怎么下笔写，那是由于学生对某种事情不感兴趣导致的，学生沒有深入了解事情，沒有经历，沒有体验，那么对这样子的事情，就不感兴趣，也激发不出感情，却不可以把事情做好，理所当然说兴趣是写好习作的关键。
怎麽样激发学生的习作兴趣呢？第一、写作教学时应贴近学生的实际，倡导学生“自主习作”。
教师在教学时贴近学生，是对学生的了解，只需对学生有了深入的了解，才能激发学生对习作的习趣，才能更好的指导学生，引导学生关注现实，热爱生活，让学生主动地把我们自己的心理话表达出来，鼓励学生自由表达和有创新的表达，发挥学生的主动性。
第二，写作教学时，应当指导学生从易到难，从简到繁，从局部到整体的顺序做好习作。
教师在教学习作时，遵循这样的顺序来指导学生习作，就是排除学生对习作害怕的心理状态，为学生排除障碍，让学生促进对习作的兴趣，才是写好习作的确保。
学生由易到难，逐步地习作，取得了一点点的收获，那么就会有了喜悦感和成就感，对习作却有信心，又有兴趣，那么就会积极地、主动地参与习作，这样就是发挥学生的主动性。
第三，写作教学时，应当指导学生仿写创新。
摹仿是学习习作的最初形式，摹仿能激发学生对习作的兴趣。
仿写是学生学习习作的第一途径。
仿写可局部仿，如学习《桂林山水》描写山水的两个自然段后，就让学生学习这段先用对比的方法开头，接着用排比、比喻的修饰手法做好描写一处景物的特点。
还可仿篇，即对作文的立意、情节、写作技巧、结构的安排等方面做好全方位摹仿，如写《我爱故乡的XX》可仿《我爱故乡的杨梅》的结构来做好习作指导，学了《记金华的双龙洞》后，可学习这篇课文中按游览路线顺序写我们自己游览的地方。
如写《游览XX》让学生从范文中熟练掌握其中运用的语言和写作技巧，领悟了描写事物的表达方式，通过想象引导学生促步创新，却能写出优美的文章。
二、要指导学生写好习作的方法——要注意观察。
非常多学生在写作文的情况下，总会感到脑子空空，写不出什么新鲜的内容，特别害怕写作文。
我觉得，在我们日常生活中，要写的，能够写的材料非常多非常多。
只需我们认真观察，就不用愁没什么可写了。
由此可见，观察是写好习作的一条至关重要的途径。
要注意观察就是写好习作的一个关键的窍门。
怎麽样揭开这一窍门呢？第一，观察事物时，要全方位、细致，只需我们观察全方位，才能了解事物的全貌，才能找出所写的重点，这样子所写的内容既真实又准确，既具体又生动。
观察得细致，才能熟练掌握事物本身独有的特征、风格。
例如：老舍笔下的《猫》，写猫的性格实在有些古怪，他观察得很全方位、细致。
写猫老实时，关键表象在它成天睡大觉，无忧无虑，写它贪玩时，任凭呼唤，也不一定肯回来，一天一夜不回家，写它尽职时，屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！写它叫唤时，丰富多腔，长短不相同，粗细各异，变化多端，写它有时胆小，有时勇猛。
倘若老舍先生沒有认真的观察，观察得不全方位，却不会写出这样子优美的文采，也不一定能熟练掌握猫独有的性格。
从这一例子就说明：只需观察的全方位、细致。
才能了解到事物的本质特征。
才能写出优秀的文章，这样就是大家所说的写好习作的窍门。
第二，观察事物要有必需的顺序。
至于按什么样的顺序，则要按照观察的对象和我们自己所处的位置来决定。
观察不活动的静态的物体，最好是遵循空间的顺序。
例如：《颐和园》作者在游览时，所看到的景点，基本都遵循不相同的空间顺序来描写的。
写长廊时，作者先观察中间，在到两旁，按这样子的顺序来描写长廓的长和美的特点，写万寿山时，作者是先遵循从上到下，在从近到远的顺序来描写万寿山美的特点，写昆明湖时，作者又按从岸到桥的顺序来描写昆明湖的美。
观察运动着的动态的物体，就必须要要注意时间的变化，弄清楚“原先是如何，当前怎麽样，后来又怎麽样了。
”了解了这些物体随着时间的变化而变化，在按这样子的顺序来写。
要描写动态的物体或有变化的物体，最好是要按时间顺序来写，例如：《火烧云》，作者萧红描写火烧云的变化时，用了“一会儿……一会儿……一会儿……”时间性的排比句式来描绘颜色的变化，又用了“一会儿，天空出来一匹马，马头向南马尾向西。
……过了两三秒钟……一转眼就变了，在也找不着了。
”的时间顺序来描写火烧云的形状变幻无穷的特点。
如写植物的变化时，可以遵循春、夏、秋、冬的顺序来描写植物，由于植物是随着时间的变化而变化。
总之，写作文的情况下，要按必需的顺序来写，要做到言之有序。
先写什么，在写什么，后写什么，在动笔以前，应当做到心中有数，要做相当细致的观察，弄清物品之间的联络，这样子才能把作文写得层次分明，条理清楚，别人家读了之后，才会留下来相当深刻的印象。
这同样是写好习作的一种方法。
第三，因为学生年纪相当小，知识有限，对壹些我们自己不熟悉或不大懂的物品，要多问多记，虚心求教。
即便观察到的壹些事物，自...
