关于作文的论文 论文与作文的区别
作文：是作者思想、感情的文字表述，它带有强烈的个人主观色彩，作文可以想像、编造，可以表达作者的喜怒哀乐等个人情感。带有清楚的文学和感情色彩，并且其写作方式是多种多样的。
作文可包括：议论文，就说明文，记叙文，应用文。
论文：是科学实验和对实验结果做好逻辑分析的流程的完整体现。既是探讨问題做好科学研究的一种手段，又是描述科研成果做好学术交流的一种工具。
一篇论文包含着对自然和社会现象的客观描述，以及作者从中发觉的客观规律。它是作者从事科学研究工作的科学观点的表述。以准确、严密、实事求是、不带任何感情色彩为特点。它体现了科学的思路与流程、体现客观有的自然和社会的真实性和内在的规律。可以说是遵循约定格式的一种文体。
论文是作文的一个分支，论文要素为：论点，论据，论证。大多数来说三方面缺一不可。按内容性质和研究方法的不相同可以把论文包括理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。
作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主題意义的文体。作文包括小学作文，中学作文，大学作文（论文）。小学作文包括，大多数3年级的作文字数大约有400字。4、5年级的作文400上下，6年级的作文600上下，初高中的大多数在400字上下，作文体裁包含：记叙文，就说明文，应用文，议论文，散文，诗歌。作文是日常生活中的经历，假如我们沒有经历过就无法写好一篇好文章。作文上要用广泛的修辞手法，以生动形象的刻画，要有真情实感。
古典文学经常遇见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指做好科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问題做好科学研究的一种手段，又是描述科研成果做好学术交流的一种工具。它包含学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总的称谓为论文。
关于语文作文的有关论文
引导学生修改作文的有效果策略
曹雪芹“披阅十载，增删五次”，方有惊世红楼；钱钟书不厌多次修改，修改内容达上千处，方筑成今日之围城。托尔斯泰、巴尔扎克、海明威等众多大师的成功，充分就说明了文章修改的必要性与至关重要性。做为教师，更应当重视学生的作文修改，探寻切实有效果的方法，引导学生将作文修改落实到实际行动上，而且扎实有效果地坚持下去。
一、点面结合，循序渐进。
每次作文完毕，教师假如仅仅是笼统地教给学生从字、词、句、立意、结构等方面做好修改，因为学生每次修改文章的起点始终相同，因而作文水平的提高也很有限。要想使作文修改真正具有实效，就必须要求教师能够将作文修改工程系统化。将作文修改系统化的最好是方法便是将每次作文修改与作文训练的目标紧紧结合。每次作文训练最好是只围绕着重点目标来修改。当然，这样子做的前提是要将作文训练系统化。
怎麽样将作文训练系列化呢？我们学校在作文训练上，立足于整个初中学段，着眼于学生作文水平的梯级升高，遵循语言训练、思维训练、应考训练相结合的原则，依据学生的心理特点、认识水平，将作文中的能力训练点科学有序地排列在每一学年的每一次作文训练中。因而，指导学生做好作文修改，同样是针对每次作文的能力训练点（写作目标）做好修改。
