园林建筑的结构材料主要分为哪些

园林建筑材料可以参照建筑材料，由于园林建筑实际上是建筑的一个分支，我觉得可以理解为特色建筑，并且不拘泥于常规材料，除了混凝土、钢材、玻璃、木材、砖结构外还可以有非常多新型材料，可以网上查检查查看，像膜结构，硅胶材料等等。

总分结构的作文怎么写

困惑的秋带着少许的忧愁与无奈被宁静奋进的冬所代替， 但在冬的怀抱里依然留有秋的痕迹， 田间地头，村头沟河，还留有秋心酸的泪水， 在不平凡年代里，最有发言权的两个季节是春和秋， 春历经了严峻非典的考验， 秋体验了连续阴雨的磨难， 温情的春以她特有的坚强战胜了沒有花香的日子， 丰韵的秋以她特有的毅力战胜了沒有阳光的日子， 阴雨过后总见灿烂彩虹. 冬，1年四季中最后一个季节，最有预兆明年光景的季节， 冬，夹杂着秋的困惑来到了乡村，驶入了城市，走进了你我他的身边. 初冬， 望着树叶稀疏的果园，想着果农满窖待售的果子， 秋的困惑突然间袭上心头；

写人作文的关键结构 小学生写人作文怎么写

第一种，总分总式这是最经常遇见最朴素的写人结构。

它的特点是有一个点明題意的开头（a），简洁醒目，做为文章的总起部分。

主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不相同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有必需的斟酌。

结尾e是文章的总结部分，它不但是d的自然过渡，并且时常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

第二种，逐层进到式这样的结构方式符合客观条件的要求于用一件事写人。

它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。

文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。

这两个层次写得好，时常可以使文章内容丰富起来。

按照表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。

我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样子的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人基本都是一个模样。

我觉得，世界上的人有千千万万，沒有完全相似的外貌。

关键的问題是沒有按照表达的需要，去描写人物的外貌。

怎麽样按照表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、按照表达的需要，描写人物的外在特征。

每个人物基本都有他（她）我们自己的特有外貌，总是在必需的程序上表象出内在状态。

因为大家的出身、经历、素养、社会环境的关系，与此同时我们自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都是可以能流露出来。

第二、按照表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不按照中心思想的需要，面面俱到地做好描写。

眉毛胡子一把抓。

可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不一定会知道特征在什么位置。

第三、按照表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

对一个人的外貌，作者往往是从多方面做好的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵从必需的顺序。

但如果是，有时以便表达的需要，或观察角度的变化，外貌描写的顺序也可能会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样子，才可以说文章的外貌描写是成功的。

总分总结构的作文怎么写

谁在日常生活中帮助过你？谁在夜晚帮你盖上被子？是谁在你困难时向你伸出援助之手，为你指点迷津？非常多人基本都有不相同的答案，而我的答案很简单：阳光。

阳光照耀着我们成长，正如有些帮助我们的人。

谁能在下下雨天为陌生的路人让出我们自己惟一的一把伞？谁能在公交车上与一个陌生人畅谈？在公交车上碰到一个老人为她让座，在有一搭无一搭的状况下就聊了起来，以后我们完全放下了对对方的戒备，在谈话中我了解到她原来是是一位退休的老教师，今天是去接她孙女的，不知不觉中我该下车了，她送我一包薄荷糖，味道沁凉沁凉的。

