一节有趣的什么课的作文100字

一堂有趣的作文课

陈世平

作文课上课了，徐老师面带笑容地走进教室对我们说：“这节课我们不写作文。”作文课不写作文？同学们一个个睁大了眼睛。徐老师看出了我们疑惑，说：“这节课我们猜谜语，半期考试刚过，小伙伴们轻松轻松。”我顿时来了精神，心想，上课猜谜语，真爽！噢，教室里有人叫，但马上停住了。

猜谜语开始了，徐老师告诉我们：“这次猜的是字谜。”然后才转过身，在黑板上边写边读：“上是山，下是山……”。刚说到这儿，就有同学叫了起来：“是出字。”徐老师盯了他们一眼，继续读：“左是山，右是山，山重山，山咬山，并不是山。”这下那几个同学基本都哑巴了，惭愧地低下头，“字谜有你想的那么简单吗？笨蛋。”我心里暗暗地嘲笑他们。但是我笑别人家，但我也猜不出来。由于左右上下基本都是山的字，我从来沒有见过。可是徐老师说过，字谜的谜底全是我们认得的字。那是什么字呢？我搔着后脑勺，看了一眼平时上课反映最敏捷的张汉忠，他正埋着头查字典，看来，他也沒有猜出来。别指望别人家了，還是靠我们自己吧，我对我们自己说。于是我拿起笔，在纸上勾了起来，一个念头在我脑里浮现，左右上下全是竖写的山的字我没见过，但假如把壹些山倒过来横起来看呢？就是呀，想到这里，我把壹些山倒过来横起来后，稍作点拼凑，有点像是个“田”字，在把它合紧点，不就是“山咬山，山重山”了吗？对，是“田”字，我于是填上了“田”字。

接下来又是两个字谜，第3个还好猜：“口木并不是呆，莫把杏字猜，如若猜困字，不算是秀才。”既然说了口不可以在木的上面下面和外面，放左放右又并不是字，不用说，只有放在中间，嘿，“束”字呗。可是难猜的就是第二个字，什么“何人离家出远门……”又是什么的，我读了几遍基本都没法子，直到最后，徐老师说出了谜底，照着他的思路想一下，嘿，就是它。

随后，徐老师教我们壹些猜谜语的方法，又出了3个谜语给我们猜……可惜，快乐的时间总是不长，叮铃铃下课了，有趣的谜语课不知不觉中结束了。

一堂有趣的课 作文

一堂有趣的课新的一学期开始，我上三年级了。

在开学的第一堂数学课上，我班的数学老师房老师给我们上了一堂有趣的课。

课上，有位同学称房老师“老头子”。

这下，同学们基本都替他涅了一把汗，想老师肯定会怪罪他，可是这新老师听到了，不但沒有批评他，反而表扬了他，说：“嗯！好，你说得真好！”老师的这番话，引得同学们哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。

只听，老师接着问：“那我问你，你家有几人？”“四人。

”那同学回答。

“哪四人？”那同学说：“有爸爸、妈妈、我和妹妹？”“好！说得好！”老师居然又夸奖了他。

“那你说，你家里有沒有象我相同的老人呢？沒有吧。

还有，由于老师前面有个“老”子，你叫我老头子，这就说明你还不懂，象三岁小孩子这样不懂事。

”台下，同学们基本都在窃窃私语，基本都觉得这位老师真有趣，而那位同学，不好含义低下头。

整个一堂课，我们就在这样子轻松愉快的气氛中结束了。

这堂有趣的课，在开学的第一天给我留下来了特别深的印象。

我想信，我会喜欢上我的老师，更会喜欢上房老师所上的数学课。

一堂有趣的课 今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。

”老师刚一说完，班上就炸开了锅，小伙伴们基本都议论纷纷，老师在黑板上写着“1+1=？” 老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1+1=2。

