点读机有辅佐作文这功能吗？
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口头作文怎么说？？？？？
首要任务是，口头作文具有“复合学习”的优势，它将语文学科的一般要求听、说、读、写融为一体。
“说文”的流程，同样是“听文”的流程，要听出说文的“关节”，听出审題、立意、选材、构思、语言驾驭等等“机窍”，这能培养学生听的能力。
而“说文者”边想边说，边说边想中所体现的“说文”水平，也处处显示了平时“读文”的功底。
由于“说文”的章法与“文章”的做法同出一辙，口头语言亦潜移默化地表象出“文章”语言的熏陶关系。
与此同时，口头作文同样是“书面作文”的前提和“操练”，诚如叶圣陶先生所说：“彼时同人之意，以口头为语，书面为文，文本于语，不可偏废，故合言之。
”这里简扼地就说明了二者相辅相成的辩证联系。
其次，口头作文有强化学生口头表达能力的优势，口头表达能力即用简明、有序、准确、周密、规范的口头言语表象思想的能力。
这样的说话能力是一个人社会交际不可或缺的工具，是综合权衡一个学生语文能力及创造性智力的至关重要标记符号。
传统语文教学重视书面表达而忽视口头表达是一大弊端，不管就社会需要或培养智力而言，基本都是一种“失策”。
在次，口头作文具有较高的效率优势。
这体当前口头作文兼有很快的思维、迅捷表达的特点。
心想口说，言随意至，因而同一单位时间内其数量必定超过书面作文。
用口头作文铺助书面作文，能大大减轻学生因为单一的书面作文所引起的沉重负荷及枯燥体验。
与此同时口头作文使学生之间能相互启迪思维、扩展视野，使其积累素材、集思广益，那么就会碰撞出创造的火花。
最后，口头作文具有“愉快学习”、“情境教育”的优势。
由于口头作文易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈。
愉快、轻松的学习氛围，其他的同学的“说话”，能贴近听者的心灵，导致共鸣，激起作文的欲望，能较好地到了预期目的。
写一篇以身作则 身正为范的作文
管仲是辅佐齐桓公九合诸侯、一匡天下的杰出政治家、思想家。
在西汉刘向编成、汇辑管仲众多思想观点的《管子》一书＂霸言＂篇中，记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。
其中有一段这样子说：＂夫霸王之所始也，以人为本。
本理则国固，本乱则国危。
＂（见商务印书＂万有文库＂版本《管子》，1936年版，第二册第八页）意为霸王的事业之理所当然有良好的开端，同样是以人民为根本的；这一本理顺了国家才能巩固，这一本搞乱了国家势必危亡。
管仲所说的以人为本，就是以人民为本。
在我国古文献中，＂人＂与＂民＂二字经常连用，合成为一个词组。
例如最古老的诗集《诗经·大雅·抑》有这样子名句：＂质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞。
＂意为劝戒大臣们要自警自律，要善于治理你的人民，谨慎你的法度，避免发生意外事故。
后来《水浒传》第二回写到高俅被发配流放到外地时，有这样子说法：＂东城里人民不许留他在家宿食＂。
人民在古汉语中意为平民百姓。
管仲是用＂以人为本＂，与《诗经》齐名的《书经》则说：＂民为邦本，本固邦宁＂。
应当说，以人为本与以民为本，含义完全相似。
孟子强调＂民为贵，君为轻＂。
《孟子·尽心》又说：＂诸侯之宝三，土地、人民、政事。
＂可见孟子所说的＂民为贵＂也就是以人为本之意。
在我国古文献中，除了管仲明确提出＂以人为本＂之外，大多是讲＂民为邦本＂、＂民为贵＂、＂民者，君之本也＂（《谷染传》）、＂闻这于政也，民无不为本也。
国以为本，君以为本，吏以为本。
＂（贾谊《新书、大政上》），＂国以民为本＂，＂民可以载舟，亦可以覆舟＂（唐太宗李世民《民可畏论》），等等。