小学6年级写人作文200字上下
2006年3月3日下午，我们六（3）班的全体同学基本都在放声大哭。
（我并不怀疑同学们的情感是真诚的，但你的这句话，却叫人读了想笑。
知道为什么吗？由于“基本都在放声大哭”恐怕是不太可能的，并且，文章第一句就突然这么写，具体的情境尚未形成，读者沒有思想预备，怎么能不想笑呢？）那天，徐老师用难过的语调告诉我们，她将要住院开刀去了。
她说本想把我们这学期的数学教完在做手术，但当前身体撑不住了，理所当然不可以在给我们上课了……说着说着，她的眼睛里泛出了泪花，我们听了基本都很伤心，眼泪禁不住往外流。
我的同桌一边哭，还一边说：“徐老师你一定不要走，徐老师你一定不要走……” 当天放学后，我把这事告诉了爸爸妈妈，他们也很惋惜地说：“多好的老师啊！在这毕业前的节骨眼上，学生是多么需要她啊！” 在徐老师离开我们的这些日子里，我一直基本都很想念她，经常回想她给我们上数学课的情景，回想她对我们无微不至的关爱。
她四年级开始教我们，不用太久就病了。
有一次，她在家长会上说了心里话，说医生嘱咐她住院开刀，可她想坚持把我们这批孩子带到小学毕业。
以便这一心愿，我们亲眼目睹她一直在硬“撑”着，忍受着病痛的折磨。
有时她站在讲台前实在吃不消了，只好坐下来给我们讲课，依然是一丝不苟。
讲到至关重要的地方时，她就用手撑着站起来，吃力地提高嗓门，在黑板上一笔一画地做例題，还不断地向我们提问，不断地回答我们的问題。
她的讲课由浅入深，通俗易懂，如同一位循循善诱的领路人，带我们去探索知识的奥秘。
有一次，在讲解一个非常难的问題时，徐老师忽然用手做出一个抱人的姿势说：“哪位同学答对了，我就把他抱起来写出答案。
”我很荣幸地答对了，徐老师真的把我抱起来，虽然很吃力，她却十分高兴。
我在她的怀抱里写着答案，感觉她如同妈妈相同，同学们也基本都开心地笑了……此情此景，我想我是永远也不一定会忘掉的。
还有一次，徐老师和我们一块到公园秋游，有的同学想到“儿童乐园”去玩，可身上没带钱，徐老师就自掏腰包，让他们去过把瘾。
总之，不管是在学习上還是在生活上，徐老师基本都相同关爱着我们，特别是对壹些成绩较差的同学，她更是费尽了心血，帮助他们轻轻提高。
理所当然，自从徐老师任教我们的数学之后，我们班的数学成绩如同热气球相同直往升高，每次基本都是第一。
徐老师啊，我们想念您，希望您早日恢复健康，回到您热爱的教学岗位上来，回到您热爱的学生们中间来。
————————————————————————————————————伟大的母爱 一首诗的精华在于以情感人。
由于《游子吟》这首诗处处基本都洋溢着真挚的感情，理所当然使我这一不易动情的人，也不一定时流下了几滴热泪。
当我学完《游子吟》这首诗时，心情久久不可以平静。
这个时候，我仿佛看到文中那位慈祥的母亲在微弱的烛光下，穿针引线，为正在临走的儿子缝补衣服，使它更结实，更耐穿些。
当我读到“临行密密缝，意恐迟迟归。
”“谁言寸草心，报得三春晖”时我的眼睛模糊了，顿时，我想起了我那和蔼可亲的妈妈，想起她对我的点点滴滴。
记得，在读五年级时，由于第二天要举行歌诵比赛，必须统一穿校服，我的校裤的腰大了，没法穿，只好拿到外面去改腰。
因为天太晚，缝纫工也必须收摊了，即便不收摊，也必须等到明天才能拿到。
这个时候我心急如焚，心想解决办法，明天要比赛，我的校裤腰大了，怎么穿啊？身旁的妈妈仿佛看懂了我的心思，忙对我说：“月儿，咱们回家，我今晚上来帮你想办法暂时把腰改一下，改明儿我到外面给你弄”。
我高兴的点了点头，心里的石头总算落下了。
第二天，一条校裤出来在我的眼前，哎！裤子和原来的炯然不相同，正在兴头上的我，这个时候把目光转向了妈妈，在我的眼中看到了妈妈有黑眼圈了，乌黑的细发中掺着几根白发，啊！妈妈老了，难道是以便给我补校裤吗？啊！那是爱的交响，我鼻子顿时一酸，眼睛也模糊了。
还有一次，我考试没考好，心想回去妈妈肯定会大发雷庭，心里像悬崖边上的叶子，在空中直打旋儿。
回到家，我把卷子递给了妈妈，妈妈说：“怎么才考这么点分？” 妈妈马上严肃起来。
“过来，我帮你分析一下，不懂的我在给你讲解。
”原来以为妈妈会训斥我，可没想到妈妈不但没说我，并且还细心给我讲解。
母爱像春天的燕子，为我们衔来醉人的春光；母爱像汩汩流水，时时滋润着我们幼稚的灵魂；母爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵；母亲的爱是苍天给予我们最丰富的礼物，最甜美的甘泉。
—————————————————给我分吧！~（*^__^*） 嘻嘻……
小学二年级写人的作文
一个爸爸教孩子写作文的方法十一黄金周，清晨，凉风微微吹过，空气里夹杂着花草和泥土的清香，走在绿柳成荫的山间小路上，欣赏着花开鸟鸣，呼吸着大自然赐予的天然氧气，这里四面环山，空气无比的清新，行走在长满青苔的石头小路上，犹如游离与一副山水油墨画之上。
沿着青苔小路，走到一处葱郁的竹林边，看到一个七八岁的小男孩，在爸爸的陪伴下“写生”，爸爸在旁边一边看着，一边给孩子讲解，让孩子要注意观察竹子的叶子，竹子的杆，竹子的气味，竹子的特性，以及竹子的用途，可能是处于职业的原因，我非常好奇，于是，上去和爸爸聊了起来。
原来，孩子上小学3年级，作文一直写不好，理所当然，想趁十一带孩子出来玩，让孩子接近一下大自然，早起的情况下，突然，觉得空气清新，心情舒畅，就带儿子来到这片竹林里。
顿时，我对这位爸爸，心生佩服，一个懂得生活又懂得怎么教育的父亲。
我很赞同这位爸爸的作文教学方法，所谓，作文来源于生活，只有把日常生活中发生的事情，写出来，才能写出有真实感的作文来，小学生从开始写作文的第一步，就是要写真实的事情，写真实的体验，假如一篇文章是胡编乱造出来的，那么这篇作文就失去了，它的灵魂所在。