”小刚连忙反驳道：“谁不清楚1+1=2呀！我觉得1+1=11，由于一个1加上一个1拼成了11。

”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。

”小梅接着说：“1+1=1”这句话说完以后，导致了全班的哄堂大笑。

小梅又轻轻地解释道：“一滴水加上一滴水还并不是一滴水呀！”同学们这个时候才明白了。

老师说：“你们说得基本都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。

如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。

” 比赛开始了，必胜队先来，“电加上网子等于电网。

”“必胜队加一颗星。

”必胜队欢呼雀跃。

梦之队也不一定甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自开车加电瓶等于电动车。

”小明为梦之队荣获了一颗星。

小伙伴们争先恐后地说着，谁也不一定让谁。

有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。

”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。

”有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。

”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。

”…… 这场比赛在欢快的笑声中结束了。

通过这节课，让我们知道了发明我觉得很简单，但要让我们我们自己去留心观察。

一堂有趣的课返校那天早上，庄老师手里拿着一块布，神秘地对小伙伴们说：“同学们，这块布里包着一个物品，待会儿我请几个同学上来摸一摸，把我们自己的发觉讲一讲，最后，请小伙伴们猜一猜，它是什么物品。

”同学们一听，基本都来了精神。

“开始吧！”庄老师高兴地说。

“我来！我来！庄老师，我来呀！”小伙伴们把手举得高高的，争先恐后地说。

“巧莉，你先来吧！”庄老师说。

“巧莉啊！”其他的同学失望极了。

只见巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓头，慢吞吞地说：“嗯，它……它很硬，硬邦邦的。

” “好的，下一个是梁正。

”梁正潇洒地走到讲台桌前，摸了一下，便自信地说：“表层粗糙，两头尖。

” 黑板上写满了同学们的观察发觉，于是庄老师决定让我们看看这一物品的“庐山真面目”。

她揭开布，出来在我们视线里的是一颗好像植物种子的物品。

这究竟是什么呢？它呀，比大拇指略小一点，样子很像橄榄，表层很粗糙，像老人的脸遍布皱纹。

它是暗咖啡色的，还散发着清香味儿。

“佐料”丰富，于是庄老师让我们现场动笔写作，更多细节介绍这一物品。

一声令下，同学们纷纷提笔。

几分钟后，庄老师选了两个同学的佳段做好评改，小伙伴们基本都听得津津有味。

小读者，你必需很想知道这一物品是什么吧！那个时候，我们也急不可耐地问庄老师，可是她笑而不答。

片段写完以后，庄老师把有些“不明物体”放入沸水里。

只见它先浮在水面上，如同一个游泳健将在悠闲地仰泳，过了几分钟，它越变越大，原本捏也捏不碎的硬壳居然变得软软的，像是边缘长出了非常多毛似的，然后才它们不情愿地把“外衣”轻轻地“解开”，在慢吞吞地向下沉，一遇到水底，如同一个小婴儿老老实实趴着。

十分钟上下，整杯水如同被染红了似的，看起来像一瓶红匍萄酒。

放在鼻子旁闻一闻，一股清新的气味沁人心脾，尝一口，感觉味道淡淡的，喉咙润润的。

这真是一堂有趣的课啊！我们像盲人似的，用手“观察”，还亲眼看到了奇特的变化，学到不少知识！那小物品究竟是什么呢？庄老师始终守口如瓶，尽管放学了，这堂有趣的课却沒有真正结束，充满好奇的我们，必需会在课外想尽办法解开这最后的谜团……一堂有趣的课我最喜欢上体育课，由于体育课的气氛十分活跃，同学们都是可以能展示出我们自己生龙活虎的一面。

有一次，要考仰卧起坐了，我一听，高兴得一蹦三尺高，由于这是我的“拿手好戏”。

起先，王老师让吴界平同学做了示范，告诉我们：要像他这样子，手不允许离开头，起来后，头要遇到膝才准做下一个。

王老师选好了第一批同学，一吹哨，有些同学就争先恐后地做了起来。

倪玉冰做得可快啦！一个接一个，脸基本都不红，气也不一定喘，一口气做了...