如在训练命題作文《我的季节我做主》时，老师设计了两个目标：1、学会命題作文的审題方法（此目标侧重于应考技能的训练）；2、生动用词，文采飞扬（此目标则侧重于提高学生的语言表达能力）。其大多数的修改流程为：①教师按照目标做好作文指导，学生按照指导完成写作，并做好初步修改。这次修改关键是自主修改，要求学生反复朗读我们自己的作文，我们自己发觉问題，如词句不通、语意不顺、中心不明，思路不清等，然后才自我解决问題。②老师通览学生作文，立刻发觉问題，在按照所发觉的问題引导学生做以下修改：首要任务是，修改本次作文中出来的通病；其次，引导学生按照本次作文的重点训练目标——生动用词，做好重点修改，反复锤炼。学生可以选文中的某一段做好重点修改，锤炼用词，推敲字句，或在交换修改，直到我们自己认为确实到了目标所要求的“生动用词”为止。修改后的作文往往会有令老师意想不到的惊喜。如有的学生是这样子修改的：原句：秋天一到，壹些树叶就飘落了下来。修改后：秋天一到，壹些性急的树叶便迫不及待地挣脱母亲的怀抱，慢慢悄悄地溜到地上，去开拓另外一番天地。修改后的句子巧妙地运用了“性急”、“慢慢悄悄”等修饰性的词语，一反悲秋的常调，既抓住了落叶的特点，又赋予了落叶以积极的意义。
这样子，学生在目标的有效果引领下，反复修改，长期坚持下去，作文水平便会随着科学的作文训练的展开而呈螺旋升高之势。
二、升格示例，抛砖引玉。
作文修改假如只凭老师的口头指导，成效不会非常大。假如老师能够拿出典型的病文示范修改或与小伙伴们共同修改，则效果那么就会非常好。比如我们在训练以“友情”为话題的作文时，设定了这样子一个重点目标：运用多种描写方法，让形象更鲜活。可当学生交上作文时，却发觉大部分作文内容依然空洞，形象不够鲜明。于是我便选取一到两篇典型的“病文”，胶印几十份，让学生每人一份，然后才引导学生针对文章的空洞乏味做好有效果诊断，并拿出诊断药方，具体修改。在此基础上，学生在来修改我们自己的作文，便会得心应手了。我们集体会诊的病例以及升格后的作文有的发表在《考试报》等报刊上，还有壹些辑录在《升格作文指导》等系列图书中。
三、激励为主，注重流程。
写作是精神的旅行，思想的探险，修改作文我觉得就是对作文的在创作，是一项相当艰辛的脑力劳动。假如老师不采取有力的措施，学生的修改便会浅尝辄止，流于形式。在这一方面，我关键是这样子做的：
首要任务是，作文评价多元化，以激励为主。例如在学生互评作文时，要引导学生做一个伯乐，找出别人家作文中的闪光点，并当众宣读，小到字词、句子、題目，大到段落、结构，给学生以成功的愉悦感。经过修改升格了的作文，会推介在本校清泉文学社社刊《清泉》上发表。假如很优秀的作文，老师在推介到《作文与考试》、《新作文》、等报刊杂志上发表。当学生体验到收获的快乐时，他们便会以更饱满的热情投入到写作、修改中去。
其次，重视对作文的流程管理。采取积分制，将每次作文的成绩做好量化，督促学生写好每次作文，重视每篇作文的修改。按照实际状况，给修改完的作文打上等级。若果等级为“A”，就加2分，等级为B，加1分。整个学期的作文成绩累加起来，就是学生期末考试的作文成绩。假如学生作文能够在本校社刊《清泉》上发表，每篇加5分。假如能发表到《作文指导报》、《新语文活页》、《考试报》等报刊杂志上，本学期的作文成绩便为满分。
以鼓励为主，并注重严密的写作流程的管理，有利于学生养成良好的写作生活习惯与修改生活习惯，并形成良性循环，那么就会促使每一个学生的作文水平都是可以能取得长足的发展。几年以来，我辅导的学生作文已经有上百篇发表在省级以上各种报刊杂志上。
参考资料：原文地址：引导学生修改作文的有效果策略作者：冯裕敏
论文是作文吗？
