以一句古诗写的作文

以一句古诗写的作文 ：

一蓑烟雨任平生

风飘飘，一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，走进赤壁走进苏轼的人生。

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”22岁便考中进士的苏轼怀揣着令欧阳修也“不觉汗出”的才气与“修身治国平天下”的入世思想与政治抱负，他直言陈谏，要求革除弊政。“遇事有可遵主泽民者，便忘躯为之”更以一句“豆叶几时黄”道出了心怀天下的胸襟与“猛志逸四海”的拳拳报国心。

然而生性率真放荡不羁的他并不可以取得朝庭的重用，反而被一群官场上的奸佞小人陷害，弹劾入狱，最终酿成“乌台诗案”，被贬黄州。

“小舟从此逝，江海寄余生”，苦难可以沉沦人，却也可以成就人。

“ 缺月挂疏桐，缥渺孤鸿影，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，是的，黄州的赤壁给苏轼从高峰到低谷的落差，苏轼回赠以淡然，他躬耕于荒地，筑茅屋，体会大自然的原始意味，自得其乐，独享这份难得的恬然与淡定。于是在赤壁，他写下了不朽的诗篇，完成了一次永载史册的文化突围。

赤壁那浩荡东去的大江，洗去了苏轼原有的光环，苏轼回以一份超脱。他拄竹杖，履芒鞋，他莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，他“回首向来萧度处”，只愿“也无风雨也天晴”。余秋雨先生在《苏东坡突围》中说“苏轼选了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

赤壁上那一片赤红色的陡峭石坡隔绝了外界的嘈杂，而就在这里，苏轼成熟了，成熟了这灭寂后的重生。这样的成熟是一种不在需要对别人家察言观色的从容，一种终于停止向外界申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度。正因如此，赤壁注定与这位伤痕累累的突围者做好一次又一次继往开来的对话。

是的，苦难沒有磨去他的才情，反而使他成就了一种人格，这样的人格“上可陪玉皇大帝，下可陪田院乞儿”，是一种具有蟒蛇的智慧、兼有鸽子的温柔宽厚的人格，是一种令人仰之弥高，钻之弥坚的人格。他并不是居住于山坡上，而是居住在我们自己的人格里。他在翁牖绳枢中体验生之快乐，在颠踬的人生中维持活的尊严，在喧嚣中找到宁静，在荒凉中找到绿洲，在人生坎坷中，在生命不堪承受的苦难中，他一蓑烟雨任平 生！

100字

写一篇以古诗为題的作文！

后记 诗潮澎湃 有涯沧海，无涯胸怀。

乱世诗狂，盛世英才。

历经蒙古铁骑的疯狂践踏；饱尝满清胡虏的野蛮奴役；残遭八国联军的枪炮轰击；忍受日本强盗的烧杀抢掠……压抑了几十年，几百年。

今天，在华夏大地上，终于爆发出一股强大的生命力，激发出一种令天下全部炎黄子孙的心灵基本都为之震撼的物品——这，就是《诗词三百首》！ 读了《诗词三百首》，颇有一种痛快淋漓的感觉，书中有雷鸣，有号角，有虎啸，有龙吟。

好似惊涛骇浪，以波澜壮阔的气势，揭天掀地，席卷而来。

大笔挥舞，铿锵有力，所向披靡。

字字句句落地有声，振聋发聩。

自然流露出处在变革时期的求索者“胸怀万里世界，放眼无限未来，阅尽千古风流，独占万世潇洒”的豪迈、奔放、乐观、旷达。

伟哉！《诗词三百首》。

读了你，我们可以触摸到诗人的高风亮节！ 壮哉！《诗词三百首》。

读了你，我们可以呼吸到诗人的浩然正气！ ——孙培军 跋 诗韵悠悠 天地之道，恒久不已。

利有攸往，终则有始。

——《周易》 《诗词三百首》真真写煞，真真写绝。

不可以不让大家引为知己，叹为观止。

与其说是中华民族伟大复兴的一支前奏曲，倒比不上说是炎黄子孙从此走向繁荣昌盛的至关重要标记符号。

她的每一个字，每一句话，基本都是作者强烈感情的喷发。

她不单纯是作者博古通今以后的知识发挥，并且是： 做为一个平民的血与泪的痛苦结晶； 做为一个战士的生与死的真实写照； 做为一个学者的灵与肉的慷慨独白； 做为一个游子的爱与恨的情感升华。