我想这应当就是太阳的味道了吧。

阳光会陪我们一路前行，伴随我们上下，让我们在阳光下茁壮成长吧！

我的偶像作文结构怎么写？

提起偶像，想必在每一个人的内心深处基本都刻着一位让我们自己崇拜的偶像。

有些人崇拜诲人不倦的教师，有些人崇拜光芒显耀的明星，也有些人崇拜生已育已的父母……而我的偶像是坚强不倔的残疾人。

在世界上，残疾人要承受非常大的压力，他们时常受到正常人对他们的歧视。

在平时日常生活中，他们付出的努力比正常人多好几倍。

但如果是面对生活的困难和艰辛，他们并沒有放弃生活，而是勇敢地面对生活，用我们自己仅有的力量去排除万难，努力地让我们自己过的更加地快乐与充实。

这，正是我崇拜他们的原因。

也许，在他们第一次面对困难时，他们感到恐惧了，他们流泪了，但如果是他们沒有放弃，这样就是他们永不放弃，永不服输的精神，也就是这样的精神才使他们撑到了当前。

我曾经看过一篇文章，让我记忆犹新。

文章中的主人公是一位失去双臂的中年男子。

由于沒有双臂的原因，他至今尚未娶妻生子，但如果是他并沒有感到孤独寂寞，而且他过的有滋有味，让别人家羡慕极了。

他从小就学习写毛笔字，理所当然练就一“脚”好看的毛笔字。

他每天在家写字画画，也许你能觉得这很平常，但如果是他并非像平常人相同用手写字画画，而是用我们自己的嘴巴和脚，一开始他几次三番想放弃用嘴和脚来写字，由于他害怕会受到别人家的谈论，他不想成为邻居们的笑柄，他只想一个人默默地生有世界的某一个不起眼的角落，让别人家永远也不一定会发觉他。

但如果是自从他看了电视节目里的残疾人这样精彩绝伦的表演后，他的生命里似乎有了一盏明灯。

因而他每天勤奋练字画画，有时间去做壹些苦力活来挣点钱。

在他的家中，庭院里你能看见不少的猫和狗，这些基本都是他从街上捡回来的猫狗，他每天一早出去干苦力活，中午回到家给猫狗做午饭。

匆匆忙忙地吃完午饭后，他又会写几幅字，画几幅画，拿着这些作品去各个小巷叫卖。

有时候生意还不错，但有时候，连一幅基本都卖不出去。

到了傍晚，他又会急匆匆地跑回家给猫狗做饭，有时家中已无食物，他那么就会把仅有的食物先给猫狗吃，我们自己饿肚子，晚饭过后，他还可以和猫狗一块去散步，就这样子他们过着既充实又幸福的生活。

这样就是我的偶像，虽然他失去了双臂，但也具有一颗无人能比的爱心和坚强不屈的意志，理所当然，我永远崇拜他，他也永远是我的偶像。

快乐来源于坚持,1000字作文,结构怎么写,和开

快乐来源于坚持冬日的阳光慢慢抚着窗沿，阳光下，有一阵阵沉重的喘息，阳光下，有一道奋力奔跑的身影，阳光下，有纷纷飘落的快乐，丰富而又鲜亮。

我的思绪随着窗畔的阳光一块回到了那年夏天。

那一天，似乎格外炎热，阳光把他全部的力量积蓄起来，化作一柄锋利的宝剑撕开重重云雾直直刺向大地。

知了在树上痛苦地呻吟，树叶儿害怕的蜷缩起我们自己的身子，小草也臣服般的弯下腰，我在这炎炎的烈日下向这一干米那个似乎永远到不了的目标吃力却又奋力的奔跑。

丧钟般的哨声响起，我在用那有眼看来似是要融化的塑胶跑道上撒开脚丫子向前跑去，总共五圈不到的路程对我来说却是就像二万五千里长征，何其遥远，何其漫长。

渐渐地，我的体力跟不上了，和跑在前面的大部队之间的距离越来越远，而我身后经过的路程才但是一圈半，嗓子里像是在冒烟，火辣辣的又干又痛，汗水与相同地从脸上滑下滴落在跑道上，形成一个小小的圆形的阴影，可一会就被太阳烤干了。