这些说法非常容易给后人一个错觉，误以为我国历史上只有以民为本的民本思想，而不像西方历史这样有以人为本的人本思想。
《理论前沿》2005年第18期刊登的一篇文章就提出以人为本与以民为本有三点不同之处：以人为本是马克思主义关于人的思想的本质体现，以民为本是中国传统文化具有积极意义的可贵说法；以人为本发展经济是不断满足和丰富群众物质生活的基础和前提，以民为本发展经济是将仁义道德放在物质利益之上；以人为本是要充分发挥广大群众的创造性和体现广大人民群众的根本利益，以民为本是中国传统讲述统治者治国利益需要的术略。
我觉得这三点应当说是我们党当今提出以人为本与古代以人为本的不同之处。
当代国学者在总结我国历史优秀文化遗产时，虽然有人用＂以民为本＂的提法，但如果是更有多人用＂以人为本＂的提法。
国学大师张岱年牵头主编的《中国文化概论》（北京师范大学出版社1994年出版，系国家教委推介的公用教材），将以人为本与天人合一、刚健有为、贵和尚中并列为中国传统文化的四大要点。
中年学者张维青、高毅清合著的《中国文化史》四卷本力作（山东人民出版社200一年出版，系山东省教委的科研项目，做为高校教材），书中第三编春秋战国部分，标題用的同样是＂动乱世道的人本追求＂。
总之，管仲提出的＂以人为本＂应当做为中国传统文化的一般精神。
当今我们既要继承，又要超越。
其次是“本”这一概念。
“本”在哲学上可以有两种理解，一种是世界的“本原”，一种是事物的“根本”。
以人为本的本，并不是“本原”的本，是“根本”的本，它与“末”同比。
以人为本，是哲学价值论概念，并不是哲学本体论概念。
提出以人为本，并不是要回答什么是世界的本原，人、神、物之间，谁造成谁，谁是第一性、谁是第二性的问題，而是要回答在我们生活的这一世界上，什么最至关重要、什么最根本、什么最值得我们关注。
以人为本，就是说，与神、与物相对，人更至关重要、更根本，不可以本末倒置，不可以舍本逐末。
我们小伙伴们所熟悉的“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，以及“学校教育，学生为本”，那么“制定国策则以人为本”，国策，要人性化等，基本都是从“根本”这一意义上理解和用“本”这一概念的。
怎么用多媒体铺助作文教学
随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来比较多的被引入课堂教学。
运用多媒体技术铺助作文教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，充分调动学生学习的积极性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量，起着锦上添花的作用。
下面结合笔者的教学实践就运用多媒体技术铺助作文教学的作用试作阐述。
一、应用多媒体激发学生写作的兴趣“兴趣是最好是的老师”。
学习兴趣是激发学习积极性的一个至关重要的心理因素，在学习中起着“小马达”的作用。
而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。
那么怎么借助于多媒体技术激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？实践表明：教师大谈作文意义、至关重要性之类的话并不可以奏效。
必须按照学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，使学生智力活动呈现最佳状态。
我们可以借助于POWERPOINT制作课件，也可把数码摄像机、数码相机拍摄的相片，或把收集到的图片、照片用扫描仪通过电脑处理，设计制作成...