一节有趣的课 作文 （至少100字）

第一是要言行举止文明，言行举止是一个人素质最好是的体现，我们虽不可能人人基本都是北京奥运会礼仪培训专家杨金波，也不一定可能一言一语、一举一动基本都符合奥运礼仪的高规范，但我们能坚持在工作和平时日常生活中用文明礼貌用语，常常把“请”“您好” “打扰您了”等语句挂在嘴边，把文明礼貌当成一种生活习惯来培养.在与人相处中谦和有礼，尊敬长辈，爱护幼小.在公共场合，不高声喧哗、打闹，不随地吐痰，不随手乱扔垃圾.我们要用我们自己文明言行举止的来感染和带动身边的人，让文明的接力棒一传十，十传百.其次是要倡导健康的生活方式，树立健康新形象，改变不良的生活生活习惯，做到合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡.经常锻炼身体，维持良好的心理状态，自信乐观，静心处事，诚心待人.拒绝用一次性用品，节省用水、用电，自觉遵守出行规则、社会规则，为建设健康向上的人文环境、可持续发展的生态环境添砖加瓦.我爱韶关，让我们积极行动起来，从我做起，万众一心，众志成城，创建文明城市的目标就必需能够实现.让我们用爱心去关注我们周围的变化，用我们的热情去传播创文的理念，用我们的行动去肩负创文的重任.那我们的家园会变得更美丽！韶关的明天会更辉煌！

一堂有趣的课 100字 作文

一堂有趣的方言课今天我们上了一堂与众不相同的作文课，你们才是什么内容呢？猜不出来？那還是由我来告诉你们吧！这是一堂方言课呢。

一上课，老师就用电脑播放了一段录音对话，让我们猜一猜这段对话中说的是什么。

有的人说是一段单口相声；有的人说这是一段快板；还有人甚至说这是法师在做法事。

这到底是什么呢？小伙伴们基本都在思考，实在想不出来了。

良好谜底还得由老师揭晓，答案是——一段用福州方言来表演的快板。

不说不清楚，一说吓一跳，可仔细一听，的确有福州话的味道呢！并且那打快板的声音还不停在耳边回荡。

听老师说，网上有一句话是这样子的：“好男不娶福州女，好女不嫁福州男。

”含义就是，外地人基本都觉得福州人很凶，很冲动呢！好了，不说那么多了，看，第二环节开始了，我得赶紧认真听课了。

第二环节开始了，老师把福州当地的方言写在了黑板上，让我们抄下来而且翻译成普通话，我基本都会翻译，也全基本都会了，你能翻译吗？让我来考考你吧！“蓝啊凉”、“栽油”、“虎纠”、“接也娘糕噢”、“冉驹汉”，这些你基本都会吗？假如不会的话就让我告诉你吧，“蓝啊凉”就是不会将福州话的人，“栽油”就是风筝的含义，其他的的我不告诉你，我们自己轻轻思考吧！上完了这一节课，我不但仅只学会了说壹些福州话，我还觉得福州话应当受到保障才是，由于它有非常多地方基本都是沿用古文发音的，很有语言文学研究价值，理所当然我们必需要把福州话中的文明价值发扬光大。