拖着越来越沉的双腿，步子越来越慢，有一个声音从我心里飘出来，放弃吧，放弃了就不用在跑了。

不这并不是我的个性，我的自尊和骄傲到哪去了，我不可以认输，我不可以放弃，我要为我的自尊和骄傲而跑，顿时，我的双腿好像有了力量，步子又大了些，耳边热风呼呼的响着，像是在为我加油，我要拼尽全力，跑完这一程。

终于跑到了，我顿时感到了一种快乐，这样的快乐来源于于坚持，只有坚持了，才会有机会，只有坚持了，才会胜利，只有坚持了，才会实现我们自己的梦想。

坚持，你那么就会收获快乐。

題材作文 议论 结构 作文怎么写

1、解析话題作文的构成话題作文大多数由四个部分组成，即：材料 + 提示语 + 话題 + 要求。

比如 XX 年 x 市中考作文试題中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，不然我那么就会被狮子吃掉。

而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首要任务是闪当前脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我那么就会饿死。

于是，差不多是与此同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

――这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。

在日常生活中，我们虽然沒有像羊和狮子这样的生存压力，但学习、工作的压力仍然有，正是这样子的壹些压力，使我们不断成功，不断进步。

――这样就是“提示语”。

请以“成长需要压力”为话題，――显然是“话題”。

写一篇 600 字以上的文章，題目自拟，文体不限。

――这样就是“要求”。

非常多话題作文沒有材料，比如：阅读下面的材料，按要求作文。

生命是一个奇迹，在这一星球上相聚、相守、相处同样是一个奇迹。

但如果是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你必需有我们自己的体验或思考。

请以“共享生命”为话題写一篇文章。

立意自定，文体自选，題目自拟，不少于 600 字。

本題中“生命是一个奇迹，在这一星球上相聚、相守、相处同样是一个奇迹……”，这不是材料，而是提示语。

有些话題作文则有材料却沒有提示语，比如 XX 年辽宁省中考作文題。

从下面两则材料中，任选其中的一则，然后才按要求作文。

材料一：在一个大花园里住着一个盲人，他把全部的时间基本都用来照料这一花园。

1年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。

一个过路人十分惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样子做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是由于总有像你相同的人从这里经过，会由于我美丽的花园而心情愉快！”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营之后，他有了比花更美丽的理由。

请结合你的生活实际，以“理由”为话題，写一篇作文。

材料二：据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和壹些纸张、钢笔就行了。

啊，对了，还是要一个大废纸篓。

”管理员奇怪地问：“为什么要大的？”爱因斯坦答道：“好让我把全部的不对基本都扔进去。

”这一世界从来基本都是这样子，每个平凡或伟大的人基本都会犯不对。

只有像爱因斯坦这样的人，不断丢弃不对，才能看到一条向上的路。

希望我的回答能对你有帮助。

作文结构有哪些

一、总分式结构 文章层次之间是总说和分说的联系。

这样的联系，有三种一般形式： 1、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、一般特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体更多细节地加以描写或从不相同的角度提出分论点具体加以阐述。

2.先分后总； 3.先总说，后分说，在总说。

不管用哪一种形式，基本都注意事项，分总之间必须有紧密的内在联络，分述部分要围绕总述的中心做好，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

二、并列式结构 是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、就说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。

其特点是将事件、事物或论題分成几个方面来叙写、就说明和议论，每个部分基本都是独立完整的部分，与其他的部分是并列平行联系。

运用并列式结构要注意点： 1、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

2、并列的各个部分必须是平行的，要避免各个方面交叉或从属。

三、分论点列述式 分论点列述式结构是议论文经常遇见的一种结构模式。

文章往往在开头提出中心论点，然后才以分论点的形式从各个不相同的角度来论证中心论点。

这样的结构式，条理清晰、眉目分明。

四、对照式 结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。

拓展资料： 作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主題意义的记叙方法。

作文包括小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

作文体裁包含：记叙文、就说明文、应用文、议论文。

1、撰写文章 《汉书·师丹传》：“窃见免大司空丹策书，泰深痛切，君子作文，为贤者讳。

” 北宋 范仲淹 《岳阳楼记》：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

” 2、指学生的写作练习，是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主題意义的文体。

夏丏尊叶圣陶《文心》三：“星期六的第一堂是国文课的作文。

非常多同学进了中学校，这還是第一次作文。

”...