聪明才智 作文
勤奋出天才爱迪生曾经讲过一个公式：天才=99%的汗水+1%的灵感。
我十二分地同意这一观点，这一简洁明了的公式一语就道破了成功背后的付出。
但我认为，其中“天才”两个字还应当改成“在事业上取得成就的人”。
大家的传统观念基本都认为“天才”指的是与生俱来就特有的一种聪明才智。
而在事业上取得成功的人就一定要有一种勇敢拼搏，奋发向上的精神。
由于假如沒有汗水来浇灌长出成功之花的田野，那么你将永远也品尝不到成功之果的甘甜。
记得曾听过古时候的一个小故事，伤仲咏从小天资聪颖，八九岁便能作诗，但因为骄傲自满，从此不在认真读书，长大后变得才智平平。
这一小故事是不是能给我们壹些启发呢？伤仲咏从小就具备的聪明才智当然是无可厚丰的，但他长大以后還是沒有任何过人之处，这又是为何？他误以为人生的道路上光有智慧即可了，我觉得，一个人有了聪明才智，并未必能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不用怕失败，不用怕困难，敢于向命运挑战的精神，所以说，你假如把公式稍加变化一下，变成99%的灵感+1%的汗水，那么，你取得的永远只会是失败。
人生的道路上，任何困难你基本都应当努力去克服，由于一个成功的人，他灿烂光辉的背后，必定会有艰辛，有苦难，有失败，沒有苦，又哪来的甜？用99%的汗水加上1%的灵感。
创造人生道路上的辉煌。
写一篇我帮助别人家的作文（必需不少于580字）
帮助别人家，快乐我们自己！ 一天，我和小朋友们在外面玩儿. 正当我们你追我赶玩得起劲时，一位白发苍苍的老伯伯吃力地拉着一辆车，车上堆着像小山相同高的蔬菜从我们面前经过`.老伯伯累得满头大汗、气喘吁吁，身上的衣服湿漉漉的，整个人如同刚从水缸里捞出来的相同.车子走得十分慢，如同蜗牛在爬行.看到这一幕，我连忙对小伙伴们说：只需帮助了别人家，那么就会快乐我们自己！在我的号召下，小伙伴们齐心协力一块帮老伯伯去推车，帮老伯伯把菜送到了集市.老伯伯连声夸赞我们是好孩子. 这个时候，夕阳西下，晚霞烧红了西方的天空.我们一个个累得像关公相同，涨红了小脸.可是，我们心里乐开了花，如同喝了蜂蜜似的，快乐无比！由于我们帮助了别人家.帮助他人，快乐我们自己——邹家地“关爱之旅” 在隆木，有一个群山环绕的小山村，小山村里有一个小学，这一小学只有一个教室，一个老师，十个学生.这一小学叫“邹家地小学”，这一宁愿待在山旮旯里教书的老师叫“刘光延”.今天，我们来到邹家地，用我们自己的爱心来帮助这十个穷苦的孩子.进了教室，我们发觉教室的墙面桌椅基本都十分破旧，环境十分之差.见到我们，校长兼老师的刘光延显得很激动，而孩子们第一次见到这么多人，還是有些不知所措.进一步了解过后，我们知道了，刘光延是个土生土长的本地人，也还算个知识分子.以前环境优秀的隆木中心小学也曾聘请过刘光延去它校教书，可那个时候刘光延已任邹家地小学教师，虽然隆木中心小学环境优秀，但刘光延還是犹豫不决，第一：舍不允许孩子们；第二：假如让孩子们徒步去中心小学，要走两3个小时.最后，他還是留在了邹家地小学.我们把一套套崭新的桌椅搬进教室，将一箱箱图书捐赠给邹家地小学.孩子们接过钱，眼眶有些湿润，但脸上却洋溢着快乐的笑容.这次的活动圆满结束了，我们收获了帮助别人家的快乐，懂得了珍惜当前的幸福，并帮助了十个渴望知识的孩子.