她叩响世纪之门，奏起时代弦律，歌唱美好生活。

最贴切地道出了一个群体的心灵之声，最直揭地反映了一代人的精神风貌。

前世不忘，后世之师。

读了《诗词三百首》，能够使人想起一段难忘的岁月。

是为跋。

——胡庄 在版就说明 诗风隽永 华夏文明，精彩纷呈。

物华天宝，人杰地灵。

《诗词三百首》能够在版，又一次向世界表明了神州神韵的源远流长和古老文明的博大精深以及生命力量的无穷无尽，实现了多少人多少年的梦想。

最终使优秀的传统取得继承，使崇高的精神取得发扬，使伟大的人格取得尊重。

简而言之，是大势所趋，是民心所向，是众望所归。

通过《诗词三百首》，我们可以体会到“路漫漫其修远兮，吾将左右而求索”的艰辛；体验到“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，在接在励”的勇气；领略到“自信人生二百年，会当击水三千里”的激情。

《诗词三百首》内涵丰富，简古流畅；深入浅出，厚积薄发；易学易记，易吟易诵。

曾经造成过非常大的凝聚力和向心力，坚定过很强的自尊心和自信心。

今天，我们在一次读到她，除了可以尽情享受和惊叹她的大气之外，还能够找回那种久违了的自豪与欣慰，其历史意义和现实意义是永远无法预见、不可估量的。

——李正刚 诗词论坛： 诗姿妖娆 太离谱了，太破格了。

太逍遥了，太超脱了。

太投入了，太出色了， 太风光了，太红火了。

能这样子无拘无束地释放我们自己，是何等的幸福？诗人生活的时代，必定是崇尚人性和尊严的时代；诗人生活的空间，必定同样是倡导宽松和自由的空间。

中国的历史是由人民群众创造的，中国的诗词同样同样是由人民群众创造的，《诗词三百首》也不一定例外。

她对钦定的物品向来就不感兴趣，甚至于不屑一顾。

据说康熙钦定的诗律词谱，执行得最好是的是他的孙子乾隆，作过万余首衙制诗词，然而这么“宝贵”的物品，早已被平民百姓和着五谷杂粮吃得一干二净，岂不可惜？《诗词三百首》说出了我们自己想说的话，写出了我们自己想写的诗，作出了我们自己想作的词，本无意标新立异，仅仅是顺其自然而已。

释放也罢，发泄也罢，基本都是以我们自己的方式表达我们自己的感情，有何不可？（雪松） 好诗多磨 《诗词三百首》是蹉跎岁月的积累；是丰厚历史的沉淀；是多彩人生的浓缩；是天地精华的提炼。

非智者不可以窥其门径，非仁者不可以望其项背。

（王怀军） 诗心永驻 在你的神韵中，我们获得了永恒；在你的圣律中，我们具有了完美。

你的《阳春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》浅吟低唱；《日、月、星、辰》交相辉映；《风、霜、雨、雪》含情脉脉；《兰、梅、竹、菊》嘲世讥俗；《诗、词、歌、赋》神采飞扬……全部这一切基本都在我们的内心深处留下来了终生难以抹灭的印象。

（徐晓东） 诗野开阔 《诗词三百首》永远是大家心目中的蓝天、大地、高山、大海。

由于你象蓝天相同胸怀宽广；象大地相同包容万物；象高山相同坚韧不拨；象大海相同吸纳百川。

（翟奉勤） 诗境高远 假如把《诗词三百首》比作大海，那么其他的各流派的诗则是缥缈在海平面上的一层雾，尽管雾有着迷人的风姿，有着如梦如幻的意境。

但大海自有她汹涌澎湃、浩瀚深邃、无边无际、包罗万象的壮观。

（马先华） 诗出有名 《诗词三百首》既是一部鸿篇巨著的高度概括，又是一部盛世经典的精确简化。

差不多每一首诗词的背后，基本都曾经有一个惊天地、泣鬼神的传奇故事。

她毫无质疑地告诉大家：“恶奴群起吠尧舜，万民齐声叹良才”的时代己经一去不返！ （巍昆仑） 诗路遥遥 《满江红》一夜之间家喻户晓；《一剪梅》多少年来争相传阅；《渔、樵、耕、读》翻山越岭，不胫而走；《诗、情、画、意》漂洋过海，不翼而...

求一篇以古诗为话題的作文.