教室以外的作文课堂或许是之后教学的发展趋势，现学现用，活学活用，比死记硬背更让学生容易接受壹些。
谁有较好的写人物的作文
新高一（下）作文教案：写出人物的个性.doc......一（下）作文教案：写出人物的个性教学目标：指导学生选能够表象人物性格的典型事例；指导学生用细节表象人物的个性。
教学重难点：指导学生选能够表 ...教案，高一......一（下）作文教案：写出人物的个性教学目标：指导学生选能够表象人物性格的典型事例；指导学生用细节表象人物的个性。
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可是他穿过铁道，要爬上那月台，人物描写ppt就不容易了。
他 ...作文训练写出人物个性......* 写作训练 写出人物的个性 1、平面人物的选材 平面人物的选材写出人物的个性，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，只见他斜坐那张椅子上，眼睛眯成了一条缝，左右鄂好像中了魔法相同不停地做着左右运动，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，轻轻探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那月台，就是选取二、三件事表象一个人某个方面的个性特点和本质，写出人物的个性ppt其他的与所选取的性格特征不吻合的一 ...详见：http://hi.baidu.com/mumucall/blog/item/12b77ceb9d4ee2c6b31cb13e.html
写人品质的作文
我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们特别爱听他的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们基本都咧开嘴，摇摇头。
陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” ？？ 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。
”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
陈老师说：“无论你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是沒有意义的，就并不是好作文。
”我想，我也常犯这样的毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” 打这之后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，碰到不明白奈侍猓？阄世鲜Α⒓页せ蛘卟樵淖柿希？嗨频拇砦缶痛蟠蠹跎倭恕？br> 又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
我们基本都吓得大气也不一定敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，小伙伴们一定不要紧张，当前我要考考小伙伴们的眼力。
你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。
陈老师接着问小伙伴们：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”这一问，小伙伴们基本都怔住了，谁也不一定吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来： 他上身穿一件天蓝色拉链衫。
下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。
陈老师笑着对我们说：“这样就叫仔细观察。
”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后才布置我们去观察校园的花园。
这次我们看得更仔细了。
对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，基本都做好深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，小伙伴们基本都写得较好。
通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样子指导我们学习和作文的。
你说，我们有这样子一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不造成浓厚的兴趣呢？ 老师评点 《我的语文老师》中，作者对两次作文课做好更多细节的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画相同；我们写人，反映一个人的特征，应当巧妙的选角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的响应，语言的描写，十分成功的塑造了一个教师的形象。
小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极 了。
告诉你，她還是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。
她说：“你们来当小听 众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。