这节语文课真有趣作文 100字

一堂有趣的语文课 假如说人生是一本书，我已经翻过了幼儿园，小学这前两页。

我正在翻开中学这一崭新的一页。

而这是一个人人向往的中学——十一学校。

在这新的校园里，给我的印象最深的就是十一的语文课堂。

教我们语文的是：陈老师。

陈老师有着一头棕色的卷发，她戴着一副大大的眼镜，眼镜后面是一双又细又小的眼睛，而在她的眼睛里，我可以看见智慧。

陈老师上课很幽默，理所当然她的语文课也很有趣。

“今天我们上一节语文趣味课！”陈老师一边笑着，一边走上讲台。

我抬起头，看了看陈老师心想：老师这是在卖什么药？我们小学上语文课，老师只讲课文，就别说趣味课了，那老师连课外的语文知识基本都不讲。

这个时候，小伙伴们也奇怪起。

他们面面相觑，谁也不一定知道什么是趣味课。

于是小伙伴们开始七嘴八舌地讨论起来，班里闹开了锅。

只见，老师大笔一挥。

黑板上出来了“开心辞典”四个大字。

她大声地说：“开心辞典是个猜字游戏，每组出两个人表演，剩下的人猜。

而我会给表演者出成语。

”这个时候全部人恍然大悟。

比赛开始了，前几组给了我们非常多压力。

我们组派出了两位男生。

第一个词出来了，他们摸了摸头，眉头紧皱。

相互耳语着。

有人小声说：“他们怎么不表演呀！”甚至有人说：“还比不上派两个女生去呢！”终于，他们开始表演了。

他们先叹了口气，低着头，弓着背。

我自言自语到：“他们看起来很沮丧！”我旁边的同学灵机一动，大喊一声：“垂头丧气！”他们点了点头。

陈老师在旁边笑了笑，给出了第二个词。

他们看完后，踮着脚尖；双收缩到胸前，眼睛眯起来。

我一拍脑门大叫：“蹑手蹑脚！”又对了。

而他们越战越勇，一个比一个表演得好。

可惜时间太短，很迅速就下课了。

陈老师眉毛一挑说：“当前下课。

” 下课后，我坐在位子上，笑着自言自语：“要是每天基本都这样子上语文课，该多好呀！”我爱十一，我爱老师，我爱同学，我更爱这里的每一节课。

“叮铃铃……” 伴随着美妙的上课铃声，同学们陆续走进了教室，静静地等待着王老师来上课。

王老师走进教室，神秘地说：“今天我们要来做个游戏，名字叫‘转告’。

”话音刚落，同学们基本都高兴得跳了起来：“吔！”王老师接着说：“当前每组选出5个队员来比赛。

”同学们基本都争先恐后地举起手来，当然我也不一定敢示弱。

王老师望着同学们那着急的样子，真不清楚选谁才好…… 人数选好了，王老师又选了两位“队长”，把规则说了一遍后，又悄悄地对“队长”说了几句话。

“预备---开始！”随着王老师的一声令下，比赛开始了！两位“队长”首要任务是把要“转告”的话告诉了后面的同学，在由后面的同学转告下去。

这个时候，在两旁的同学基本都大吵大闹，想打乱在比赛中的同学的思路。

“停！”比赛结束了，王老师让最后的一位同学重复一遍他所听到的“话”的内容，明明是：“x x x 火车票”，但他却说成了“ x x x 火球弹”，惹得同学们个个基本都哄堂大笑。

王老师笑着问同学们：“刚才比赛时的情景基本都看清楚了吗？”“看清楚了！”同学们异口同声地答道。

“好，那么我们当前就来写一篇作文好吗？”哦，原来王老师是别有用心啊！我们才恍然大悟，但是我们也玩得好开心啊。

这堂课又使我们学到了不少知识，无论做什么事基本都要用心地去听、记，不然别人家问你，你就一无所知。

节有趣的语文课 “铃铃铃，铃铃铃……”上课了。

这一节是语文课，高老师预备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。

理所当然我们个个基本都十分兴奋，等待着老师来上课。

终于，高老师来了。

她宣布此次推销大会当前开始，全班马上沸腾起来。

张明打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。

首要任务是他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，小伙伴们基本都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这个时候陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。

顿时，教室里响起了热烈的掌声。

第二个场上是葛旨暄。

她介绍了一架神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推介我们自己的牙刷。

那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。

她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。

只需你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这一神奇的小牙刷那么就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良生活习惯。

听着她的介绍，我基本都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这一小牙刷的神奇功能。

我们基本都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。

接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。

他一边介绍一边熟练地拼装着，很迅速他就拼装完成了。

我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。

易凌楷也满意地走下台…… 时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进到高潮时，铃声又响了。

下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中沒有醒来。

这可真是一节...