望着渐暗的天空，我有了一种“夕阳无限好，仅仅是近黄昏.”的感觉…… 江西省南康市实验小学五年级：公主也疯狂--600字 第2篇：帮助他人，快乐我们自己 帮助别人家我们自己也可能会快乐，就是一件微不足道的小事也可能会令我们自己感到快乐.记得在我读三年级的情况下，一次语文考试它让我懂得了“帮助别人家，快乐我们自己”的含义.这天我急忙忙地从抽屉里拿出三支圆珠笔，刚到了教室里.来到教室不一会儿铃声就响了“零零零”上课了，老师也跟着来了，在这一瞬间同学们停止了话语，从书包里拿出书来，静静的坐在课桌椅上伪装读书了.“开始考试”老师的话音刚落，小伙伴们就把桌子收得空空如也，就剩下一支笔、一张垫纸板.在考试时，小伙伴们基本都在做考试卷，这个时候我的组长慢慢地拍着我的肩膀，一边小声地说：“晓晴你有几支笔？能借我一支吗？“借，”我有点不乐意，可我一想起帮助别人家，快乐我们自己，要乐于助人，我的手就平、不听我的话了，不由自主地把笔递给了我的组长了.考试后，当我听到组长对我说，谢谢时我心里感到美滋滋的.这天我懂得了“帮助别人家，快乐我们自己”的含义了.只需你帮助别人家，在你最无助的情况下别人家也可能会帮助你的.中国，一个文明古国，互帮互助是传统美德，正如歌中说唱“最美的是一颗愿意帮助别人家的心，最快乐的是一件帮助别人家的事……”--450字 第3篇：帮助他人就是快乐我们自己 有一首歌的題目是《让世界充满爱》，歌中唱到：“只需人人基本都献出一点爱，这世界将会变成美丽的人间.”这是多么美好的憧憬啊！以前，我基本都不想信这些，帮助别人家我们自己也能快乐吗？可是就是那么一件小小的事，让我觉得我们自己以前的想法基本都是错的.那是发生在下雨天的事.好大的雨啊！黄豆般的雨点儿劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑；小树在狂风中乱晃，拼命支撑着纤细的身体；本来高高盘旋在树上的牵牛花，这个时候也被甩了下来，凄惨惨地缩成一团，那粉红色的衣裙沾满了污泥.暑假里我参加了补课班，想不到竟碰到了这样子的鬼天气；刚才還是晴空万里，仅一转眼的工夫，老天爷的脸就变了.此刻，风刮得更大了，大树在剧烈的摇晃.老师不安地望着窗外.好不容易雨渐渐小了，他赶紧让我们回家，于是小伙伴们无论三七二十一，冲出了教室最后剩下我和除此之外两个女同学了.我咬咬牙也钻进了雨帘，雨姑娘好象故意捉弄人，又“沙沙”地下了起来.走上去一步打得我睁不开眼睛，地上满是泥水走上去一步三滑.忽然，我隐约看见前面有一个人影，举者一把伞，我心里一动：莫非是妈妈来接我了？我激动地向前紧走着.啊！果然是妈妈！她不时地张望，在焦急地喊我的名字.妈妈发觉了我，迅速地递过来一把伞，我欣喜地从那两个中学生身后挤了过来，接过了这把救命伞.妈妈关切地掏出了一件外套说：“别冻着了，快穿上.”这个时候，妈妈发觉了我身后的同学：“哎呀，看那两个孩子浑身基本都淋湿了，咱俩挤一挤用一把伞，把另外一把借给她们用用吧.”我听了，悄悄地说：“咱跟她们素不相识，给她们干什么.”“唉，你这孩子，别人家有困难就应当帮助嘛.”我撇撇嘴，又把话咽到了肚里.妈妈停下来，让我去招呼那两个同学，她俩喜出望外，赶紧跑过来.虽然我有些不情愿，但我還是把那把伞交给她们，妈妈却说：“那把伞漏雨给她们这把伞吧.”于是，那两个同...