在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。

每一首古诗词，基本都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。

“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内村知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福； “造化钟神秀，阴阳割昏晓”表象了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表象出诗人保卫国家的耿耿丹心…… 从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。

请以“古诗词”为话題，写一篇作文。

【话題聚焦点】 这是一个灵活度非常大的话題作文。

材料的核心应当立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。

古诗词是中华民族文化中不可缺失的至关重要构造组成。

缺失了古诗词，中国文化就失去了光彩。

整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。

我们应当思索在古诗词学习中取得的教益和启示，并把我们自己真实的体验表达出来。

【思路一点通】 这一话題离我们的现实生活很近。

从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。

并且，对古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。

有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有壹些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。

把这样的学习日常生活中的真实状况展现出来，应当是一篇成功的作品。

除此之外，每一首古诗词基本都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下来了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不相同的形式写出来，也应当是合适的。

【精彩构思台】 ●散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示我们自己深厚的诗词积累。

如：在文章中畅述我们自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表象。

也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。

●滴水藏海：从现实生活写起。

古诗词中有非常多佳句会给人深刻的启示。

如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“立刻当勉励，岁月不待人”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等，基本都启示大家惜时勤学。

而在我们的日常生活中，有非常多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子。

假如把这些名句与生活实例结合起来，就是构思独到的佳作。

如：邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土，每当看到我们放学归来，他总会投来羡慕的目光…… ●排比展示：使用排比段的形式，用至少3个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。

如：简洁凝练、意境深远……要选合适的诗句与这些特点配合介绍。

●日记倾诉：写一篇日记倾诉我们自己对古诗词的独特感悟。

如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。

展示我们自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。

●魔幻拓展：使用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。

如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论…… ●书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的体验，请教学习古诗词的方法。

●寓言演绎：把“古诗词”做为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉我们自己发展的历史，让它告诉大家中国古代有些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。

也可让“古诗词”到民间去探访，了解大家对古诗词的了解程度，呼吁大家学习古诗词，关注古代文

以“我和xxx的古诗写一篇作文”为題写一篇作文。

秋日恋歌自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——題记（刘禹锡《秋词》）秋，是一个凄凉的季节，树上的黄叶经风一吹便簌簌的落了下来，像断魂的金蝴蝶，围绕着飞向大地母亲的怀抱。

它融入春泥，化作玉露琼浆，护着树，护着春天萌发的希望。

秋天给人以凋零、苍凉、萧瑟的伤感，也给人以成熟、绚丽、深思。

秋，是一个收获的季节，田里的麦子张大了口，睁大了眼，等待着前来收获的农民。

冬的贮藏、春的播种、夏的耕耘，终于迎来了金色的秋天，金色的收获。

多少的血汗，多少的忙碌，基本都在这金色的海洋中淡泊着，消散着，最终化为乌有，只剩下眼前的美景。

秋是处于对其他的三季付出的汗水而做出的回报。

秋天是成熟的季节。

春之梦，夏之情，冬之忆，俱往矣。

秋摆脱了春的幼稚，夏的狂热，冬的沉默，变得更加成熟，绚丽，绰约多姿。

秋月晴朗皎洁，不似春月朦胧，夏月淡雅，冬月惨淡；秋雨放达飘逸，不似春雨缠绵，夏雨放肆，冬雨沉闷；秋花灵秀脱俗，不似春花娇美，夏花高雅，冬花冷艳。

秋天是一个极其浪漫的季节，南飞雁将勾起你思绪万千。

我爱秋，爱秋的凄美，爱秋的真实，爱秋的浪漫。

秋天是一个极其现实的季节，以它肃杀的秋色来容纳万物的飘零。

凄凉，成熟，无半点遮掩。

我爱秋，爱秋的绚丽多姿和肃穆庄严。

秋，似朦胧而是清明，充满了浪漫的味道。

看下列的古诗写一篇作文。

当春带着她特有的新绿，海相同地漫来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮相同地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。

还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。

踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。

只需季节的老人飘然而至，全部沉睡的种子，基本都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

不管是破土而出的，還是含苞待放的；不管是轻轻舒展的，還是缓缓流淌的；也不管是悄无声息的，還是莺莺絮语的，只需季节老人把春的帷幕拉开，他们那么就会用我们自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。

那么就会领悟到春的气息里，我觉得包含着一种最令人感动的柔情。

也可能会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，同样是一拱彰显着生命神奇的画廊。

你看，每一种生命基本都有我们自己特定的形态，而每一种特定的形态，基本都包含着特定的生命信息。

不管是高大的，還是弱小的，基本都要经历着有生也有死的历程，也基本都有稚气和成熟的时节。

不管是引人注目的，還是平淡无奇的，基本都要沿着那特定的时令轨迹，在我们自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。

