小学生学习书法有什么好处

培养孩子的耐力和自信心

非常多家长基本都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，由于学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习生活习惯

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开发智力，培养协调性

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，基本都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不相同响应及其与全身肢体的协调配合。使大脑的上下半球的技能获得与此同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，基本都显著高于大多数孩子。

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提高人的整体能力

我们假定有两个人，有相似的学历、经历，从事同样的工作。但如果是其中一位练过书法，另外一位沒有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，基本都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发觉，在我们周围学习书法的中小学生中间，有些书法写得好的，往往也与此同时是学校里成绩优秀的学生。

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提高个人修养与文化素质

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的一般技能，写的比大多数同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿添加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不但能够提高他们的书法素养和艺术修养，并且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有至关重要意义。与此同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

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促进生理心理的健康发展

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写流程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有利于儿童思维能力的全方位提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔做好书写，可视为一种操作流程。在这样的操作流程中，神经要做好不断地传导，手的操作感觉被立刻传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作流程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因而书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．

关于书法的作文

我从四岁开始就在美术培训班学习书法，那个时候的我，十分没兴趣，老是写走了样，明明是横，差点写成了虫子，明明是竖，却写成了什么的老鼠尾巴``````于是，老师教我们先拿笔， .我遵循老师所说的去做，不到一个月，水平渐渐地提高了，已经是家常便饭了.不管是刮风還是下雨，不管是寒冬還是酷暑，从不间断. 至今已经坚持8年了，当前，书法已成了我学习和日常生活中难以割舍的一部分。

在书法方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国市小学生书法作品比赛美术类比赛一、二、三等奖和其它各种奖项。

从楷书，到当前我学的隶书，我基本都十分喜欢，从中我不但学到了非常多书法知识和技能，还学到了非常多知识，了解了非常多书家的作品和他们眼中笔下的大千世界。

马上我就又要升班了，开始学习行书、草书。

在我学过的培训班中，最令我感到神秘的要算是书法了。

简单的水、墨、笔和宣纸。

一支软软的毛笔，配上墨的浓淡即可把大千世界表象出来，不但可以有形，还可以给人一种神秘的感觉。

更神奇的是写在纸上的墨非常多年不会掉色。

书法真不愧是我国的瑰宝。

书法不但好看，它的写法同样是多种多样，变化多端。

比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不相同的颜色，通过调节笔的角度和力度，即可写出不相同层次，写出来的写有一种很强的立体感。

在榜书中，有一种技法叫渲染。

它是用笔先蘸上清水，把墨色往外带，按照需要调节渲染程度，便会出来一种由深变浅的过度效果，写面十分自然，这样子写出字，给人一种妙不可言的感觉……。

可以说，书法带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去熟练掌握书法的精髓。

书法已经成为我的一项爱好。

每当我高兴的情况下，我会想起写书法；每当我累了，我那么就会写书法；每当我烦闷的情况下，写书法会使我忘掉烦恼；每当我碰到难以用言语表述的情况下，我那么就会拿起毛笔……。

书法带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。

我很开心，不管在什么时候，书法都是可以能陪伴我。

不管如何，我基本都不会放弃书法。

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小学生作文《一次关于书法的活动》这是一次关于书法的活动

又是一堂作文课，作文老师却让我们去了书法教室，我们觉得很奇怪。

书法老师来了，个子高高的，皮肤白白的，戴着一副眼镜，看起来很有学问。

开始上课了，书法老师给我们讲了一下字的演变，甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，她举了“马”字的写法，很有趣，最早的“马”如同画出来相同，一点一点变形，就成了我们当前看到的“马”。

接着，老师让我们在黑板上写下我们自己的名字，同学们基本都很积极，一个个涌上黑板。

可是名字写好之后，我们基本都觉得不好含义了，字写得大的大，小的小，东倒西歪的，一点也不一定好看。

老师接着依次把我们的名字分析了一遍，又写了一遍，这下同学们基本都写得很认真，也感觉到写好字真的不容易。

后来是练字时间，我们写，老师走到我们身边逐一指点，教室里静悄悄的，每个人基本都想着把让我们自己写得最好是。

最后我们把写好的字基本都交上去，老师又让同学们评点，谁的字写得最好是。

想不到小伙伴们基本都说：”陈佳欣，陈佳欣！“老师点点头，给我打了最高分。

我基本都挺不好含义的，心里想下次必需要写得更好。

老师还给我们讲了几个书法小故事，说写字对一个人很至关重要，字就是人的第二张脸。

字写得好了能给人留下来好印象，赢得别人家的尊重。

老师还说我们是中国人，必需要写好中国字。

我想我会牢牢记住这些的。

小学六年级上册第八单元作文 我学书法 作文1000字上下要注意写法！急需...