论文是作文的一个分支 论文要素为：论点,论据,论证.大多数来说三方面缺一不可.作文可包括：议论文,就说明文,记叙文,应用文『应用文又包括：日记,书信,申请书等等』,除此之外,作文还可以包括：散文,戏剧,小说,诗歌四大类.总之,作文意义的涵盖量是远大于议论文的
论文与作文格式的不同之处？
论文要有观点 和论据,论据就是支撑观点的古今中外的例子
大多数在第一段列出观点
在第二段及后面的段落列出 支撑观点的例子,
例如 第一段 先说一点进到话題的文字 然后才列出 观点
第二段 写出支撑观点的副观点 然后才写例子 在例子后面加以评论
第三段 继续写副观点 还有例子 例子后在加评论
第四段 和第二三段相同
第五段 总结一下 说你的观点是良好的
论文是作文的一个分支 论文要素为：论点,论据,论证.大多数来说三方面缺一不可. 作文可包括：议论文,就说明文,记叙文,应用文『应用文又包括：日记,书信,申请书等等』, 除此之外,作文还可以包括：散文,戏剧,小说,诗歌四大类. 总之,作文意义的涵盖量是远大于议论文的
求 关于 高考满分作文的 “论文”
们常说：“人逢喜事精神爽”，对一位读了十二年书，能一朝金榜而題名的考生，用这句话来形容是最恰当但是了，父母的希望，亲戚的期盼，本人的理想基本都押在这一“金榜”上。数理化成绩只需平时刻苦，走进考场，我们自己心里是高分還是低分便有十之八九的把握，一对答案心中就有底了。而文科成绩，特别是语文中的作文去如雾里开化、水中捞月——心里虚得很。就是平时班上作文高手也不一定踏实——“慌兮兮”。高分作文真的是要碰运气，沒有规律可寻吗？否。笔者多年参加高考阅卷，总有壹些闪光的作文让人感动。今年高手作文特别多，虽沒有满分作文（我们浙江省高考作文沒有一个给满分的），但高分者不是在少数。作文得55分以上的同志是作文行家里手了。做为未来的考生，我们要知道高考作文的失分点在什么位置，更要知道怎麽样写，怎麽样的作文才能取得高分，并在平时训练中养成好作文的格，有了这一格，无论怎麽样的作文題，无论作文題怎麽样出，都是可以能取得阅卷者的青睐而得高分。在我看来写好高考作文应从宏观、微观两方面去努力。
宏观上决高下
（上篇）
今年高考作文由以前的分项分等评分，改为整本把握“模糊给分”，这是对作文优秀同学的一个鼓励。文章到底写得怎么，整体上最容易感觉出来，阅后给考生作文定在某个档次上，看其水平在给发展分，这样子有些平时训练有素、有真情实感、有感悟的同学往往能取得高分。理所当然对每位考生来说，宏观上制定作文的高格，就显得十分至关重要。笔者以为今年得高分作文的考生，其成功的奥秘，从宏观的角度来说关键在于以下几方面：
一、角度新不陈旧而取胜。
尽管高考作文題越来越宽泛，但宽泛里面还是要注重切題（评分规范十分看重切題），这切題就必须要选准一个切入的角度，这一角度既要吻合材料，更要吻合我们自己平时的作文仓库，有话可说。只有这样子才能写出好文章。这里的新既要出人意料，又要情理之中。比如从美的角度，从人性的角度，从爱的角度，从我们自己感悟的角度去切入，往往能“脱俗”而自成高格。譬如，有位考生写“画弧（壶）”，写她我们自己参加画画比赛——画茶壶。但她所见到的茶壶的“肚子”是直线型的，从来也没见过，解决办法，小作者最后决定按我们自己看见的画，并把我们自己的画取名为《丑陋的茶壶》，三天后得了特等奖，教师的评语：世界是丰富多彩的。站在不相同的位置，当然有不相同的画，小作者正是抓住这一点，实实大在地描绘，画的可贵处就在这里。这是角度新的一个实例。切入的有度忌讳上年高考作文題，忌讳早已家喻户晓的“苹果咬了一口”。但在阅卷中发觉不少考生在走这忌讳的路。请看下文“
倘若我是……
浙江一考生
我是一位青春女孩，但我一直梦幻着有一天我能成为大自然里的一个小分子，由于大自然是那么纯洁，那么美好。