作文“那个帮助过我的人”600字
在生活，学习中，永远基本都有一个人在关注着我，并且在我跌到的情况下，耳边总会响起一句话：＂失败乃成功之母。
＂虽然这些话有时哦听着会很烦，但他始终成为拉我走下去的动力。
那个人就是---母亲！是的母亲就想一朵丁香花相同，母亲在漫漫凋谢，失去拉光芒。
而我，这朵小花蕾，在轻轻绽放，绽放出拉我们自己最美的光芒。
日常生活中，母亲无时无刻的饿在帮助着我绽放出生命中最美好的一面，早上，不管是严寒的冬天或是炎热的热天，具有一个人比我门起的更早，给我作早饭，做我的小闹钟。
记得有一次，我的饿作文写跑題拉，一道家就号啕大哭。
妈妈却安慰我说：＂孩子，别怕这次的失败，下次在来。
＂我一听到这句话，心里的饿那个结被解开拉。
顿时，一股暖意流遍拉全身，理所当然，我从未一失败就气馁过。
是由于妈妈那一双温暖的打手把我从失败的魔掌只能感扶起，教导我：＂失败乃成功之母！＂在学习上，妈妈也没少帮助过我，在我考试前夕，复习紧张时，并不是别人家而是妈妈那张凄美的脸陪我学习到深夜。
看到那张脸，我觉得妈妈连上的皱纹越来比较多，看到她专心致志给我讲題的样子，那双大手仍然抚摩着我的头，耐心的的饿给我讲解我提出的全部问題，仍然是那双大手给拉我温暖。
妈妈就是这样子帮助我的，摘我哪会好成绩是，妈妈总是鼓励我，在我没考好时，失落的心情总能取得妈妈的安慰。
虽然在别人家眼里，妈妈所做的事情没什么特别的，但如果是在我心中，妈妈始终是一直在帮助着我，启发着我才刚刚萌芽的心灵。
谢谢你，那个永远在帮助着我的人。
虽然你是如此平凡，但在我的心中，你是绽放得最美的＂丁香花＂，谢谢你，妈妈！
假如我考上司法警察铺助人员解决办法这篇作文怎么写
我估计有好多人基本都有过上课做小响应的事情，我同桌就是一个。
铃铃的上课铃响了，同学们基本都陆续走入教室，这节是数学课。
我同桌是一名语文尖子，而我是一名数学尖子，我俩的爱好不相同，也因而时常打架。
同桌听着听着课就觉得无聊了，开始向数学老师比画起来。
顿时同学们的目光全集中在同桌的身上，同桌一看这样的状况就更来劲了。
数学老师毫不知情的继续讲着课，有的同学在下面开始咯咯咯的笑。
我也曾经劝过他，可是他就是不听。
其中数学老师也有必需的责任，要并不是数学老师的偏向，我同桌至于如此吗？数学老师光是给学习好的尖子生开小灶，对中等生总是爱理不理的，对差生基本都有点歧视。
我还清楚的记得，有一次，老师让沒有带学王的同学站起来，尖子生宋佳旭站起来了，老师二话没说就让他坐下了。
同学们对这一举动基本都很生气，但如果是老师还阵阵有词。
这小响应不但仅仅仅是单纯的小响应，它其中蕴涵着同学们对老师的看法。
虽然同桌不应当对老师如此不尊重，但如果是老师要是不偏向也不一定会有这样子的事情发生了。
同桌作小响应固然不对，但如果是老师也不一定应当偏向好同学啊。
假如老师对中差生多壹些关心和帮助，不但他们的学习会上去，连心理基本都会感谢你的。
诚信作文600字
人生因诚信而美丽 诚信是雨，洗涤着大家心灵的尘埃；诚信是雷，震撼着大家虚伪的灵魂。
人生，因诚信而美丽。
人生因诚信而美丽，美在哪儿呢？美就美在讲信用，重承诺。
美就美在政治上忠诚磊落，思想上诚实正直，经济上重诺无欺，生活上勤奋自律。
想想，凡是有成就的人，不基本都是讲诚信的人吗？就拿华盛顿来说吧。
在华盛顿小的情况下，他父亲从大洋对岸买了一棵品种上佳的樱桃树。
命人严加看护，不允许任，何人碰它。