我学书法的苦与乐我学书法三年了，当前写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友基本都这样子认为）的书法。

你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有非常多苦与乐。

记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的作品。

那里有各类字体的书法作品，还有非常多形态各异的水墨画、水粉画。

我羡慕极了，很想学到这一手。

于是妈妈带我去报名。

那个时候，老师让我试着写一下，可我连毛笔基本都不会拿，如同拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手基本都是墨，当前想起来真可笑。

黄老师轻轻纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。

结果，我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。

但是黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的在三恳求，還是收下了我。

于是我来到了教室，好多比小的小朋友基本都在认真地练习。

我也坐下来试着在黄老师给的双勾练习纸里“描”起来。

要知道那个时候我连涂颜色基本都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不了人。

黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得多棒！”取得表扬的我更是努力了。

但那时的我很调皮，用妈妈的话说“沒有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小响应了。

黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁滔，你想写得跟这位小朋友相同好吗？快点练呀！”看见小伙伴们基本都在埋头练习，我不好含义地又拿起笔来。

又过了不允许五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在我们自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不允许安宁。

黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的要注意力一次又一次拉回我的书法练习上。

黄老师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白我们自己做得不好，又不让我失去信心，就这样子，在黄老师的不断提醒和指点下，我轻轻地熟练掌握了书法的壹些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。

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小学生书画比赛作文四百字上下

今天是个特殊的日子，由于我们迎来了期盼已久的书法比赛。

小伙伴们怀着忐忑不安的心情坐在位置上，紧张而兴奋地盼着抽签结果。

叶老师接到学校的电话通知，眼睛瞪得圆溜溜的，惊讶地说：“是我们班！”，听到这消息，我的心像绷紧的弦，可紧张了。

比赛开始了，老师把比赛用纸发给我们，并叮嘱我们少涂改。

我小心翼翼地写着字，心怦怦直跳，同学们也在一笔一划地写，十分专注，生怕写错一个字。

我的脑海里不断地浮现出叶老师鼓励我的情景，理所当然信心百倍，写得更加认真了。

教室里安静极了，我一抬头看见了徐一格，她的右手牢牢地握住笔杆，眼睛紧紧地盯住纸张，聚精会神地将每个字写得刚劲有力。

我检测了一遍，发觉居然漏了一个字！我有些慌张，心想：这可解决办法呢？左思右想，我终于想到了一个好办法，迅速将字补上，刚好考试的时间到了。

好险啊！我把卷纸交上去，然后才长长地吁了一口气，心中的大石头终于落地了。

心情像放飞的小鸟，我一边哼着小曲，一边甩甩微微酸痛的手。

比赛结束了，我明白了一个道理，做好一件事，真是不容易，但只需用心去做，专心致志，总会有好成绩的。

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关于2010感动的作文~~我参加了第十五届中小学生书法绘画比赛（？

在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我学习书法的故事我永远基本都不会忘记。

放暑假的情况下，妈妈问我：“儿子，做完暑假做业有什么打算吗？”“嗯，反正我喜欢书法，就去学写毛笔字吧！”“嗯，不错。

”妈妈非常高兴，第二天就带我来到玉峰小学况老师教的书法班。

况老师是书法协会的人，写得一手好字，教学严格，有时又很幽默。

我报了名，第二天，来到了教室，况老师首要任务是给我们讲了写毛笔字的作用，讲了大书法家一字值千金的故事，接着，教我们如何握笔、运笔，怎麽样搭好架子，以及怎麽样才能写出笔锋等壹些一般响应，特别强调在练习写字的流程中培养我们良好的性格和品德，然后才在黑板上贴好一张纸，握好毛笔，写了个“一”字，边写边说：“先停一下，在走，然后才在停一下，轻轻回锋。