倘若我是一轮火红的太阳，我要用我的万丈光芒普照大地，让我的温暖驱走那逼人的寒冷，给贫苦受冻的大家我的一丝爱，让他们体验到世界是美好的，世界是充满阳光的，世界是充满爱的。
倘若我是一片白云，我愿我一身的洁白基本都献给勤劳勇敢的大家，我愿用我的洁白、我的快乐与他共享。大家喜欢白云，由于白云纯洁；大家喜欢白云；由于白云给他们一丝爱的感觉；大家喜欢白云，由于白云衬出世界亮丽的色彩，这是他们喜欢的，那么我愿为一片白云，送给他们——勤劳勇敢的大家。
倘若我是一棵青青的权，我会在大家走过我的身旁的情况下，给他们一声慢慢的问候；我会给酷暑下仍然辛勤劳动的农民伯伯一个乘凉的好地方。由于他们很辛苦，我仅能用我这微弱的力量给他们一丝凉快。
我愿为大自然里一切美好的物品，我愿为大家奉献我的一切，我是一个无名小卒，但世界会需要我，由于我虽渺小，但如果是我会给世界放出一点光、一点热！
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案同样是丰富多彩的，但无论之后我是干什么的我，我基本都会为世界放出我的光和热，我的答案永远是为世界而定的。
这篇文章的文字优美，考生作文功底也深，但这是去年“关于记忆可以移植“翻版，这怎么能取得高分呢？
二、大手笔有文气而取胜
看苏东坡年轻时写的策论真的让人感动！立意上为国分忧，结构中前后呼应，行文处入情入理，方略里显得大气，读来让人感到有力度、有深度、有涵养。可是我们有些考生仅限于个人的感情恩怨，缠缠绵绵而不可以自拔。比如，有位考生写了误会——一对小恋人，请看她写的结尾那一段：
几天后的一个下雨天，林和安相遇在街上，这个时候，林已是一个孩子的父亲。“过得还好吗？”林问道，沒有回答。过了好外安问道，“为什么你沒有上大学，你知不清楚，我一直在等你。”林心中不禁呐呐：“那天你拉着的男人是谁？”“我表哥。”林猛得觉得眼前一黑，险些摔倒。“表哥——”他喃喃着。望着一袭白裙的她走向远方，林心中像插入利刃似的一阵刺痛。
这样的风花雪月的文章，尽管你写的是真实的，行文是流畅的，但在文以载道的国家里，有你的位置吗？你跟高考开玩笑，高考也“随便”于你。你明明可得50分，只给你24分，考生啊！你悔不悔？。
青少年应当写点大气的文章，这次高考中非常多同学表象了这方面的才能。有痊才生在结尾处写道：我就是我的“墓志铭”，掷地有声充满正气。我们有些考生局限于写小情感、小风波、小趣味、小境界，缺乏大志气、大才气。整天沉醉于小家气，表象为对国事、政事、民事、时事淡漠，一味咏汉“自我孤岛”“二人世界”等等。写出大气文章（并不是老气文章），应当笔下有正气、笔下有大气、笔下有才气。多看司马迁的文章，多看古今大气少年、青年写出的文章，你的文章也可能会自成一格而“脱俗”。
三、平常心不刻意而取胜。
有名言说“只需耕耘，莫问收获”，我觉得，这样就是平常心的最好是写照。世界上的事真怪，你刻意为之，必需要什么什么，反而不见其功，你实实在在，脚踏实地则能“无心插柳柳成行”，达到“无为而无不为”的境界，高考作文同样是这一理。当你全身心投入，不问其结果怎么，一气呵成，也许便是好文章，有的考生联络我们自己竞赛失败的事例，用平常心对待，用常心来写，却自成高格，得高分回报。这位考生在全国化学奥林匹克竞赛以二分之差而落选了，心里十分沉重，父亲沒有责备他，仅仅是讲了一则故事：一位少年挑着一壶茶走在路上，一不小心茶壶掉在了地上，摔了，茶溅在地上，少年沒有回头，仅仅是往前走着。后面的人叫住了他：“喂，你的茶壶掉了，难道你不清楚吗？”