只见她左手拨弦， 右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。
她说：“我在 艺术节比赛时，必需要夺到冠军。
”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。
她说：“你吃吧，我没 有时间。
”我只好我们自己吃。
我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢 谢。
”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后才，坐到椅子上，忘情地 演奏起一首曲子——《光明行》。
她的演奏优美动听。
观众们仔细地听着，我也入了迷， 仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。
正当我沉浸在乐曲中时，一个高音 “i”，结束了整个曲子。
顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学基本都为她的出色演 奏代表祝贺。
几天以后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。
听到这振奋人心的消 息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。
她知道这是我们自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没 有白流，终于为学校争了光。
有鉴于此，她感到无比骄傲和自豪。
啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！
描写人物特点的作文教学
“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中经常遇见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺失感染力。
仔细阅读这些作品，那么就会发觉这样子一个共同的问題：往往仅仅是一味地追求把某件事写完整，而忽略了做好生动具体、细致入微的细节描写。
细节描写的范围很宽广，它的作用同样是多方面的，但关键還是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
”正如平常所谓的“于细微处见精神”。
文学大师的创作，就十分重视对细节的描绘。
鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔仅仅是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。
他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，而且不听话，刚刚一抖一抖的差不多合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。
”这一行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点――直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。
当大家读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？不但中国作家如此，外国作家亦然。
如巴尔扎克的《欧也妮�9�9葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这一守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。
正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，造成强烈的感染力。
当然，并非全部生活上的细节基本都具有价值，也不一定是只需写得“细”即可了。
好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。
它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主題服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。
细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。
做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是我们自己的描写对象。
绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。
基本都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。
古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉有些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。
捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！
用一件事来表象人物品质的写人作文
我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们特别爱听他的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们基本都咧开嘴，摇摇头。
陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” ？？ 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。
”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
陈老师说：“无论你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是沒有意义的，就并不是好作文。
”我想，我也常犯这样的毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” 打这之后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，碰到不明白奈侍猓？阄世鲜Α⒓页せ蛘卟樵淖柿希？嗨频拇砦缶痛蟠蠹跎倭恕？br> 又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
我们基本都吓得大气也不一定敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，小伙伴们一定不要紧张，当前我要考考小伙伴们的眼力。
你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。
陈老师接着问小伙伴们：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”这一问，小伙伴们基本都怔住了，谁也不一定吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来： 他上身穿一件天蓝色拉链衫。
下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。
陈老师笑着对我们说：“这样就叫仔细观察。
”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后才布置我们去观察校园的花园。
这次我们看得更仔细了。
对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，基本都做好深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，小伙伴们基本都写得较好。
通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样子指导我们学习和作文的。
你说，我们有这样子一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不造成浓厚的兴趣呢？ 老师评点 《我的语文老师》中，作者对两次作文课做好更多细节的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画相同；我们写人，反映一个人的特征，应当巧妙的选角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的响应，语言的描写，十分成功的塑造了一个教师的形象。
小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极 了。
告诉你，她還是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。
她说：“你们来当小听 众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。
只见她左手拨弦， 右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。
她说：“我在 艺术节比赛时，必需要夺到冠军。
”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。
她说：“你吃吧，我没 有时间。
”我只好我们自己吃。
我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢 谢。
”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后才，坐到椅子上，忘情地 演奏起一首曲子——《光明行》。
她的演奏优美动听。
观众们仔细地听着，我也入了迷， 仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。
正当我沉浸在乐曲中时，一个高音 “i”，结束了整个曲子。
顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学基本都为她的出色演 奏代表祝贺。
几天以后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。
听到这振奋人心的消 息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。
她知道这是我们自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没 有白流，终于为学校争了光。
有鉴于此，她感到无比骄傲和自豪。
啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ 李剑英 英雄试飞员 在那十六秒的时间里，或许你在喝一杯可乐，或许你在啃一口汉堡。