”刚开始，况老师要我们照着字帖临描，我总是把字写得大小不一，东倒西歪，有的粗，有的细，十分难看，老师告诉我：“心情放松，一定不要紧张，姿势要维持端正，握笔要良好，写毛笔字的速度在放慢壹些。

”还手把手教我练字，我仔细的看着况老师的一笔一画，可当我我们自己写的情况下总是把字写得跟蚯蚓相同弯弯扭扭的，一个字大，一个字有小。

我灰心了，心想：唉，学毛笔字实在是太困难了，干脆，放弃吧！这个时候，况老师似乎看出了点端倪，说：“同学们，刚开始学毛笔字是有些困难，但这本身就是一个考验，通过了，你便成功了，认输了，你便失败了。

不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事基本都不可以半途而废，半途而废就是像困难低头了，面对困难，我不可以轻易认输，我要努力练字，想信我们自己必需可以的。

于是我波涛汹涌的心平静了下来，无论天气多么闷热，我基本都认真练字，点、横、竖……各类笔画我渐渐基本都熟悉了，韵味也或多或少的体现了壹些，我一笔一画的写着，在学校，我认真地盯着老师的一笔一画，回家时，我认真的练字，于是我的速度越来越快，字也渐渐工整了，老师表扬我字有了非常大的进步，老师的鼓励个了我非常大的动力，爸爸妈妈也说我的字进步非常大。

通过练习毛笔字，不但提高了我写字的质量，也让我懂得了做任何事基本都要不用怕困难，不懈努力，持之以恒，就必需会有成果，有进步。

正如况老师所说的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”...

小学生敬佩爷爷书法好的作文怎么写

他外貌长的大多数，两只小小的眼睛，斑白的头发，高大的身材。

他就是我敬爱的爷爷爷爷的拿手活就是书法，在村子里，他经常给旁人秀上一段书法。

很不幸，爷爷在工地上干活，从2楼上摔了下来，那场面真是惊心动魄。

当爷爷摔下来的一刹那，没想到，工地上的人以最快的速度找来了一辆架子车放到爷爷即将跌落的地方，爷爷摔得并不是很重。

在住院的的日子里，爷爷在病房里差不多每时每刻基本都在练习书法。

医生叫爷爷一定不要写了，墨水的气味对爷爷的身体不好。

可是爷爷却说：“在医院闲着同样是闲着，倒比不上花些时间练习书法。

”我知道，爷爷的倔脾气，十头牛也拉不回来。

医生说，爷爷最多能在医院住4个礼拜，可是还不到2个礼拜，墨水就用完了。

我心里暗自高兴——爷爷总算不可以练习书法了。

可是沒有想到，爷爷居然叫小姨替他去买墨水，小姨不去，爷爷居然说：“你在不给我买墨水，我就不接受治疗。

”没办法，小姨只好乖乖去了。

爷爷出院后，我取得了一个消息，爷爷用的墨水和毛笔基本都是用他的私房钱买的。

我爱我爷爷，虽然我不清楚别人家怎么评价我爷爷的书法，但如果是在我的心底深处，爷爷的书法是最棒的。

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小学六年级上册第八单元作文 书法的

书法——我的最爱 记得上小学1年级时，我经常到姥姥家玩，欣赏着外公生前笔走龙蛇的书法作品，真是羡慕不已，不由自主地也用手比划着，妈妈在一旁鼓励我说：“只需你有兴趣，回去把字写得端端正正，以后必需会成为书法家。

”没想到这句话如同一粒种子，落在我的心底，深深地扎下了根，从此我和书法便结下了不解之缘。

以便练就一手好字，妈妈特地为我买了非常多字帖，什么硬笔啊，毛笔啊，应有尽有。

一开始，我先练一般笔画，还觉得挺有趣的，时间久了，觉得枯燥无味，可是一看到外公的书法作品，又鼓起了勇气。

我不断地告诉我们自己：必需要坚持！妈妈也鼓励我说，心急吃不了热豆腐，必需要把基础打好。

经过认真地练习，我的字逐渐有了非常大的进步，后来，我在练习中还不断地寻找规律、总结经验：练字时要心中沒有杂念，细心地写好每一笔，每一划，写完以后和字帖范字对比，看看我们自己有什么不满的地方，在写一个，要注意前面一个字出来的问題，这一字一定不要出来同样的问題，这样子学习写字时我就不感到那么累了，我的一手好字取得爸爸妈妈的夸奖。