一堂有趣的作文课作文

[一堂有趣的作文课作文]10月14日下午，同学们安静地坐在教室里等着丁老师来给我们上课，一堂有趣的作文课作文。

丁老师走进门，同学们大吃一惊，原来丁老师手里拿着地并不是作文本，拿的而是一个神秘的盒子。

丁老师说：“同学们我们做个游戏，名叫“猜一猜”我们全神贯注，屏住呼吸，只听丁老师摇一摇盒子，发出“叮叮当当”的响声，便问同学们你们猜盒子里是什么？同学们七嘴八舌，有的说是棋子、有的说是粉笔、有的说是硬币。

丁老师说：“答案要揭晓了。

”丁老师故作神秘的从盒子里拿出壹些硬币，同学们看到后，有的高兴得跳了起来；有的却愁眉苦脸的坐了下来。

丁老师看见我们兴致非常高，就发给我们每组壹些硬币让小伙伴们观察观察。

我拿到的是一元的硬币，它正面是一个数学的“1”，一个很小的“元”字，旁边还有一朵盛开着的花，小学五年级作文《一堂有趣的作文课作文》。

反面是一个国徽，下面写的是“中华人民共和国”几个大字。

接着，丁老师让我们听各类各样硬币的声音。

我们惊奇的发觉“1”元的声音很清脆，“5”角的相当沉闷，“1”角的“嗒”的一声就落地了。

最后，丁老师让我们听声音猜硬币。

首要任务是，丁老师拿起一个硬币向空中抛去，只听见“嗒”的一声，同学们异口同声地说：“是'1'角的。

”丁老师笑着点点头并又拿起一个硬币往天上抛，落地霎时间，只听见“1元”的声音响彻教室上空，我们这堂生动有趣的作文课也就结束了。

一堂有趣的作文课作文100字小学生作文（/）

一节有趣的科学课作文100字

今天我们上了一节科学课，在科学课上，我们学到了多物品，我很喜欢科学。

第一讲的试验是，老师让四名同学，两个一组，以便公平起见，1、我们加入的水相同多。

2、加入食盐和苏打水相同多。

3、搅拌时间速度相同。

轻轻的，我们搅拌后，老师让同学们绕一圈，我基本都看见了食盐基本都溶解了。

苏打水还沉淀了非常多。

第二讲的试验是，吃一颗糖，两边的含着糖，中间的把糖嚼碎，我们基本都试过了，我是含着糖，半天基本都融化不了，而中间的呢，嚼碎后基本都融化了，我们基本都觉得很意外。

第3个实验是，老师找了几个同学，有烫水的、也有凉水的，他们基本都遵循老师说的办，我们共同的猜想是热水融化的快，好来果真如此，马俊涛的是热水，竟然全部基本都融化了，这一我们基本都喝过药，我们基本都知道。

还有一个实验是，让几个拿饮料的上讲台，老师让他们基本都摇一摇晃一晃，然后才基本都打开，有的打开得快，有的打开的慢，有一个同学打开了后，饮料基本都喷出来了一大堆，并且叫声的音量非常大，有两个依次打开，听声音它们的叫声的音量基本都相差不大，还有一个姚鑫琪，打开后，只有他沒有叫喊，显得他很勇敢，老师让他们基本都读一读用什么制作成的，拿可乐的念完后，就开始念雪碧，这两种基本都有二氧化碳，老师说：“我们学过固体、液体，这一是什么呀。

”我们基本都回答道：“是气体。

”由于我们基本都明白这些道理，老师说了为什么会有这一现象，还做了非常多例子。

老师说了一个，家里养的金鱼基本都放个氧气管，老师又说了一个，大海，要放个什么样的氧气管呀，让整个大海基本都有氧气。

老师我们自己回答道，大自然基本都有氧气，沒有氧气就没办法生存了。

在这节课上，我学到了非常多知识，我爱科学。

一堂有趣的课100字作文（五年级）

我心里暗想，理所当然她的成绩才会那么好：小红学习成绩非常好，每次语文考试基本都名列前茅，肯定能背非常多，让同学们上讲台背诵我们自己课外积累的好词语，写作文是就“下笔如有神”了，在平时要注意积累妙词加句。