“我知道，”他平静地说：“掉了已经掉了，倒了已经倒了，难道我就必需要转回去对着茶壶唉吧？不！也许我会由于解除了负荷而走得更快。”考生由此取得感悟：“多么伟大的回答，多么聪慧的少年！，非常多事情发生了便已经发生了，既然无法挽回，又何必死死盯住一个地方，一味地悲伤。是啊，放飞我们自己的心灵吧，以一种理智的心对待人生，我们蓦地发觉，日常生活中的非常多问題是‘仁者见仁，智者见智’的。”这位考生用平常心来看待竞赛失意这件事，也用平常心来写高考作文，文章的骨胳已不相同“凡夫”，加上结尾处引用高格的对联，更给文章以升华，“等到我们可以‘荣辰不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒’时，人生就完美了”，这样子的文章非高分莫属！
有的考生作文沒有惊天动地，仅仅是平平淡淡，却如行云流水，真情一片，有的考生以亲近自然为主題，给人耳目一新。作文中这样子写道：“沿着山路走，行到水穷处，坐看云起时（化用王维的诗）。有人说，游山玩水磁上下雨天大扫兴致。我觉得不然，看‘溪云初
争论文作文是什么
我是一名已经在初中里生活了1年的学生，在这1年中，我有了新老师，有了新同学，有了新朋友，有了新收获，也有了新的竞争对手。
我与筱筱是4年的同学，由于她是小学3年级才转到实验小学的。她在小学中很受老师喜欢，由于她比我们同龄人显得更听话。懂事，长得也漂亮，学习好，画画
好，什么基本都好，组织能力也很强。我在小学里是一个小魔女，虽然也很聪明，但不清楚刻苦，也没和别人家竞争，天天无忧无虑，还很佩服好朋友筱筱。服好朋友筱
筱。也许是缘分吧，我和她在初中又分在了同一个班级－－初一。二班。对了，我和筱筱在一个地方住，这使我们在小学升初中的漫长暑假里友谊越来越深。在入学
考试中，我们俩竟然取得了同样的分数，这使我们开始有了竞争联系。我们通常在一块讨论学习的事，还用尽全力在学习上超过对方。每次到了大型考试，她基本都十分
卖力，这让我也不一定得不用功，晚上学习时，我会悄悄地往她房间里看，看她是并不是还在学习，灯是并不是还亮着。我们是前后楼。直到她屋里熄了灯，我才拖着疲惫的
身子进到梦乡。这几次考试，我基本都胜过了她，我非常高兴，但她也就不在是我的第一号竞争对手了。
他叫威，他父亲和我的爸爸在一个学校教书，他学习非常好，小学中已经有耳闻。他入学时在我的前排，长久的相处使我渐渐发觉他简直像一个“小博士”，他知识
面很广，知道的事情非常多。在前几次考试中，我们不分左右，我的优势多，这使我的父亲在工作单位挣足了面子，我也很自豪。但后来，我渐渐赶不上他，落在了他
后面，这还一定不要紧。关键是这一次，他竟然成了年级第一，抢了我们班长的宝座。这件事实刺激了父亲，他狠狠的批评了我，我哭了，很委屈，突然倍感压力，我没
有去领成绩，我去了姥姥家。我有点恨他了，是他让我羞耻，是他让我失落，是他让我挨批。初二我必需超过他！
一千字关于满格作文的论文
体验自然 感悟生活
暴风雨来了，小草不屈服，由于它具有着“野草烧不尽，春风吹又生”的坚强意志；鲜花不会哭泣，由于它具有着“风雨任疯狂，冰雪随骄傲”的坚强意志；鸟儿不胆怯，由于它具
有着“不经历风雨，哪能见彩虹”的坚强意志。
在这一现代化和多样化的时代中，虽然在自然界中，有着数不胜数的动物，基本都具有智慧，勇气，团结的精神，基本都具有坚强不屈，愿为家园而牺牲的坚强意志。但你以及世界的人可曾
在脑中仔细的想过，当前可是现代化了诶，可并不是原始社会，人家随意搞一个原子弹或森林大烧毁，那可是不堪设想的了，到那时侯，你说自然界会顶得住这灾难吗，到那时侯，
人类那只剩下楼房，什么基本都不会在油然而生了，更别用说建设海南国际旅游岛了。