但如果是这一英雄，却必须在这短时间的十六秒时间里做出一个又一个的选，关于人民，关于生命。
也许每个英雄基本都把我们自己的生命当得渺小，理所当然才会以便人民，以便他人，以便国家而不用怕牺牲。
（然后才要说出那个时候的关键选还有可以关系到到他的家庭，由于他以便跟多的人而放弃了我们自己的家庭，我们自己的生命。
） 孟祥斌 为救落水者牺牲的年轻军人 水可以有多深，生命可以有多长。
用一个军人的生命去换回一个轻生女子的生命，非常多人问...
写人习作5篇
我的老师老师是学校里我们的父母，是我们在学校里最能依靠的人。
从1年级的牙牙学语到六年级的青春活力美少女，总会有一双目光在看着我们，那么就是老师。
老师是伟大无私的，有着高尚的精神。
并且每个老师基本都有着我们自己的独特性格特点。
下面我来给你介绍介绍我们可爱忘事、开朗而又自我感觉较好的“老赵”吧。
“老赵”中等的个头，身材适中，在加上那总会发出令人信服的命令的两片“精明”的嘴唇和白白的肌肤，还有笑起来好看，火大时难看的柳叶眉以及一笑那么就会看不见的小眼睛。
汇总起来不算是超级美女也算是个美女啦！并且，我们私自下称“老赵”为“豆芽菜”老师，由于赵老师的“瘦”可以算是在全年级老师中出了名的。
“老赵”听我们对她的称呼十分满意，十分乐意听。
每当我们亲昵的称呼她为“豆芽菜”老师时，她总是甜甜的回应我们“哎——”看，那自我感觉良好的劲头又上来了。
“老赵”的相貌特点不但十分突出，性格特点也十分突出哦！比如，“老赵”的忘事可算是到了“登峰造极”的程度了，哪天不见“老赵”忘事，那真是鬼附“老赵”身了！下面请看具体事例回放…… 事例回放1： “啊？不可能！到哪里去了？！” “老赵”这已是第N次忘了还给王欣然记名册了。
“王欣然，你在找找！看看在不是在你那里！” “老赵”找的满头大汗后喘着粗气对王欣然说。
“老师，真不是在我这里……”王欣然第N+1次确定她真的沒有后委屈地说。
“唉，算了，我下次在拿来吧。
你先找张纸记。
”……第二天，这样的情形又在次上演，第一天和第二天的场景简直一模相同。
我也不一定说第三天和之后发生的事情了…… 事例回放2： 我们最喜欢的一件事就是听“老赵”讲课，别的课我不可以保障，但一到语文课，全班同学的兴趣基本都会高涨起来，由于“老赵”幽默的语言，夸张的肢体响应基本都在激励着我们的思维和我们的兴趣。
这样的感觉如同非常多太阳能正在围着太阳取电相同，令人具有无限活力。
但，有时“老赵”讲到高潮时，“老赵”的“忘事病细胞”就开始活跃了，比如，一次讲着“病”字，写的却是“生”字，并且一连犯病3分钟，让我们兴趣大减，可是一“犯完病”后我们的兴趣又是高潮了。
……“倒带”完毕。
我觉得“老赵”除了“忘事”这一缺点，其他的差不多就沒有了。
并且“老赵”是十分爱我们滴！别看“老赵”上一秒在训某个同学，下一秒那么就会抚摸着他的头，亲昵的叫着他的名字。
（一看到这一场景，我的牙根就开始发酸）每次，“老赵”给我们布置的做业永远基本都打着“能减就减”的“老字号旗帜”……种种事例表象出“老赵”是十分爱我们滴！啊，“老赵”，你一定不要在六年级弃我们而去！不然，我们怎能在整天看到一棵“豆芽菜”在教室里忙来忙去，我们怎能在欣赏到您那风趣的课堂啊！啊，“老赵”，基本都说老师无私，那您也就无锡的陪着我们上完高中吧！啊，老师的爱浓过亲情！那一晚，我怎么也睡不着，睁着眼和衣躺了大半个晚上。
于是不在勉强，翻身下床，慢慢推开门，走到了屋外。
妈妈 夜空中是一钩皎洁的弯月，行走在暗淡的云彩中。
仿佛哭泣似的，她撒下一地寒霜。
我独自站在暗夜里，任冷冷的静寂将我吞没。
我的心在伤痛中沉陷。
我感到对不起母亲。
这一次，我是真的让她失望了。
母亲从但是问我的学习，可我知道这是一种博大的宽容和信任；并且我也知道，她是怕我心理压力太大，理所当然只能将非常多关切的话深埋到心底。
我却让她的期望化作泡影，碎得无可挽回。
母亲以便我吃了多少苦，我心里十分清楚。
单是那一声声殷切的叮咛，就足够我用一生来回报。
然而我给她的竟是这样子的一种隐瞒一种背叛。
我不该骗她说我一直在努力学习，我不该将她的慈祥的眼神当作羁绊，我不该亲手毁掉母亲的梦。
我不该。
今天就必须要发榜了，我就必须要亲手将这谎言揭穿了，然后才残忍的看着母亲流泪的眼睛说：“妈，我觉得我一直在骗你！”我怎么能？我怎么可以？！我痛苦的垂下头，双脚差不多失去站立的勇气。
一只乌鸦从我头顶飞过，留下来一声刺耳的嘲笑。
我扯着头发蹲在地上，静静等待着那并不美丽的朝阳。
我听得屋内老式的时钟当当响了三下——已经是凌晨三点了。
我深吸了一口气，站了起来，突然发觉身后竟然站了一个人。
是母亲。
她手里拿着我的一件外套，静静的站在那。
看我站起来，她走到我的身边来，将手里的衣服递给我，慢慢说：“穿上吧，外面冷。
”我默默接过衣服，却垂着头不敢看她的眼睛。
心中有一股不安在涌动。
母亲怎么知道我没睡？可能她这一整夜基本都没睡吧。
她似乎已经猜到了我的不安与迷茫。
我的幼稚的痛苦双倍地加压于母亲身上，我们自己却全然不知。
我感到喉头哽咽，便佯装咳了几下。
“妈，你去睡吧，别管我。
”心中却盈盈的盛满了歉疚。
母亲静静的看着我。
我知道她是在等我告诉她壹些事情，譬如考试的事。
我正想告诉她，又不由的忍住了。
我不忍看到她失望的样子，由于，我从来就是她的“骄傲”呀！母亲叹了口气，转身朝家门走去。
走了几步，她停下了，回过头来：“你還是睡一会儿吧。
”我点点头。
她便回到了屋里。
几只不眠的虫子在草丛中戚戚叫着，将那漆黑的夜空叫得越发空旷与孤寂...
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