”小东马上跑上讲台，这回抽到了小红，词语可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。

我把全班同学的 把全班同学的名字基本都写在小纸条上，因而灵活运用就远远比不上别人家了。

” 原来。

小红只注重课本内容，死记硬背是不行的，要课本知识与课外知识相结合，灵活运用：“你们必需感到奇怪吧！小红平时成绩那么好，怎么会在这里栽跟头呢。

这节课，我一辈子也不一定会忘，放在这一箱子里，抽到谁，课外积累有这么大的作用。

没想到，才能学好语文。

你们的优点就是课本知识记得牢，但这同样是你们最大的缺点，你们绝大多数同学脑子里基本都只有课本，小红才说了不到二十个，就在也说不出来了，谁就上来。

当前开始：“小东。

” 老师从箱子里抽出一张纸条，念道，背起他积累的词语：圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着，小东停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾说不出来；但如果是，她沒有在课外多积累，而这些词语在课本中有又是沒有的，理所当然她就不行了。

今天之理所当然上这节课，就是要你们明白课外积累的至关重要性，语文？ 老师笑着对我们说，而我们的单元试卷一般情况下基本都是考课本里的知识，原来他想不出还有什么了。

老师让他下去，继续抽签？我觉得，这样就是我平时跟你们说的课外积累的至关重要作用。

这到底是这么回事，小红成绩那么好，怎么回输给小东呢，怪不允许我写作文是总是沒有词语可用，就是由于我积累的词语不够啊！通过了这节课的学习，我明白了积累的至关重要性小学六年里，我有过无数节课，给我印象最深的是五年级的一节语文课。

“铃……”上课铃响了，老师手抱一个纸箱子走进教室。

把箱子放下后，老师对我们说：“呆会儿我们要做一个游戏

一堂有趣的课

老大··表的上网查啊！或无聊的课干吗偏写有趣的课啊！给你做参考也可以改编一下 前几天刚刚上完物理公开课啊~~~~~~实践课前一节课是科学，小伙伴们下了科学课基本都一个劲的往劳技室窜，开始上课了，老师把这堂课定为“一堂有趣的作文课”。

上课了，二班的刘老师介绍了她要做的凉菜和做菜的材料，她做的是少数民族基本都爱吃的“老虎菜”，她介绍了剥好的大蒜、诱人的香菜、新鲜的萝卜、白嫩的皮芽子，还有洗好的辣椒、红彤彤的西红柿，老师还给我们介绍了糖、醋、水、孜然、胡椒粉、咸盐和味精，老师让我们要注意她的关联词，她说：“首要任务是，我把做菜需要的材料挨个切好。

先把适量的西红柿切掉，在菜板上放平，不让它滚动，然后才剁碎放入玻璃盆中。

在切萝卜，切萝卜时也和切西红柿相同，用一大半的萝卜切成片，放入盆中。

然后才把剥好的大蒜拍平、剁碎，在把辣椒压平切成细丝，接着，切白嫩的皮芽子，最后以便让味道更鲜美，把香菜切成丁，全部放入玻璃瓶中，最后把油烧开，泼在这盆菜上，然后才放入适量的盐，少许的糖，和壹些味精，按我们自己的口味放入适量的醋，在放入壹些胡椒粉，倒入适量的水，充分的搅拌后，一道五颜六色的老虎菜就出来了。

”老师让我们每一个同学回答老师用的关联词和她做菜的顺序，回答的同学可以品尝到老师做的好吃的老虎菜。

最先回答的是田昊峰，他回答完后，老师把菜端到他面前，他夹了一次又一次基本都沒有吃到嘴里，老师说他实在是太紧张了，连菜基本都夹不起来了，终于夹到了嘴里，可是又掉到了桌子上，导致老师和同学们的一阵大笑。