后来，练书法已成为我每天不可或缺的一件事，差不多每天基本都会在学习书法的旅途中往返，练习时一站就是一个小时，学习在忙也可能会抽出壹些时间体验一下它的魅力，是它让我明白什么是坚持到底，明白了只有勤学苦练，持之以恒，才能获得成功。

“功夫不负有心人”，去年九月份，我的书法作品荣获第六届“艺术之星”全国少年儿童书法大赛一等奖，有鉴于此我感到自豪，与此同时也提高了我不懈努力的信心。

当前我的书法等级已过四级了，我暗暗下定决心，要把祖国的文化传统发扬光大。

书法能让我们的心智取得打开启用，使我们的精神愉悦起来；书法能锻练我们的耐心和细心，使我们从中取得乐趣。

同学们，让我们一块来亲近书法，享受书法，热爱书法吧！...

我学会了什么书法的作文1000字在我上1年级的情况下

小时候，爷爷经常带我去观看书法家写书法，每次看到书法家们写的字龙飞凤舞、翰墨飘香，我就特别羡慕，特别佩服，也想长大能成为鼎鼎有名的书法家。

这一愿望要怎么实现呢？我灵机一动，爷爷是国家一级书法家，不正是现成的名师吗？于是，我对爷爷说：“爷爷，我拜您为师！”爷爷一口答应。

一开始，我连毛笔基本都不会拿，爷爷就教我：先用中指和大拇指捏紧笔杆，食指从上面靠过来，无名指和小指从下面靠近笔。

我很迅速就学会握笔了。

爷爷先教我笔划，从点、横、竖、撇、捺，到提、折、钩，一共学了38个笔划。

练习了一个多月，爷爷让我写偏旁部首。

我虽然会写，但几个笔划组合在一块却十分难看。

练了好多次，還是老样子。

我扔下笔，恼怒地说：“不学了！”爷爷语重心长地对我说：“学本领就必须要能吃苦、懂坚持，功夫总是不负有心人。

”在爷爷的鼓励下，我捡回我们自己的笔，遵循爷爷的指导，一遍又一遍地继续练……半年过去了，我不但学会了用毛笔写笔划、部首，还学会写完整的字。

我信心十足地参加了学校举办的书法比赛，荣获一等奖。

我把这一好消息告诉了爷爷，爷爷开心得哈哈大笑。

我终于学会了写毛笔书法，但爷爷说：“想要功夫深，还得继续不断地努力。

”我决心在也不一定放弃，练就过硬的本领。

作文：我的书法老师 老老师 很认真的 突出特点 谢谢

我的书法老师姓李，他五十岁上下，高高瘦瘦的个子，戴着一副大大的黑框眼镜。

每当我字写得好的情况下，他会拍拍我的背，对我说：“好样的！”而写的不好的情况下，他会手把手地教我，给我讲解字的结构。

我已经1年没握毛笔了，写字时显得十分生疏，连一竖也写不好，字写得歪歪扭扭，对我们自己很没信心。

李老师见了，他会走到我身边，对着我说：“我知道你是一个聪明的孩子，我想信你字必需会写好的，轻轻来，写字是急不来的。

”说着，给我写了个字带好了头。

李老师对顽皮的孩子很严格，假如有人上课讲空话，那么就会叫他去面壁思过，而他对乖巧的孩子用的是哄的方法，假如他们不好好写字，那么就会问他们：“你想当班长吗？想当的话就好好写字哦！”李老师对我的期望非常大，我也经过努力，把字写得越来越好，李老师说我两个月来的成绩是突飞猛进，可以与别人家学了两三年的成绩相提并论了，还给了我一个“天才书家”的称号。

我听了，心里乐滋滋的，比吃了蜜还甜，我也暗下决心，要把这门技艺学好，学扎实。

李老师就是这么一个尽心尽力、全心为学生着想的优秀老师。