一篇作文其中的一段上分总的结构写的

雨哗哗的下着，滋润着大地。

静静的，雨停了，大地显出勃勃生机。

一道彩虹横跨空中，像一座七彩桥，云朵轻轻悠悠的飘着，太阳拨开了洁白的屏障，一下子蹦了出来，温暖的阳光照耀着大地。

鸟儿掸掸羽毛上的水珠，在半空中飞翔，或是飞到电线上歌唱，如同五线谱中的音符，歌声清脆而又婉转，十分优美动听。

草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠，反射着阳光，闪亮夺目，当它落下时，发出“滴答——滴答”的声音，像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。

甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来，预备举行一场音乐会，他站在舞台中央引吭高歌，全神贯注地振动着翅膀，一盘后的甲虫为他伴奏，蝴蝶翩翩起舞...... 小花与小草也听得陶醉了，小花绽开了笑脸，兴奋地舞动着身躯，小草不停的摇曳着。

雨后，多么充满生机，充满活力！

作文结构框架

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何物品决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的物品来。

反过来，沒有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构做为作文的核心，包含学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审題；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有按照；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要要注意文章分段，事先列小标題，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

什么是作文结构

一、顺叙，指的是遵循事件发展流程的先后次序做好的叙述。

这是一种用得最多、最一般的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。

事件脉络清楚，令读者一目了然。

顺叙多以时间先后为序，即按事件发生、发展、结局的先后来写，多件事的叙述中，则先出来先发生的事先写，后出来后发生的事后写，一切按事件发生发展的时间先后为线索。

二、倒叙，把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写，然后才在按事件的发生、发展流程写，这样的方法叫作倒叙。

倒叙可以引起悬念，使行文跌宕起伏，牵动读者去寻根溯源，造成阅读的强大吸引力。

三、分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不相同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法，分叙可以使纷繁的事表象得头绪清楚、气氛突出，引起文章的多线交错却脉络分明，具有立体效果。

四、插叙，指的是因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨有关的内容，结束后在续原来的叙述，插叙的方法非常多，有所谓“追叙”，如对过去事件片断的回忆；有所谓“补叙”，如对有关人或事作必要的补冲、解释；有所谓“逆叙”，如对有关内容做好由今及古、由近而远的追根溯源。

话題作文要有所创新，就应调用多种叙述方法。

除以上叙事方式外，还可把文章包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和观念流顺序。

但不管用何种叙述方法，其关键目的在于叙事条理清楚、层次分明。

能将所采用的材料连缀成一个有机统一的整体。

2.文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联络和外部形式的统一文章基本都是由中心含义、材料、结构3个要素组成的。

中心含义是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

经常遇见的文章结构方式有四种。

1、并列式：文章各部分的内容沒有主次轻重之分。

例如培根的《轮读书》，3个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是使用并列的结构。

2、总分式；先总述，在分说。

这样的联系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。

例如《应有格物致知的精神》一文使用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就指的是现代学术的基础，即实地的探察，也就是当前所谓的实验。

然后才先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；在阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。

最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的至关重要性。

3、对照式：文中两部分内容或做好对比，或用这部分内容烘托另外一部分内容。

例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不可以表明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而并不是“自信力”直揭批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出良好的论点，我们中国人沒有失掉自信力，间接地批驳了敌论。

4、递进式：文章几部分内容逐层深入。

例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首要任务是要“好读书”，二是主张读书要会意。

在从正反两个方面举例就说明，读书应该重在读懂书本的精神实质，而并不是寻章摘句。

最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的至关重要性。

编辑提醒：请要注意检查查看“”一文有没有分页内容。