接着是傅元坤回答问題，有一个环节她比田昊峰做得好，回答完了以后，她加了一句“谢谢老师”。

最有趣的就是夏林君了，他回答完以后真是狼吞虎咽，导致同学和老师的一片笑声。

真不愧是刘老师做的老虎菜，人人吃了基本都叫好。

该轮到我们操作了，小伙伴们做的真是五花八门、别出心裁，有的组做辣椒皮蛋、水果沙拉，有的组凉拌萝卜丝、凉拌豆芽，蒋子越做的是我们班独一无二的凉皮子，可是我们组也不一定赖，虽然和别的组做的相同，基本都是水果沙拉，但如果是我们放进了苹果、西红柿、黄瓜，倒上了酸奶，还放入了壹些香菜叶，香菜基本都像小草相同挺立，漂亮极了，我们组取的名字叫“酸甜可口水果沙拉”。

这堂有趣的作文课就到此结束了，回到班里，小伙伴们基本都兴致勃勃地说着我们自己做的菜好吃，二班的刘老师还说：明天要现场写一篇作文呢，下星期，四二班也必须上一堂这样子的作文课，也必须写一篇作文，问我们把作文互相交换着看行不行，小伙伴们基本都齐声说“行”！我们基本都希望这样子的课多上壹些。

我喜欢这一堂有趣的作文课。

小学作文课怎么上才有趣的

新学期伊始，第一堂课后，只见教研室的办公桌上摆上了一摞摞的作文本。

我有些惶急（连作文的封皮基本都未写好），回头又想，“忙人干不了好事。

”還是备好课在行动吧。

于是，顺手翻阅了各班的作文内容，只见命題随心所欲，内容显得空洞无力，还出来了雷同作文，书写零乱，字数不足。

我为之一震。

语文新课程认为：写作是运用语言文字做好表达和交流的至关重要形式。

是认识世界，认识自我，做好创造性表达的流程。

还特别强调培养学生良好的文风。

那么，怎么上好作文课呢？首要任务是，重视学生写作兴趣的激发。

学生作文感到头疼的原因就是沒有兴趣，而无兴趣的根源在于写作不入门。

正如洛克在《教育漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高，心里想做的情况下。

”“全部智力方面的工作基本都要依赖于兴趣。

”在作文教学中，教师要想办法为学生创设写作情境，组织形式多样的活动，引导学生投入到有趣的活动中去，在活动中发觉并抓住写作材料，造成写作欲望。

教师因势利导，指导兴味作文。

引导学生紧扣写作话題，大胆地走进生活，从我们自己的亲身经历中找到写作的素材。

自由命題，喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。

其次，重视作文的生成流程。

以前，经常遇见到学生作文时，一动笔就落在了作文本上，想到哪里，写到哪里，遇到天黑就住店。

作文写成后，连读第二遍的生活习惯基本都沒有，更不用说用心修改了。

影响到的结果是，老师爬弯了腰，学生放下了心，作文下发后，学生只看等级与评语，在无别感。

更有学生以便应付上交，时常剽窃.转抄他人作文。

有鉴于此，老师应对学生的作文跟踪，让学生写成腹稿后，反复阅读，认真推敲，到了自我满意的程度在定稿。

第三，重视作文写法的指导。

写作就是努力写我们自己想写的话，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。

让学生学会用我们自己的眼光观察生活，亲自去体验体验生活。

正如叔本华说：“读书是走别人家的思想路线，而写作才是走我们自己的思想路线。

”作文须有章法，而并不是材料的拼凑。

教师批阅学生的作文，应发觉学生作文中的败笔和成功之处。

做好评语中的指导交流，与此同时让写作优秀的学生谈谈我们自己写作时的想法，这样子有利于全体学生分享成功的经验。

最后还是要强调一点，写好作文必须注重写作素材的积累。

“巧妇难为无米之炊”，只需多阅读，多积累，作文就不在苦，不在难了。