一天，华盛顿因取得一把新斧子而太高兴竟把樱桃树给砍了。
父亲见心爱的樱桃树被伐，惊呆了。
不住地质问身边的人。
这个时候，华盛顿正好经过。
“乔治”父亲用生气的口吻喊道，“你知道是谁把我的樱桃树砍死的吗？”这让华盛顿上下为难，他哼哼叽叽了一会儿，说：“我不可以说谎，爸爸，是我用斧子不小心砍伤的。
”华盛顿脸色苍白，惊恐地等待着父亲的斥责。
可他沒有想到的是，父亲并沒有责怪他，而是亲切地对他说：“孩子，虽然失去一棵树，我很伤心；但我与此同时非常高兴，由于你鼓足勇气向我说了实话。
我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不一定愿具有一个满枝叶繁茂的果园。
”可见诚信换来的并非责怪，而是宽恕。
想想我们自己，我不禁无地自容，心头有一丝无法抹去的耻辱。
那是上个月的数学课上，洪老师讲着讲着，冷不防冒出一句话：“昨晚看过《课时训练》后面的答案的举手。
”只见一只，两只，三只…...手一只只越来比较多地举了起来。
这个时候，我的心如同揣了只兔子似的怦怦直跳。
（我也看了答案）不知是举還是不举。
这个时候，一个小人出来在我脑海中，说：“诚实守信是好学生的规范，可你这样子做称职吗？！”又一个小人冒了出来：“假如你举了，老师就不喜欢你啦！”“举！”“不举！”我脑袋越来越大，越来越沉。
当我鼓起勇气预备举手时，一切基本都晚了......当我想独自去跟老师说时，却又迈不开步伐......事后想想，我们自己这样子做，取得了什么？老师的开心？信任？不，并不是！而是取得了老师的失望，良心的谴责。
更为我们自己的人生增添了污点。
写到这里，我心里多了些释然，少了些沉重。
由于虽然我做了回“迟到的诚实人”，但我想信，今后，我绝不会撒谎了。
同学们，让我们一同携起手来，做一个有信用的人，让我们的人生变得更美丽！
童话故事作文600字
猴子是闻名天下的“香蕉王”，而有的小动物也爱吃香蕉，可香蕉林被猴子霸占了。
假如别人家吃一点香蕉，“香蕉王”们就发疯似的和你来一场厮打，小伙伴们基本都不敢吃香蕉，有鉴于此“香蕉王”们得意极了。
一天，香蕉林里来了一头香蕉象。
小伙伴们基本都很稀罕它，热烈欢迎。
小伙伴们琢麽着这大象的名字，基本都认定它是冲着香蕉来的。
的确，这象一顿不吃香蕉就比猴还疯呢。
这可有热闹看了！果然，不一会儿，香蕉象饿了，便去找香蕉，走着走着，忽然眼前一亮——一片香蕉林！它乐疯了，跑啊跑，震得地动山摇，这可把正美滋滋的吃着香蕉的猴子吓坏了。
有的吓傻了，目瞪口呆，有的吱吱乱叫，四散逃窜，还有的很是英武，跃跃预战。
只听得猴子大王一声令下：“冲啊，杀——”猴子们蜂拥而上。
噢喔，大象实在太大了，猴子们冲到大象脚前又撒腿逃窜，只有猴大王在那儿比划。
大象神情自若的大口大口的吃着香蕉，猴子们又气又无奈。
终于猴大王破口大骂：“喂，你这一巨人疯子，凭什么吃我们的香蕉？”“嗯，你们的？啊——哈，对不起。
但是，这香蕉别的动物也爱吃，那我问你，别的动物吃不到，你们独占，这样子好吗？”猴子们面面相觑，基本都低下头反思我们自己的自私。
于是，猴子们“解放”了香蕉林，香蕉林里一片雀跃。
猴子们第一次这么快乐。
不用太久香蕉象要回家了，猴子们依依不舍，猴子对大象说：“谢谢你让我们懂得了与小伙伴们同乐，才是真正的快乐。
”动物们高呼万岁！
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