也不管有没有名有分，不管是生在富饶的家园，還是长在贫瘠的沙土，全部全部的、全部的在春天萌生的万物呀，基本都用我们自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这样就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切体验到一种神奇的美丽。

以一首诗为话題写一篇作文 100字

李白《王昭君》昭君拂玉鞍，上马啼红颜。

今日汉宫人，明朝胡地妾。

你可以按照这首古诗来写一篇散文，題目《高墙里的蔷薇花》或《开在深宫中的那朵蔷薇》或《李白笔下的盛开蔷薇》（指的是在高墙深宫中入蔷薇般美丽坚韧的王昭君。

大纲分三部分：1、为入宫前，昭君的天真浪漫2、入宫后，看到希望幻灭时的悲楚3、听到出塞消息时，内心的挣扎4、决定出塞时，他人的不理解，和昭君我们自己内心的坚定，成就了这一旷世奇女子动人的传奇一生尽最大限度用些优美、古典的句子，比如“曾经你是那青山绿水中一阵莞尔动听的歌声，如今望向铜镜中那依然明媚的我们自己，却只剩下泪声滴滴......”、“那声声脆脆的金步摇，为谁而摇摆。

”“你犹如那高墙墙角下的一朵蔷薇，隐忍地存活着，只为有朝一日让人看到你的美。

”老师应当会很喜欢这样的类型，分数会非常高的。

希望对你有帮助！O（∩_∩）O 【你需要我们自己动手去完成壹些物品的 该教的 已经教了 假如你一味的抄袭 要不你永远基本都不会学会作文的】

通过古诗写一篇作文

聆听诗人的声音“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。

在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。

在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。

他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。

他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。

此中的真意，同样是欲辨已忘言。

这样就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人基本都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。

他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟相同扶摇直上九万里。

他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。

游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并沒有因而而放弃我们自己的追求。

他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”相同豪迈。

她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞相同去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。

人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。

“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。

苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下来了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。

啊，古诗古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。

古诗古词若流水，共叹人生皆如此。

听，那潺潺的声音，永久，永久……

写一篇推介古诗作文100字

在我的日常生活中有非常多好朋友。

同学、书籍、动物，对了，还有一个最友好的朋友——古诗文。

故事是我小时候交的第一个好朋友。

在我才开始认字的情况下，妈妈就把优美的古诗文讲给我听，我听的是津津有味、》念念不忘。

《咏鹅》描写了鹅在水里游泳的情景；《静夜思》诉说了家人想念家乡的情感；《劝学》提醒了我一定不要浪费时间，勤奋学习；《望庐山瀑布》描绘了一幅壮观无比的景象。

后来，我渐渐地对古诗文失去了兴趣，我有幸在小学1年级碰到了一位和蔼可亲、美丽漂亮的马老师，她既像我们的妈妈，有时我们知心的好伙伴，她的脸上总是笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。

她对我们提出了每天背诗的严格要求，开始时有非常多同学多不太理解，我也不一定是很理解老师的意图，马老师以便鼓励我，提出了要与我比赛背诗，看谁背得最多。

老师用了壹些巧妙的方法，背诗十分快，我遵循老师的样子背诗，渐渐的，我对背诗越来越感兴趣了。

在老师下，我已经背过143首诗了，在四年级背诗大王竞选中，获得了背诗大王第三名的光荣称号。

当前，我对背诗更加感兴趣了，我从背诗这件事中取得了非常多指示，还学到了做什么事基本都一定不要半途而废的精神。

我爱古诗文，更爱我的马老师。

以咏柳古诗写一篇作文。

咏柳 诗人：贺知章 朝代：唐碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 春天里那棵高高的柳树像是用碧玉妆扮起来的，是那么的晶莹翠绿，俨然是位亭亭玉立妙龄少女。

那万条垂下绿丝绦像是少女盛装垂挂的千万条精美的丝带，随风飘荡着。

还有那细细的柳叶儿，也不一定知是谁的巧手谁裁出来的。

噢，原来是二月春风，二月的春风似剪，春风是大自然力量的象征，是大自然创造了这么美丽的春柳。

它既能裁剪出细致匀称碧绿的柳叶，也就能裁出嫩绿鲜红的满园春色，裁出繁花似锦的整个春天啊。