理所当然我们不可以在对大自然界做好破坏，要进一步的向保障自然界的大门走去，去倾听，去体验，什么才叫做保障，什么才是文明。
在一个阳光明媚，鲜花盛开的日子里，一位年仅八十多岁的老太公，身子沉重得连起床基本都需要许久，在一面饱经风霜的面庞中，可以看出这位老爷爷大概经历了非常多事情，在几颗早
已被虫蛀得十分难堪的牙齿中，可以看出这位老爷爷的不拘小节，身上穿着一条冰寒刺骨的衣裳。他慢吞吞地走在一条森林小径中，突然，看到了壹些易拉罐，他停下了脚步，立即
把它捡起，然后才放入垃圾桶里，整整衣裳，在想别的地方走去。当这位老爷爷走去后，一辆小汽车开了过来，看到地上如此的清洁，沒有丝毫的果皮纸屑，心里十分的高兴；一只年
轻的国家领导人走过这条小道时，看到地上沒有动物排除的新陈代谢物，还闻到了夹在小道两旁的鲜花的芳香，心里感到十分的高兴；一只抱着我们自己孩子的野生动物路过此地，看到
这条小路沒有山地的弯曲崎岖，沒有荒漠的一寸泥沙，心里的鲜花油然而生。
倾听和体验下这一场景，假如我们都是可以能做到如此伟大的事情，那整个大自然界还愁什么，那美国也不一定会到别的星球去勘探，去发觉，去探索，那海南建设国际旅游岛也不一定即可了。
理所当然我们要做文明的人，一定不要让海南在全中国中是一个垃圾桶，而要让海南变成一个文明的国际旅游岛。
争论文作文怎么写
在我们的学习和日常生活中，假如你对一件事物的见解和主张跟别人家有异；假如你有一道习題的解法和别人家有别；假如你看到别人家在某些方面以赶上或超过了我们自己；假如你在日常生活中遭遇了不幸，事业受到挫折……面对这些问題，你该解决办法？回答很简单——“争”。争，是大家对人生所持的一种积极、进取的态度。只有勇于去争的人，才称得上事生活的强者。大大家总让我们定一个竞争的对手，两个人并不是齐头并进，而是你追我赶，不进则退。
“争”我觉得是一种进取的锐气，前进的动力，我倒觉得，“争”的话可以使人具有一股顺溜而上的力量，具有发奋图强的信念。特别是到了初中，从前懵懂的我们也体验到了前所未有的压力。竞争对手一个比一个跃跃欲试，明争暗斗司空见惯，仿佛我们之间根本并不是同学联系，而是天天在你比我强，我赶上你。回想起小学，小伙伴们三五成群在一块疯疯闹闹，互有关心、互相谦让，竞争的压力也没这么大，空气间散发出的并不是浓浓的火药味，而是和谐的气息。
往更近远的地方想，我们人的一生不就是一直在“争”当中度过的吗？争夺生存的权利，争夺自由的生活，争夺父母的爱，争夺老师的关心，争夺荣誉金钱等。这些基本都迫使我们不允许不去奋斗和拼搏。
不争，是我们自己独自过着轻松的日子，是一种淡泊名利的随意，是看淡了蜗角虚名，是在朴素平淡的日子里寻找是我们自己的那一份幸福的满足感。“非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”君子兰生在高高的山顶，她默默地挺立着，默默地装点，却很少开花从不与百花争艳。但如果是努力去争取的情况下，黄色的花朵绽满盆砵，以一种努力向上的姿态，舍我其谁，风范十足。她取舍得当，不该“争”的情况下，我们自己低头苦心钻研，默默吸取和听从；该“争”的情况下，她蓬勃向上，努力绽放我们自己的花朵，开出了最美的艳丽……
“争”固然可以使人进步，但如果是整天提心吊胆，和别人家勾心斗角，用尽心机也实在破坏情谊，不设防倒好壹些；“不争”，同样是一种不错的选，但如果是太沉闷不够活跃也不一定好。“争”和“不争”，只需合理调节，态度交替改变，也许会取得意想不到的好效果呢。
在线阅读网：http://www.yUedu88.com/